tag:blogger.com,1999:blog-13717889624652939922024-03-05T11:00:58.128-08:00ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNOEN ESTE BLOG PODRAN PARTICIPAR TODAS LAS ESTUDIANTES CON EL FIN DE DAR SUS OPINIONES ACERCA DE LOS TEMAS TRATADOS EN EL AREADiana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.comBlogger17125tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-68719554094557712582012-07-31T07:50:00.003-07:002012-07-31T12:05:41.227-07:00TALLER N °3
<br />
ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO
<br />
GRADO
<br />
DECIMO
<br />
PROYECTO DE VIDA.<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwvjRcBhJ1yvqceplw0fXOc5tXe1ORmCrdFAb4MXfBzFO7gV_K9qApHAUWnW4UjRRc1d5K8zUtKuSxb59UY-CDT5O48m9x_jEIooyObSlxt-CKx_Kl7t8Yg1alIs8gzykuny1r5NcP8tzs/s1600/arbol.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="229" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwvjRcBhJ1yvqceplw0fXOc5tXe1ORmCrdFAb4MXfBzFO7gV_K9qApHAUWnW4UjRRc1d5K8zUtKuSxb59UY-CDT5O48m9x_jEIooyObSlxt-CKx_Kl7t8Yg1alIs8gzykuny1r5NcP8tzs/s320/arbol.png" width="320" /></a></div>
<br />
RESPONSABILIDAD:
<br />
LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR QUE ESTA EN LA CONCIENCIA DE LA
<br />
PERSONA, QUE LE PERMITE REFLEXIONAR, ADMINISTRAR, ORIENTARYVALORAR
<br />
LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, SIEMPRE EN EL PLANO DE LO MORAL. UNA
<br />
VEZ QUE PASA AL PLANO ETICO, PERSISTEN ESTAS CUATRO IDEAS PARA
<br />
ESTABLECER LA MAGNITUD DE DICHAS ACCIONES Y AFRONTARLAS DE LA MANERA
<br />
MAS PROPOSITIVA E INTEGRAL; SIEMPRE EN PRO DEL MEJORAMIENTO LABORAL,
<br />
SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL.
<br />
UNA PERSONA RESPONSABLE TOMA DESICIONES CONSCIENTEMENTE Y ACEPTA LAS
<br />
CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, DISPUESTO A RENDIR CUENTA DE ELLOS. LA
<br />
RESPONSABILIDAD ES LA VIRTUD O DISPOSICION HABITUAL DE ASUMIR LAS
<br />
CONSECUENCIASDE LAS PROPIAS DECISIONES, RESPONDIENDO DE ELLAS ANTE
<br />
ALGUIEN. RESPONSABILIDAD ES LA CAPACIDAD DE DAR RESPUESTA DE LOS
<br />
PROPIOS ACTOS.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://geamultimedia.files.wordpress.com/2011/03/hi2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://geamultimedia.files.wordpress.com/2011/03/hi2.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
1. ¿RESPONSABILIDAD DE ACUERDO A MI CONCIENCIA Y EXPERIENCIA ES?
<br />
2. ¿ES USTED RESPONSABLE, SI O NO Y POR QUE?
<br />
CONDICIONES PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD: PARA QUE PUEDA DARSE
<br />
ALGUNA RESPONSABILIDAD SON NECESARIOS DOS REQUISITOS:
<br />
• LIBERTAD: PARA QUE EXISTA RESPONSBILIDAD, LAS ACCIONES HAN DE
<br />
SER
<br />
REALIZADAS LIBREMENTE. EN ESTE SENTIDO NI LOS ANIMALES, NI LOS LOCOS,
<br />
NI LOS NIÑOS PEQUEÑOS SON RESPONSABLES DE SUS ACTOS PUES CARECEN DE
<br />
USO DE RAZON.
<br />
• LEY: DEBE EXISTIR UNA NORMA DESDE LA QUE SE PUEDA JUZGAR LOS
<br />
HECHOS
<br />
REALIZADOS. LA RESPONSABILIDAD IMPLICA RENDIR CUENTA DE LOS PROPIOS
<br />
ACTOS ANTE ALGUIEN QUE HA REGULADO UN COMPORTAMIENTO.
<br />
3. ¿REFLEXIONE QUE OTROS REQUISITOS SE PUEDEN TENER EN CUENTA
<br />
PARA
<br />
OBRAR CON RESPONSABILIDAD? EXPLIQUE.
<br />
¿RESPONSABILIDAD ANTE QUIEN?: EL HOMBRE RESPONDE DE SUS ACTOS ANTE
<br />
QUIEN ES CAPAZ DE DICTARLE NORMAS, Y ESTO SOLO PUEDEN HACERLO DIOS,
<br />
UNO MISMO Y OTROS HOMBRES. A SU VEZ, LA RESPONSABILIDAD ANTE LOS
<br />
DEMAS
<br />
PUEDE SER DE VARIOS TIPOS: RESPONSABILIDAD JURIDICA, FAMILIAR-
<br />
DOMESTICO, LABORAL ETC.
<br />
4. MENCIONE OTROS ASPECTOS, PERSONAS E INSTITUCIONES ANTE LOS
<br />
CUALES
<br />
HAY QUE SER RESPONSABLE. EXPLIQUE DE QUE MENERA.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1FZi4GidBJMfB1-R0Ju2bHUH9QRbtdI_L5YoGDrk7FVwW3lVOCw5GkPl6E5XucAnSiRSvcuODwN1EurlGdPlAVoE3BWknvzbmiBbQNJ1JqtTk5MwjbAPhCL5Srn0T692JCl0K1m5DJc8C/s1600/Huella-de-carbono.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1FZi4GidBJMfB1-R0Ju2bHUH9QRbtdI_L5YoGDrk7FVwW3lVOCw5GkPl6E5XucAnSiRSvcuODwN1EurlGdPlAVoE3BWknvzbmiBbQNJ1JqtTk5MwjbAPhCL5Srn0T692JCl0K1m5DJc8C/s1600/Huella-de-carbono.gif" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
¿ES BUENO SER RESPONSABLE?
<br />
¿COMO DIMINUYE LA RESPONSABILIDAD?: DISMINUYELA RESPONSABILIDAD LO
<br />
QUE
<br />
DISMINUYE LA LIBERTAD, ES DECIR, LO QUE ENTORPECE LA VOLUNTAD Y EL
<br />
ENTENDIMIENTO, QUE SON LAS FACULTADES NECESARIAS PARA REALIZAR
<br />
ACCIONES LIBRES. POR EJEMPLO, LA VIOLENCIA, IGNORANCIA Y MIEDO.
<br />
¿ES MEJOR SER POCO RESPONSABLE? NO, NO. ES PREFERIBLE SER HOMBRES
<br />
LIBRE, DUEÑOS DE SUS ACTOS, CAPACES DE TOMAR DECISIONES Y DE ASUMIR
<br />
SUS CONSECUENCIAS.
<br />
¿POR QUÉ SUENA MAL LA RESPONSABILIDAD?: LA PALABRA RESPONASABILIDAD
<br />
TRAE MALOS RECUERDOS A LA IMAGINACION POR VARIOS MOTIVOS:
<br />
• NORMALMENTE SOLO SE RELACIONA CON ERRORES O CASTIGOS, PUES
<br />
CUANDO LA
<br />
CONSECUENCIA DE UNA ACCION ES UN PREMIO NO SUELE HABLARSE DE
<br />
RESPONSABILIDAD SINO DE MERITO.
<br />
• RESPONDER ANTE OTROS PARECE IR CONTRA LA PROPIA LIBERTAD.
<br />
• RESPONDER ANTE UNO MISMO ES CONTRARIO A LOS PROPIOS GUSTOS O
<br />
COMODIDADES.
<br />
• LA RESPONSABILIDAD SE VE OPUESTA A LA DIVERSION.
<br />
5. ¿ES USTED RESPONSABLE? JUSTIFIQUE.
<br />
COMO MEJORAR LA RESPONSABILIDAD
<br />
¿COMO SER MAS RESPONSABLES?: EL CAMINO MAS FACIL PARA MEJORAR EN
<br />
RESPONSABILIDAD ES APRECIAR CLARAMENTE QUE DE NUESTRO COMPORTAMIENTO
<br />
DEPENDEN COSAS GRANDES. LOS HOMBRE CON IDEALES Y METAS ELEVADAS SE
<br />
RESPONSABILIZAN ENSGUIDA DE SUS DESICIONES.
<br />
¿QUE CUALIDADES AYUDAN A LA RESPONSABILIDAD? HAY VARIAS VIRTUDES QUE
<br />
SE RELACIONAN MUTUAMENTE CON LA RESPONSABILIDAD. DIGAMOS TRES:
<br />
• VALENTIA: PARA DAR CUENTA DE LOS PROPIOS ACTOS HACE FALTA UN
<br />
VALOR
<br />
CAPAZ DE SUPERAR EL TEMOR AL CASTIGO.
<br />
• HUMILDAD: EL ORGULLO DIFICULTAD PEDIR PERDON; MIENTRAS QUE LA
<br />
PERSONA HUMILDE RECONOCE SUS FALLOS.
<br />
• PIEDAD BASADA EN LA FILIACION DIVINA: QUIEN APRECIA EL GRAN DON
<br />
DE
<br />
SER HIJO DE DIOS PROCURA SU COMPORTAMIENTO AGRADE A SU PADRE.
<br />
¿LA RESPONSABILIDAD MEJORA CON LA EDAD?: CON LA EDAD SUELEN TOMARSE
<br />
DESICIONES MAS IMPORTANTES, Y NORMALMENTE LA RESPONSABILIDAD AUMENTA.
<br />
PERO NO MEJORA POR EL SIMPLE PASO DE LOS AÑOS, SINO POR LOS HABITOS
<br />
QUE SE ADQUIEREN.
<br />
6. SI LA RESPONSABILIDAD NO MEJORA SOLO POR EL PASO DE LOS AÑOS A
<br />
QUE
<br />
SE REFIERE EL TEXTO CUANDO SE EXPRESA SINO POR LOS HABITOS QUE SE
<br />
ADQUIEREN.
<br />
CONCPTO DE MOTIVACION<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.motivacion.com/comunidad/file/pic/photo/2012/01/Erica77-motivacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="247" src="http://www.motivacion.com/comunidad/file/pic/photo/2012/01/Erica77-motivacion.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
LA MOTIVACION ES CONSIDERADA COMO EL IMPULSO QUE CONDUCE A UNA
<br />
PERSONA
<br />
A ELEGIR Y REALIZAR UNA ACCION ENTRE AQUELLAS ALTERNATIVAS QUE SE
<br />
PRESENTAN EN UNA DETERMINADA SITUACION. EN EFECTO, LA MOTIVACION ESTA
<br />
RELACIONADA CON EL IMPULSO, PORUQE ESTE PROVEE EFICACIA AL ESFUERZO
<br />
COLECTIVO ORIENTADO A CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA, POR
<br />
EJEMPLO; Y EMPUJA AL INDIVIDUO A LA BUSQUEDA CONTINUA DE MEJORES
<br />
SITUACIONES A FIN DE REALIZARCE PROFESIONAL Y PERSONALMENTE,
<br />
INTEGRANDOLO ASI EN LA COMUNIDAD DONDE SU ACCION COBRA SIGNIFICADO.
<br />
EN EL EJEMPLO DEL HAMBRE, EVIDENTEMENTE TENEMOS UNA MOTIVACION,
<br />
PUESTO
<br />
QUE ESTE PROVOCA LA CONDUCTA QUE CONSISTE EN IR A BUSCAR EL ALIMENTO
<br />
Y, ADEMAS, LA MANTIENE; ES DECIR, CUANTA MAS HAMBRE TENGAMOS, MAS
<br />
DIRECTAMENTE NOS ENCAMINAREMOS AL SATISFACTOR ADECUADO. SI TENEMOS
<br />
HAMBRE VAMOSAL ALIMENTO, ES DECIR, LA MOTIVACION NOR DIRIGE PARA
<br />
SATISFACER LA NECESIDAD.
<br />
7. EXPRESE SU PROPIA DEFINICION DE MOTIVACION.
<br />
8. TENGA EN CUENTA EL EJEMPLO ANTERIOR Y MEDIANTE OTRO EJEMPLO
<br />
EXPLIQUE EL TERMINO MOTIVACION
<br />
MOTIVACION Y CONDUCTA: CON EL OBJETO DE EXPLICAR LA MOTIVACION-
<br />
CONDUCTA,ES IMPORTANTE PARTIR DE ALGUNAS POSICIONES TEORICAS QUE
<br />
PRESUPONEN LA EXISTENCIA DE CIERTAS LEYES O PRINCIPIOS BASADOS EN LA
<br />
ACUMULACION DE OBSERVACIONES EMPIRICAS.
<br />
SEGÚN CHIAVENATO, EXISTEN TRES PREMISAS QUE EXPLICAN LA NATURALEZA DE
<br />
LA CONDUCTA HUMANA. ESTAS SON:
<br />
a) EL COMPORTAMIENTO ES CAUSADO (EXISTE UNA CAUSA INTERNA O
<br />
EXTERNA
<br />
QUE CAUSA EL COMPORTAMIENTO HUMANO, PRODUCTO DE LA IMFLUENCIA DE LA
<br />
HERENCIA Y DEL MEDIO AMBIENTE).
<br />
b) EL COMPORTAMIENTO ES MOTIVADO (LOS
<br />
IMPULSOS,DESEOSNECESIDADES,TENDENCIASSON LOS MOTIVOS DEL
<br />
COMPORTAMIENTO)
<br />
c) EL COMPORTAMIENTO ESTA ORIENTADO HACIA OBJETIVOS (ES GENERADO
<br />
POR
<br />
UNA CAUSA. LA CONDUCTA SIEMPRE ESTA DIRIGIDA HACIA UN OBJETIVO).
<br />
9. ¿QUE RELACION SE PUEDE ESTABLECER ENTRE MMOTIVACION Y
<br />
CONDUCTA?
<br />
EL CICLO MOTIVACIONAL<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCLDXT8a5fLNPIaKqu5wF8NysEZ9WrjVa0H92YSDjxVNVjC0QhHtn4XaQdX7KV1VqjlfEN6lZ5Jsy9jSwmYUMgwU4an7PRWzDiM0G5JqOrpeQrMbrgaoK4j2tuk9O0LpiWP0NShgej1JQ/s400/ciclo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="247" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCLDXT8a5fLNPIaKqu5wF8NysEZ9WrjVa0H92YSDjxVNVjC0QhHtn4XaQdX7KV1VqjlfEN6lZ5Jsy9jSwmYUMgwU4an7PRWzDiM0G5JqOrpeQrMbrgaoK4j2tuk9O0LpiWP0NShgej1JQ/s320/ciclo.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
SI ENFOCAMOS LA MOTIVACION COMO PROCESO PARA SATISFACER NECESIDADES,
<br />
SURGE LO QUE SE DENOMINA AL CICLO MOTIVACIONAL, CUYAS ESTAPAS SON
<br />
LAS
<br />
SIGUIENTES:
<br />
a) HOMEOSTASIS: EN CIERTO MOMENTO EL ORGANISMO HUMANO PERMANECE
<br />
EN
<br />
ESTADO DE EQUILIBRIO.
<br />
b) ESTIMULO: ES AQUEL QUE GENERA UNA NECESIDAD.
<br />
c) NECESIDAD: INSATISFACCION QUE GENERA UNA TENSION.
<br />
d) ESTADO DE TENSION: PRODUCE UN IMPULSO QUE DA LUGAR A UN
<br />
COMPORTAMIENTO O ACCION
<br />
e) COMPORTAMIENTO: AL ACTIVARSE SE DIRIGE A SATISFACER DICHA
<br />
NECESIDAD, ALCANSA SATISFACTORIAMENTE EL OBJETIVO.
<br />
f) SATISFACCION: EL ORGANISMO RETORNAA SU ESTADO DE EQUILIBRIO,
<br />
HASTA
<br />
QUE OTRO ESTIMULO SE PRESENTE.
<br />
10. MEDIANTE UN EJEMPLO UBIQUE TODAS LAS ETAPAS DEL CICLO
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQwB2K-dPLTDXTNLImbCev_9uR7oVOSdRXcXhN0au6S28hlKZAQCF0OR21qsTskeiwxFe3qwq1Zz7J7JVGBLTlWbxJjKXFkuBW9VSGXAdFQGA5Jh62UvwXpn3Vk94E25WcZffDeup8Vw/s748/escribimos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
MOTIVACIONAL.
<br />
11. ¿QUE PODRA SUCEDER SI POR ALGUNA RAZON NO SE PUEDE DAR
<br />
CUMPLIMIENTO A LA ESCALA MOTIVACIONAL?
<br />
LA AUTONOMIA SEGÚN PIAGET
<br />
PIAGET ESTUDIO EL DASARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS ANALIZANDOLOS
<br />
DURANTE SUS JUEGOS Y MEDIANTE ENTRVISTAS, ESTABLECIENDO QUE EL
<br />
PROCESO
<br />
DE MADURACION MORAL DE LOS NIÑOS SE PRODUCE EN DOS FASES, LA PRIMERA
<br />
DE HETERONOMIA Y LA SEGUNDA DE AOTUNOMIA.
<br />
• RAZONAMIENTO HETERONOMO: LAS REGLAS SON OBJETIVAS E
<br />
INVARIABLES.
<br />
DEBEN CUMPLIRSE LIBREMENTE, POR QUE LA AUTORIDAD SUPERIOR QUE NO HA
<br />
DE
<br />
DAR RAZON DE LAS NORMAS IMPUESTAS NI HA DE CUMPLIRLAS EN TODO CASO.
<br />
EXISTE UNA TENDENCIA DEMOSTRADA A LAS SENSACIONES EXPIOTORIAS Y A
<br />
IDENTIFICAR EL ERROR COMO UNA FALTA, ASI COMO LA BUSQUEDA
<br />
INDISCRIMINADA DE UN CULPABLE PARA CASTIGARLO.
<br />
• RAZONAMIENTO AUTONOMO: LAS REGLAS SON PRODUCTO DE UN ACUERDO, Y
<br />
POR
<br />
TANTO, SON MODIFICABLES. SE PUEDE SOMETER A LA INTERPRETACION Y CABEN
<br />
EXEPCIONES Y OBJECIONES. LA BASE PROPIA ES LA ACEPTACION.
<br />
EL TRANSITO DE UN RAZONAMIENTO A OTRO SE PRODUCE DURANTE LA PUBERTAD.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQwB2K-dPLTDXTNLImbCev_9uR7oVOSdRXcXhN0au6S28hlKZAQCF0OR21qsTskeiwxFe3qwq1Zz7J7JVGBLTlWbxJjKXFkuBW9VSGXAdFQGA5Jh62UvwXpn3Vk94E25WcZffDeup8Vw/s748/escribimos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQwB2K-dPLTDXTNLImbCev_9uR7oVOSdRXcXhN0au6S28hlKZAQCF0OR21qsTskeiwxFe3qwq1Zz7J7JVGBLTlWbxJjKXFkuBW9VSGXAdFQGA5Jh62UvwXpn3Vk94E25WcZffDeup8Vw/s320/escribimos.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
12. REFLEXIONE SOBRE LA TEORIA DE PIAGET Y ENUNCIE LAS VENTAJAS Y
<br />
DESVENTAJAS DE LAS DOS FASESDE MADURACION MORAL DE LOS NIÑOS Y LA
<br />
IMPORTANCIA EN SU FORMACION INTEGRAL.
<br />
CRITICIDAD<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE7TlVB9qlFOyDLXva1p8kRgwwhGBXZUwgKIBkEjEM9CmHy_5xB9q9VYBOWHuPa9PfAAEl26wRthJ10pHMoE_83_LmYt5IRuq3RcwtMxjDq0HsAj1J8esTZF9fg5-km0lZOWM5AlsDxxGT/s1600/guia+sena+3+7.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE7TlVB9qlFOyDLXva1p8kRgwwhGBXZUwgKIBkEjEM9CmHy_5xB9q9VYBOWHuPa9PfAAEl26wRthJ10pHMoE_83_LmYt5IRuq3RcwtMxjDq0HsAj1J8esTZF9fg5-km0lZOWM5AlsDxxGT/s320/guia+sena+3+7.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
CRITICIDAD ES LA CAPACIDAD QUE TIENE LA PERSONA DE ANALIZARCE A SI
<br />
MISMA Y DE ANALIZAR A LOS DEMAS, LAS COSAS, CIRCUSTANCIAS,
<br />
SITUACIONES, VIENDO LO QUE TIENE DE BUENO O DE MALO, HACIA DONDE VAN,
<br />
QUE SE BUSCA CON ELLO. LA PEROSNA PUEDE ANALISZARCE ASI MISMA
<br />
CONSIDERANDO POR EJEMPLO, LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LO QUE PIENSA
<br />
Y
<br />
LO QUE HACE.
<br />
13. DE ACUERDO AL PARRAFO ANTERIOR USTED ESTABLECE UNA BUENA
<br />
RLACION
<br />
ESNTRE LO QUE PIENSA Y LO QUE HACE. JUSTIFIQUE.
<br />
LA CAPACIDAD DE CRITICARSEA SI MISMO ES UN FACTOR QUE CONTRIBUYE EN
<br />
FORMA DESICIVA A LA PERSONALIZACION, YA QUE EL EXAMEN DE SI MISMO ES
<br />
MEDIO PARA ANALIZAR CAMBIOS DE CONDUCTA QUE CONDUZCA A UN PROGRESO
<br />
INTEGRAL.
<br />
ADEMAS LA CRITICIDAD LE DA AL SER HUMANO LA POSIBILIDAD DE ANALIZAR
<br />
EL
<br />
MEDIO SOCIAL, LA REALIDADEXTRENA, PARA EMITIR JUICIO SOBRE ELLOS Y
<br />
PODER ASI CONTRIBUIR A SU TRANSFORMACION Y MEJORAMIENTO.
<br />
LA CRITICIDAD SE OPONE POR LO VISTO A LA APROBACION SIN ANALISIS DE
<br />
TODO LO QUE SE DICE A LA ACEPTACION INCONDICIONAL DE TODO LO QUE
<br />
OCURRE Y A LA ACTITUD INGENUA QUE “TRAGA ENTERO” TODAS LAS OPINIONES
<br />
Y
<br />
REALIDADES QUE SE NOS PRESENTAN.
<br />
14. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE TENER UN BUEN PODER DE CRITICIDAD?
<br />
NO SE DEBE CONFUNDIR SER CRÍTICO CON SER CRITICON. LO PRIMERO SE
<br />
SUPONE UN COMPROMISO CON LO QUE SE SOMETE A ANALISIS; LO SEGUNDO SE
<br />
REDUCE A DETRUIR SIN OFRECER ALTERNATIVAS DE CAMBIO.
<br />
LA CRITICIDAD SUPONE Y EXIGE VER UN JUZGAR, Y SOBRE TODO, UN ASUMIR
<br />
UN
<br />
COMPROMISO QUE LLEVE A UN CAMBIO PERSONAL Y SOCIAL POSITIVO.
<br />
15. ESTABLEZCA DIFERENCIAS ENTRE LAS DOS ACTITUDES.
<br />
16. ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE LA RACIONALIDAD Y LA CRITICIDAD?
<br />
17. INDIQUE DOS CASOS EN QUE APAREZCA UNA PERSONA ACTUANDO EN
<br />
DESACUERDO CON EL VALOR CRITICIDAD.
<br />
18. EL VALOR CRITICIDAD ¿QUE COMPROMISO ETICO LE INSINUA A USTED
<br />
FRENTE A LA PUBLICIDAD Y LA PROPAGANDA?
<br />
RESILENCIA SIN EMBARGO, DESDE HACE UN TIEMPO LA PSICOLOGIA TOMO
<br />
PRESTADOEL TERMINO PARA REFERIRSE A LA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS SERES
<br />
HUMANOS PARA AFRONTAR Y SALIR DE LA ADVERSIDAD. ENTONCES, SEGÚN LOS
<br />
EXPERTOS ES UNA HABILIDAD PARA LIDIAR CON EL SUFRIMIENTO Y PARA
<br />
TRASENDER MAS ALLA, PUEDE SER UNA GUERRA, UNA SITUACIONDE POBREZA,
<br />
VIOLENCIA FAMILIAR, LA MUERTE DE UN SER QUERIDO, LA PERDIDA DEL
<br />
EMPLEO
<br />
O DIVORCIO.
<br />
19. EMITA SU PROPIA DEFINICION DE RESILIENCIA<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.cecnews.org.ar/newsletter/images/03_resilencia/pilares.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.cecnews.org.ar/newsletter/images/03_resilencia/pilares.gif" /></a></div>
<br />
PILARES DE LA RESILENCIA
<br />
AUTOESTIMA CONSIENTE: ES LA BASE DE LOS DEMAS PILARES Y ES EL FRUTO
<br />
DEL CUIDADO AFECTIVO.
<br />
INTROSPECCION: ASRTE DE PREGUNTARSE A SI MISMO Y DARSE UNA RESPUESTA
<br />
HONESTA.
<br />
INDEPENDENCIA: SABER FIJAR LIMITES ENTRE UNO MISMO Y EL MEDIO CON
<br />
PROBLEMAS.
<br />
CAPACIDAD DE RELACIONARSE: HABILIDAD PARA ESTABLECER LAZOS E
<br />
INTIMIDAD
<br />
CON OTRAS PERSONAS.
<br />
INICIATIVA: GUSRO DE EXIGIRSE Y PONERSE A PRUEBAS EN TAREAS.
<br />
HUMOR: LO COMICO EN LA PROPIA TRAGEDIA
<br />
CRATIVIDAD: CAPACIDAD DE CREAR ORDEN, BELLEZA Y FINALIDAD A PARTIR
<br />
DEL
<br />
CAOS Y DESORDEN.
<br />
MORALIDAD: CONSECUENCIA PARA EXTENDER EL DESEO PERSONAL DE BIENESTAR,
<br />
COMPROMETIENDOSE CON LOS VALORES.
<br />
CAPACIDAD DE PENSAMIENTO CRITICO: ANLISIS CRITICO DE LAS CAUSAS Y
<br />
RESPONSABILIDADES DE LA ADVERSIDAD QUE SE SUFRE.
<br />
20. ENUMERE EN ORDEN DESCENDENTE LOS TRES PRIMEROS PILARES QUE
<br />
USTED
<br />
CREA SON LOS MAS IMPORTANTES PARA EL EJERCICIO DE LA RESILIENCIA.
<br />
JUSTIFIQUE.Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com17tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-72213761841493287282012-07-30T12:37:00.000-07:002012-07-31T14:50:58.335-07:00TALLER 2 DECIMO LA CONCIENCIA MORAL<m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TALLER N°2 GUIA SENA GRADO DECIMO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA CONCIENCIA MORAL:</span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://my.opera.com/marfuentes/homes/albums/113485/thumbs/116%20Ago%20Calderon%20Mitotes.jpg_thumb.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://my.opera.com/marfuentes/homes/albums/113485/thumbs/116%20Ago%20Calderon%20Mitotes.jpg_thumb.jpg" /></a></div>
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA CONCIENCIA MORAL TIENE UNA DEFINICION MUY ANTIGUA Y QUE ES USADA EN FORMA MUY GENERAL. “ES EL JUICIO INMEDIATO Y PRACTICO SOBRE EL CARÁCTER MORAL DE NUESTRAS ACCIONES”. ESTE HECHO DE SER UN JUICIO INMEDIATO DE LA EXPERIENCIA ES LO QUE CONSTITUYE LA MEDULA DE LA ETICA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA CONCIENCIA MORAL ES EL RESULTADO DEL TIPO DEDUCTIVO Y QUE SE ENCUENTRA APOYADO EN TODOS LOS PRINCIPIOS GENERALES DE COMPORTAMIENTO QUE SE HAN DESIGANADO COMO <u>SINDERESIS</u>, ADEMAS DE AQUELLOS QUE HEMOS SENTADO DURANTE EL PROCESO DE SOCIALIZACION Y QUE CORRESPONDEN A NUESTRA CULTURA.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EXPLIQUE CON SUS PROPIAS PALABRAS EL SIGNIFICADO DE CONCIENCIA MORAL.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA CONCIENCIA MORAL SE DESARROLLA EN UNA FORMA NATURAL POR LA ACCION EDUCADORA QUE VA REALIZANDO LA SOCIAVILIZACION. LO QUE AL PARECER ES INNATO, DE HECHO LLEGA AL INDIVIDUO POR UNA EXPERIENCIA SENSIBLE SOBRE LO QUE ESTA BIEN O ESTA MAL, EL OBRAR BIEN TIENE UN PREMIO Y EL OBRAR MAL TIENE CASTIGO. SABE QUE SI OBRA BIEN Y A PESAR DE ELLO SE LE CASTIGUE, LE LLEGA EN FORMA INMEDIATA UN SENTIDO DE JUSTICIA E INJUSTICIA Y UN CONCEPTO DE AUTORIDAD QUE IMPONE PREMIOS Y CASTIGOS</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg84CDEZaK1ZdPgMAD3TzTJSLDduxXnq8BDOk4sT6_GYnqb-PhnzY-AusjoRSo0dWFpcPDsAbcS72tpwB8iAHxGV4BMtMlsHAjyqHwZxS1jgVe6nZsj9jiMq1VFUDf7pCpjt0I5Yz1cGxg/s1600/conciencia+moral.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="264" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg84CDEZaK1ZdPgMAD3TzTJSLDduxXnq8BDOk4sT6_GYnqb-PhnzY-AusjoRSo0dWFpcPDsAbcS72tpwB8iAHxGV4BMtMlsHAjyqHwZxS1jgVe6nZsj9jiMq1VFUDf7pCpjt0I5Yz1cGxg/s320/conciencia+moral.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LE A CON ACTITUD REFLEXIVA Y EXPLIQUE CON UN EJEMPLO COMO SE DESARROLLA LA CONCIENCIA MORAL EN EL NIÑO.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PARA DETERMINAR LA NOCION DE LA CONCIENCIA MORAL, ACUDIREMOS UNA VEZ MÁS A NUESTRA PROPIA EXPERENCIA:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ES UN HECHO QUE NADIE DE NOSOTROS JUZGA LAS ACCIONES DE UN VEGETAL O DE UN ANIMAL COMO ACCIONES MORALES O INMORALES. SOLO UN SER HUMANO ES SUJETO DE ACTOS MORALES O INMORALES. PODEMOS CONCLUIR, QUE LA “CONCIENCIA MORAL ES UNA FUNCION DE LA PERSONA HUMANA”.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA EXPERIENCIA NOS ENSEÑA QUE CIERTAS PERSONAS OBSERVANUNA DETERMINADA CONDUCTA MORAL Y QUE OTRAS SE CONDUCEN DE FORMA INMORAL. EN CONSECUENCIA “LA CONCIENCIA MORAL NO ES ALGO AÑADIDO A LA PERSONA, SINO QUE ES LA MISMA PERSONA, EL SUJETO DE LA CONDUCTA MORAL”. “LA CONCIENCIA MORAL ES UNA REALIDAD DINAMICA QUE CAPACITA AL HOMBRE PARA CAPTAR Y VIVIR LOS VALORES MORALES”. SU DESARROLLO Y EL PERFIL. EL DESARROLLO DE CONCIENCIA COMO META DE LA EDUCACION MORAL Y ETICA.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PORQUE SE DICE QUE LA CONCIENCIA MORAL ES UNA FUNCION DE LA PERSONA HUMANA? A QUE SE DEBE A QUE PERSONAS AXHIBAN UNA CONDUCTA MORAL Y OTRAS SE COMPORTAN DE MANERA INMORAL? </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EXISTEN DIVERSAS PROPUESTAS EDUCATIVAS ACERCA DE CUAL DEBE SER LA META Y EL OBJETO DE FORMACION DE LA EDUCACION MORAL QUE FOMENTAMOS DESDE EL AULA. SE HABLA DE “EDUCACION MORAL”.”EDUCACION DE CARÁCTER”. “EDUCACION DEL JUICIO MORAL”. NUESTRA PROPUESTA, EN ARMONIA CON AGENDA QUE NOS LEGARA EUGENIO MARIA HOSTOS SE REFIERE A LA EDUCACION DE LA CONCIENCIA MORAL Y ETICA COMO COMPETENCIA HUMANA DESDE UNA PERSPECTIVA HUMANA Y CONSTRUCTIVISTA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">UNA VES QUE TENEMOS CLARO EN QUE CONSISTE ESA CONCIENCIA MORAL Y ETICA QUE QUEREMOS DESARROLLAR Y EL IDEAL DEL BIEN A LA CUAL SE ORIENTA, NOS PREGUNTAMOS ¿Cuáles SON LAS CONDICIONES O FACTORES QUE HACEN QUE UNA PERSONA DESARROLLE MAS O MENOS SU CONCIENCIA MORAL Y ETICA? EL CONOCIMIENTO DE ESTAS CONDICIONES NOS PERMITIRA CONSTRUIR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTIVAS BASADAS EN ELLAS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PARA HOSTOS EL DESARROLLO MORAL ES UN PROCESO GRADUAL Y PROGRESIVO EN SU MOTIVACION Y A LCANCE. EN TERMINOS DE MOTIVACION EL SER HUMANO ES INICIALMENTE MORAL, ES DECIR JUZGA Y ACTUA DE ACUERDO A SUS DEBERES MORALES POR NECESIDAD, LUEGO POR GRATITUD, POR UTILIDAD Y FINALMENTE POR DERECHO Y DEBER. POR OTRO LASO EN TERMINOS DE ALCANCE LA MORAL PROGRESA DE FAMILIA, A MUNICIPIO, A NACION Y FINALMENTE A LA HUMANIDAD. EL DESARROLLO MORAL PUNTO DE PARTIDA PARA TODO OTRO DESARROLLO, ES CUANDO SE CUMPLE CON EL DEBER POR NECESIDAD EN EL CENO DE LA FAMILIA; EL DESARROLLO MORAL MAXIMO TIENE LUGAR COMO CUANDO SE CUMPLE CON EL DEBER POR EL DEBER MISMO HACIA LA HUMANIDAD.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhbA1N45Zp6FKxzUo0i1CZl_XqJC3_U6acn1FsUAnyJiicQt1LHGYCFBEWXBfD-zyp-G9A3hbUWJCbgCnlrIcbCwt5KBriC1dnz90_0WFPlTgaqBsXmMmAf8bJvkfZQ3QpHPjw4levmC1b/s1600/estamentos+de+la+conciencia+moral.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhbA1N45Zp6FKxzUo0i1CZl_XqJC3_U6acn1FsUAnyJiicQt1LHGYCFBEWXBfD-zyp-G9A3hbUWJCbgCnlrIcbCwt5KBriC1dnz90_0WFPlTgaqBsXmMmAf8bJvkfZQ3QpHPjw4levmC1b/s320/estamentos+de+la+conciencia+moral.png" width="320" /></a></div>
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DE ACUERDO AL PARRAFO ANTERIOR SON VARIOS LOS ESTAMENTOS QUE SEGÚN EL AUTOR INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL DEL INDIVIDUO. EXAMINE EL DESARROLLO DE SU CONCIENCIA MORAL Y ESCRIBA LAS PERSONAS E INSTITUCIONES QUE HAN CONTRIBUIDO A ESTE DESARROLLO Y CUALES HAN SIDO SUS APORTES.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> EN EL PROCESO DE DESARROLLO GRADUAL PROGRESIVO DE LA CONCIENCIA PODEMOS RECONOCER TRES FUERZAS QUE LO ESTIMULAN Y QUE VAN CONFORMANDO LA CONCIENCIA MORAL. PRIMERO, EL DESARROLLO BIOLOGICO DELMISMO; SEGUNDO, LA EXPERIENCIA EDUCATIVA, MANIFIESTA A TRAVES DE LA INFLUENCIA CULTURAL DE LOS OTROS; FINALMENTE, LA PROPIA REFLEXION DEL INDIVIDUO. DICE HOSTOS AL RESPECTO”…SIENDO DESARROLLO VOLUNTARIOY REFLEXIVO TODA EDUCACION, SIENDO PROGRESIVO O GRADUAL Y SUCESIVO, TODO DESARROLLO EMPIEZA POR LA VOLUNTAD DE LA MADRE... CONTINÚA POR LA VOLUNTAD DEL NIÑO O DE LA NIÑA EN EL CONTORNO MORAL DE LA HEMBRA O VARON, CONCLUYE POR LA VOLUNTAD Y LA REFLEXION DEL ADULTO EN LA FISIONOMIA DE TODOS LOS SERES RACIONALES”.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">QUE QUIERE DECIR EL AUTOR EN EL PARRAFO ANTERIOR?</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ESTE CONCEPTO DEL DESARROLLO MORAL DE HOSTOS GUARDA ESTRECHA RELACION CON LAS TEORIAS DE PIAGET Y LAWRENCE KOHLBERG. SEGÚN ESTOS AUTORES EL DESARROLLO MORAL SE CUMPLE POR ETAPAS QUE VAN DEL HEDONISMO, AUTORIDAD, CONTRATO Y AUTONOMIA. HOSTOS CONCIBE EL DESARROLLO A TRAVES DE ETAPAS NO MERAMENTE COMO RESULTADO DE CONFLICTO COGNOSITIVO INTERNO SINO COMO PRODUCTO HISTORICO DE RALACIONES EN LAS QUE LAS PERSONAS ENTRAN AL PERTENECER Y PARTICIPAREN COMUNIDADES CADA VESZ MAS AMPLIAS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PUIG RESUME ES ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACION SOBRE EL DESARROLLO MORAL AL AFIRMAR QUE. “LA CONCIENCIA MORAL NO SE ORIGINA EN UNA RELACION CONSIGO MISMO QUE LOGRA DESCUBRIR CRITERIOS MORALES, SINO QUE TIENE SU ORIGEN EN LAS FORMAS SOCIALES DE VIDA Y EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN QUE SE VE ENVUELTO CADA SUJETO. AUQNUE DE ESTA RELACION SURJA UN ESPACIO PROPIO DE REFLEXION QUE SIEMPRE SIGUE NUTRIENDOSE DE LO SOCIAL PERO QUE ALCANZA UN NIVEL DE AUTONOMIA EFICAZ”.</span><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPvsYGVwGvzzDljGBunpYXrgO_81O5A2eahkcySw77VShsBUJ7DoA1LVt3nOA_iq0p-bVaIvCSLdqCgWyOsvQ4FchuimEF5YLH2_51V8L-oJWUDQt3bv1xDGdv-NGPMYwGPyhiEqx0L58/s320/the_moral_brain.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPvsYGVwGvzzDljGBunpYXrgO_81O5A2eahkcySw77VShsBUJ7DoA1LVt3nOA_iq0p-bVaIvCSLdqCgWyOsvQ4FchuimEF5YLH2_51V8L-oJWUDQt3bv1xDGdv-NGPMYwGPyhiEqx0L58/s320/the_moral_brain.jpg" /></a></div>
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CUALES SON LOS ASPECTOS QUE TIENEN EN COMUN PIAGET, KOHIBERG, HOSTOS Y PUIG EN LO RELACIONADO CON EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CONCPTOS DE VALOR DERECHO Y DEBER.</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA DEFINICION DE VALOR ES QUELLA ETICA Y MORAL QUE EL INDIVIDUO POSEE A LA HORA DE ACTUAR; SE RELACIONA ESTRECHAMENTE CON LA EDUCACION QUE CADA UNO HA RECIBIDO DESDE PEQUEÑO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA OBLIGACION O DEBER ES LA SITUACION EN LA CUAL LA PERSONA TIENE QUE DAR, HACER, O NO HACER ALGO. EL CONCEPTO DE DEBER OCUPA UNO DE LOS LUGARES CENTRALES DE NUESTRO LENGUAJE MORAL. NOS REFERIMOS CON ÉL A LOS MANDATOS Y OBLIGACIONES MEDIANTE LOS CUALES MODIFICAMOS NUESTRA CONDUCTA, Y EN GENERAL AL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS QUE CONFORMAN NUESTRA PRAXIS COTIDIANA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EL DERECHO ES EL ORDEN NORMATIVO O INSTITUCIONAL DE LAS CONDUCTAS HUMANAS EN LA SOCIEDAD INSPIRADO EN PORTULADOS DE JUSTICIA, CUYA BASE SON LAS RELACIONES SOCIALES EXISTENTES QUE DETERMINAN SU CONTENIDO Y CARÁCTER. ES EL CONJUNTO DE NORMAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA SOCIAL Y PERMITE RESOLVER LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ESTABLEZCA LA RELACION QUE HAY ENTRE VALOR, DERECHO Y DEBER.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE AUTONOMIA: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DEFINE EL DERACHO DE TODA PERSONA A DECIDIR POR SI MISMA EN TODAS LAS MATERIAS QUE LE AFECTEN DE UNA U OTRA MANERA, CON CONOCIMIENTO DE CAUSA Y SIN COACCION DE NINGUN TIPO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DETERMINA TAMBIEN EL CORRES´PONDIENTE DEBER DE CADA UNO DE RESPETAR LA AUTONOMIA DE LOS DEMAS. PRINCIPIO DE RESPETO A LAS DEMAS PERSONAS QUE IMPONE LA OBLIGACION DE ASEGURAR LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE ACTUEN DE FORMA AUTONOMA. LA AUTONOMIA IMPLICA RESPONSABILIDAD. UNA PERSONA AUTONOMA TIENE CAPACIDAD PARA OBRAR, FACULTAD DE ENJUICIAR RAZONABLAMENTE EL ALCANCE Y SIGNIFICADO DE SUS ACTUACIONES Y RESPONDER POR SUSU CONSECUENCIAS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EL PRINCIPIO DE AUTONOMIA TIENE UN CARÁCTER IMPRERATIVO Y DEBE RESPETARSE COMO NORMA, EXEPTO CUANDO SE DAN SITUACIONES EN QUE LAS PERSONAS PUEDAN SER NO AUTONOMAS O PRESENTEN UNA AUTONOMIA DISMINUIDA.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://fororepublicano.files.wordpress.com/2010/08/marcela1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="303" src="http://fororepublicano.files.wordpress.com/2010/08/marcela1.jpg" width="320" /></a></div>
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ESTUDIE Y REFLEXIONE ACERCA DEL CONCEPTO DE PRINCIPIO DE AUTONOMIA Y EXPRESE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL BUEN EJERCICIO DE ESTE DERECHO.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE LIBERTAD:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TIENE QUE VER CON ESA BUSQUEDA CONSTANTE DE LOGRAR SER LO QUE SE QUIERE SER. LA LIBERTAD ES LA RUPTURA QUE SE HACE CON TODO AQUELLO QUE NO DEJA QUE SE SEA Y SE DIGA LO QUE SE PIENSA, SIN TEMOR A SER CENSURADO O ELIMINADO. ES UNA BUSQUEDA DE TODOS LOS SERES HUMANOS Y SE CARACTERIZAR POR NO ACPTAR LA ESCLAVITUD, EXPLOTACION Y CONDUCTA TENDIENTE A DEGRADAR LA DIGNIDAD HUMANANA</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTJw6DpRSaFSa8pA7dZUdhuPzVEo2ZW1spqaS5UELMz6yyELH7LSdFCUfyf3lvX2qnv5BrI00SJ8Bw2nJ5-0uT36t4Yjkc9adD1vxfta5QCNPmxStYog0nL5NeWUneqaCBMnV-HeF19wbs/s1600/libertad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTJw6DpRSaFSa8pA7dZUdhuPzVEo2ZW1spqaS5UELMz6yyELH7LSdFCUfyf3lvX2qnv5BrI00SJ8Bw2nJ5-0uT36t4Yjkc9adD1vxfta5QCNPmxStYog0nL5NeWUneqaCBMnV-HeF19wbs/s320/libertad.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EN QUE MOMENTO DE MI ACTUAR EMPIEZO A PASAR DE EJERCER MI DERECHO AL PRINCIPIO DE LIBERTAD Y DOY PASO AL LIBERTINAJE.</span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">10.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EN QUE HA CONTRIBUIDO LA PRACTICA DEL PRINCIPIO DE LIBERTAD EN LA ERRADICACION DE LA ESCLAVITUD LA EXPLOTACION Y TODA OTRA CONDUCTA QUE ATENTE CONTRA LA DIGNIDAD HUMANA?</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">NACE PRECISAMENTE, COMO UNA NECESIDAD ENTRE CUYOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES SE ENCUENTRA LA OBLIGACION DE REPARAR DAÑOS Y PERJUICIOS CAUSADOS, ASI COMO EVITAR, MEDIANTE LA AMENAZA DE UNA SANCION O PERJUICIO PATRIMONIAL, CONDUCTAS ILICITAS O IRRESPONSABLES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ESTE PIDE QUE SE PRESERVE LA CONDICION DE EXISTENCIA DE LA HUMANIDAD,<b> </b>MUESTRA LA VULNERABILIDAD QUE LA ACCION HUMANA SUSCITA A PARTIR DEL MOMENTO EN QUE EL SE PRESENTA ANTE LA FRAGILIDAD NATURAL DE LA VIDA.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLQMLVDds4z7aIRoTq0wPScDh6ZIpsRFvYHbCFpilX2vaYF2o-fx4OZ2B26j-g5gFXd5eRCgVQM_J5j3Hh6gZ0CIyntbzbLAt-Dqw7yqgnoSZvF5qfEGlrnWn2Rr2rB7tBdsjAwFiMKEQ/s1600/responsabilidade-social-como-etica-e-trasparencia-empresarial.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="207" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLQMLVDds4z7aIRoTq0wPScDh6ZIpsRFvYHbCFpilX2vaYF2o-fx4OZ2B26j-g5gFXd5eRCgVQM_J5j3Hh6gZ0CIyntbzbLAt-Dqw7yqgnoSZvF5qfEGlrnWn2Rr2rB7tBdsjAwFiMKEQ/s320/responsabilidade-social-como-etica-e-trasparencia-empresarial.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">11.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN SU FORMACION COMO PERSONA EL DESARROLLLO DE SU PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE INVIOLABILIDAD: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">SE CONSTITUYE COMO GARANTIA DEL ORDEN POLITICO Y JURIDICO DISEÑADO POR EL ESTATUTO DE AUTONOMIA FRENTE A POSIBLES ACTUACIONES DE OTROS PODERES O DE LOS CIUDADANOS CUANDO SE ENCAMINEN A OBSTRUIR O IMPEDIR EL CUMPLIMIENTO DE LAS FUNCIONES Y LAS COMPETENCIAS ATRIBUIDAS A LA ASAMBLEA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ESTE SE TRADUCE EN UNA SERIE DE REGLAS QUE TIENDEN A ASEGURAR UN JUICIO OBJETIVO, IMPARCIAL Y VERAZ PARA EL IMPUTADO, DADO QUE EL ESTADO ES EL MAYOR INTERESADO EN QUE AL PROCESADO SE LE DEFIENDA EFICAZMENTE, ES DECIR, QUE LA CONDENA DEL CULPABLE SE HAGA EN LA MEDIDA JUSTA QUE CORRESPONDA EN RAZON DE QUE EL ORDEN JURIDICO EXIGE QUE LA LIBERTAD Y LOS DERECHOS INDIVIDUALES SEAN RESTRINGIDOS MEDIANTE LAS FORMAS QUE EL DERECHO CONSIENTE.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-TTKjK5AQUQE/TeAvuP6faRI/AAAAAAAAACM/KPoZTcUPyd8/s1600/untitled3.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-TTKjK5AQUQE/TeAvuP6faRI/AAAAAAAAACM/KPoZTcUPyd8/s1600/untitled3.bmp" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">12.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TENIENDO EN CUENTA QUE EL PRINCIPIO DE INVIOLABILIDAD ABARCA MUCHOS ASPECTOS TANTO SOCIALES, POLITICOS, PRIVADOS Y PUBLICOS CONCEPTUALICE DICHO PRINCIPIO.</span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">13.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ESCRIBA EJEMPLOS EN LOS QUE SE MUESTRE COMO SE ATENTA CONTRA ESTE PRINCIPIO.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA DIGNIDAD DE LA PERSONA: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">NACE DEL DERCHO DE HABER SIDO CRADO POR DIOS A SU IMAGEN Y SEMEJANZA. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA DIGNIDAD HUMANA EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> EL SENTIDO ACTUAL DE DIGNIDAD HUMANA ARRANCA DEL TRANSITO A LA MODERNIDAD, DONDE SURGE EL CONCEPTO DE HOMBRE CENTRADO EN EL MUNDO Y CENTRO DEL MUNDO, DONDE ESA DIGNIDAD ES ACOMPAÑADA POR LA IDEA DE LAICIDAD. DESDE LA ANTIGÜEDAD NOS ENCONTRAMOS CON PRECEDENTES QUE SERVIAN LUEGO PARA LA CONSTRUCCION DEL MUNDO MODERNO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EN LA ANTIGÜEDAD APARECE LA DIGNIDAD COMO EL HONOR, CAUSA O TITULO, LA IMAGEN QUE CADA UNO REPRESENTA O SE LE RECONOCE EN LA VIDA SOCIAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CONCEPTO DE DIGNIDAD HUMANA, LA POLITICA Y EL DERECHO: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA DIGNIDAD ES HOY UN REFERENTE DEL PENSAMIENTO MORAL, POLITICO Y JURIDICO, Y PARA ESTE ULTIMO ALCANZA UN VALOR O PRINCIPIO, ES UN CRITERIO FUNDANTE DE VALORES, PRINCIPIOS Y DERECHOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA DIGNIDAD HUMANA EN LA MODERNIDAD APARECE EN UN CONTEXTO INTELECTAUL QUE ARRANCA DEL TRANSITO, QUE HAN SUPERADO LA ANTIGÜEDAD EN AVANCES HISTORICOS Y CONFRONTACIONES INTELECTUALES QUE SITUAN EL PROCESO DE HUMANIZACION Y DE RACIONALIZACION. LA DIGNIDAD HUMANA Y LA DIGNIDAD DE UNA PERSONA SON UNA SOLA MENTALIDAD.</span><br />
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">14.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">HAGA UN RECORRIDO A TRAVES DE LA HISTORIA Y REFLEXIONE ACERCA DE CÓMO HA EVOLUCIONADO LA IDEA DEL CONCEPTO DE DIGNIDAD HUMANA.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tiendavirtualupb.com/media/catalog/product/cache/1/image/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/e/t/etica_para_la_dignidad_humana_2_ed.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://www.tiendavirtualupb.com/media/catalog/product/cache/1/image/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/e/t/etica_para_la_dignidad_humana_2_ed.jpg" width="245" /></a></div>
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DIGNIDAD DE LA PERSONA HACE REFERNECIA AL VALOR INTRINSECO DE TODO SER HUMANO INDEPENDIENTEMENTE DE SU RAZA, CONDICION SOCIAL, ECONOMICA, EDAD, SEXO, IDEAS POLITICAS O RELIGIOSAS. ES EL PRINCIPIO QUE JUSTIFICA Y DA SU FUNDAMENTO A TODOS LOS DERECHOS HUMANOS. LA DIGNIDAD NO SOLO ES UN DERECHO, ES LA BASE DE TODOS LOS DERECHOS.</span></b></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">15.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">QUE QUIERE DECIR EL AUTOR DE ESTE CONCEPTO CUANDO HACE REFERENCIA A VALOR INTRINSECO DE TODO SER HUMANO?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DERECHOS HUMANOS:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> SON DE ACUERDO CON DIVERSAS FILOSOFIAS JURIDICAS, AQUELLAS LIBERTADES, FACULTADES, INSTITUCIONES O REINVINDICACIONES RELATIVAS A BIENES PRIMARIOS O BASICOS QUE INCLUYEN A TODA PERSONA, POR EL SIMPLE HECHO DE SU CONDICION HUMANA, PARA LA GARANTIA DE UNA VIDA DIHNA. SE HAN DEFINIDO COMO LAS CONDICIONES QUE PERMITEN CREAR UNA RELACION INTEGRADA ENTRE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD, QUE PERMITA A LOS INDIVIDUOS SER PERSONAS, IDENTIFICANDOSE CONSIGO MISMOS Y CON LOS OTROS.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJmU3q0-o4fa9JL0X7XZRcL-aiwiljP7CmLVRvdIfUm66lHPhyXkgFOODCgil0LMcJ-FQKXHIDhIlX_uDL0aTFS85vWtxgLi3tORM9i7BOVeXtF9XsvLcurAhjqGX69Z-Hjt5b7X4ZG8I/s320-r/derechos+humanosONU.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJmU3q0-o4fa9JL0X7XZRcL-aiwiljP7CmLVRvdIfUm66lHPhyXkgFOODCgil0LMcJ-FQKXHIDhIlX_uDL0aTFS85vWtxgLi3tORM9i7BOVeXtF9XsvLcurAhjqGX69Z-Hjt5b7X4ZG8I/s320-r/derechos+humanosONU.gif" /></a></div>
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">16.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ATENDIENDO A TODOS LOS ASPECTOS QUE CONTEMPLAN LOS DD.HH JUSTIFIQUE CUALES CON TENIDOS EN CUENTA Y CUALES NO EN NUESTRO PAIS.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EL 10 DE DICIEMBRE DE 1948 LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS APROBO Y PROCLAMO LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DD.HH, CUYO TEXTO COMPLETO FIGURA EN LAS PAGINAS SIGUIENTES. TRAS ESTE ACTO HISTORICO, LA ASANBLEA PIDIO A TODOS LOS PAISES DEL MIEMBROS QUE PUBLICARANEL TEXTO DELA DECLARACIONY DISPUSIERAN QUE FUERAN DISTRIBUIDO, EXPUESTO LEIDO Y COMENTADO EN LAS ESCUELAS Y OTROS ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA, SIN DISTINCION FUNDADA EN LA CONDICION POLITICAS DE LOS PAISES O DE LOS TERRITORIOS.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">17.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TENGA PRESENTE LA FECHA DE APROBACION DE LA DECLARACION DE LOS DD.HH Y EXPRESE LA IMPORTANCIA DE ESTE HECHO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PREAMBULO DE LA DECLARACION DE LOS DD.HH:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> CONSIDERANDO QUE LA LIBERTAD, JUSTICIA Y PAZ EN EL MUNDO TIENEN POR BASSE EL RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA Y DE LOS DERECHOS IGUALES E INALIENABLES DE TODOS LOS MIENBROS DE LA FAMILIA HUMANA, CONSIDERANDO QUE EL DESCONOCIMIENTO Y EL MENOSPRECIO DE LOS DD.HH HAN ORIGINADO ACTOS DE BARBARIE ULTRAJANTES PARA LA CONVIVENCIA DE LA HUMANIDAD, Y QUE SE HAN PROCLAMADO, COMO LA ASPIRACION MAS ELEBADA DEL HOMBRE, EL ADVENIMIENTO DE UN MUNDO EN QUE LOS SERES HUMANOS, LIBERADOS DEL TEMOR Y DE LA MISERIA, DISFRUTEN DE LA LIBERTAD DE PALABRA Y DE LA LIBERTAD DE CREENCIAS;CONSIDERANDO ESENCIAL QUE LOS DD.HH SEAN PROTEGIDOS POR UN REGIMEN DE DERECHO, A FIN DE QUE EL HOMBRE NO SE VEA COMPELIDO AL SUPREMO DE LA REBELION CONTRA LA TIRANIA Y LA OPRESION; CONSIDERANDO TAMBIEN ESENCIAL PROMOVER EL DESARROLLO DE RELACIONES AMISTOSAS ENTRE LAS NACIONES;CONSIDERANDO QUE UNA CONCEPCION DE ESTOS DERECHOS Y LIBERTADES ES DE LA MAYOR IMPORTANCIA PARA EL PLENO CUMPLIMIENTO DE DICHO COMPROMISO.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">18.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">AL EVALUAR LAS CONSIDERACIONES QUE SE TUVIERON ENCUENTA PARA LA PROMULGACION DE LOS DD.HH. SE PUEDE SEGUIR AFIRMANDO QUE TODOS NACEMOS IGUALES?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA ASAMBLEA GENERALPROCLAMA LA PRESENTE DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">COMO IDEAL COMUN POR EL QUE TODOS LOS PUEBLOS Y NACIONES DEBEN ESFORZARSE, A FIN DE QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS INSTITUCIONES, INSPIRANDOSE CONSTANTEMENTE EN ELLA, PROMUEVAN MEDIANTE LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACION, EL RESPETO A ESTOS DERECHOS Y LIBERTADES, Y ASEGUREN POR MEDIDAS PROGRESIVAS DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL, SU RECONOCIMIENTO Y APLICACIONEN LOS TERRITORIOS COLOCADOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS. 10 DE DICIEMBRE 2008:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">2EN ESTE DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS,C ONFIO EN QUE ACTUAREMOS CON ARREGLO A NUESTRA RESPONSABILIDAD COLECTIVA DE DEFENDER LOS DERECHOS CONSAGRADOS EN LA DECLARACION UNIVERSAL. SOLO PODEMOS CELEBRAR LA MAJESTUOSA VISION DE TAN INSPIRADOR DOCUMENTO CUANDO SUS PRINCIPIOS SE APLIQUEN PLENAMENTE EN TODAS PARTES Y PARA TODOS SIN EXCEPCIÓN.(BAN KI-MOON, SECRETARIO GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS).</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">19.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TENGA EN CUENTA LA FECHA DE CELEBRACION DEL DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS. COMO INTERPRETA LO DICHO POR EL SECRETARIO DE LAS NACIONES UNIDAS.</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS VALORES BASICOS, LA DIGNIDAD HUMANA INHERENTE, LA NO DISCRIMINACION, IGUALDAD, EQUIDAD Y LA UNIVERSALIDAD SE APLICAN A TODOS, EN TODOS LOS LUGARES Y EN TODO MOMENTO.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">20.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EXPRESE EN SU OPINION ACERCA DEL CUMPLIMIENTO Y CONTENIDO DE ESTA DECLARACION.</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 1: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TODOS LOS SERES HUMANOS NACEN LIBRE E IGUALES<u> </u>EN DIGNIDAD Y DERECHOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 2: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TODAS LAS PERSONAS TIENEN TODOS LOS DERECHOS Y LIBERTADES PROCLAMADOS EN ESTA DECLARACION, SINDISTINCION ALGUNA DE RAZA, COLOR, SEXO ETC.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 30:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> NADA EN ESTA DECLARACION PODRA INTERPRETARSE EN EL SENTIDO DE QUE CONFIERE DERECHO ALGUNO AL ESTADO, A UN GRUPO O A UNA PERSONA, PARA EMPRENDER Y DESARROLLAR ACTIVIDADES O REALIZAR ACTOS TENDENTES A LA SUPRESION DE CUALQUIERA DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES PROCLAMADOS EN ESTA DECLARACION.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">21.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ANALICE LOS ARTICULOS DE LOS DD.HH Y CONCLUYA CUALES Y EN QUE GRADO SE CUMPLEN Y CUALES NO EN NUESTRO PAIS.</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 3: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A LA VIDA, LIBERTAD Y SEGURIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 4: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">NADIE ESTARA SOMETIDO A ESCLAVITUD NI A SERVIDUMBRE.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 5:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> NADIE SERA SOMETIDO A TORTURAS NI A PENAS O TRATOS CRUELES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 6: </span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">TODO SER HUMANO TIENE DERECHO AL RECONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD JURIDICA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 7:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODOS SON IGUALE S ANTE LA LEY, TIENEN DERECHO A LA PROTECCION DE LA LEY.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 8</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">: TODA PERSONA TIENE DERECHO A UN RECURSO EFECTIVOANTE TRIBUNALES NACIONALESCOMPETENTES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 9:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> NADIE PODRA SER ARBITRARIAMENTE DETENIDO, PRESO NI DESTERRADO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 10:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA TIENE DERACHO A TENER PLENA IGUALDAD, A SER OIDA PUBLICAMENTE Y CON JUSTICIA POR UN TRIBUNAL INDEPENDIENTE E IMPARCIAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 11:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA ACUSADA DE DELITO TIENE DERECHO A QUE SE PRESUMA SU INOCENCIA MIENTRAS NO SE PRESENTE CULPABILIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 12:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> NADIE SERA OBJETO DE INJERENCIAS ARBITRARIAS EB SU VIDA PRIVADA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 13:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A CIRCULAR LIBREMENTE Y A ELEGIR SU RESIDENCIA EN EL TERRITORIO DEL ESTADO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 14:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> EN CASO DE PERSECUCION TODA PERSONA TIENE DERECHO A BUSCAR ASILO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 15:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODOS TIENE DERECHO A UNA NACIONALIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 16:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> HOMBRES Y MUJERES A PARTIR DE LA EDAD NUBIL TIENEN DERECHO A CASARSE Y FUNDAR UNA FAMILIA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 17:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODOS TIENE DERECHO A LA PROPIEDAD INDIVIDUAL Y COLEVTIVA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 18:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, DE CONCIENCIA Y DE RELIGION.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 19:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE OPINION Y DE EXPRESION.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 20:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE REUNION Y ASOCIACION.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 21:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A PARTICIPAR EN EL GOBIERNO DE SU PAIS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 22:</span></u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> TODA PERSONA COMO MIEMBRO DE LA SOCIEDAD, TIENE DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL Y A OBTENER MEDIANTE EL ESFUERZO NACIONAL Y LA COOPERACION INTERNACIONAL</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://img1.mlstatic.com/constitucion-politica-colombiana_MCO-O-15452959_4553.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://img1.mlstatic.com/constitucion-politica-colombiana_MCO-O-15452959_4553.jpg" width="208" /></a></div>
<br />
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">22.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LEA CUIDADOSAMENTE LA LEY Y REFLEXIONE DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN LA SOLUCION A PROBLEMAS DE CAPACITACION Y OPORTUNIDADES DE TRABAJO PARA LOS JOVENES.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LEY 119 DE 1994:</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">POR LA CUAL SE REESTRUCTURA EL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE, SENA, SE DEROGA EL DECRETO 2149 DE 1192 Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EL CONGRESO DE COLOMBIA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DECRETA:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CAPITULO I NATURALEZA, MISION, OBJETIVOS Y FUNCIONES </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 1° NATURALEZA:</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> EL SENA ES UN ESTABLECIMIENTO PUBLICO DE ORDEN NACIONAL CON PERSONERIA JURIDICA, PATRIMONIO PROPIO E INDEPENDIENTE Y AUTONOMIA ADMINISTRATIVA, ADSCRITO AL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 2° MISION: </span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ES SENA ESTA ENCARGADO DE CUMPLIR LA FUNCION QUE CORRESPONDE AL ESTADO DE INTERVENIR EL DESARROLLO SOCIAL Y TECNICO DE LOS TRABAJADORES COLOMBIANOS; OFRECIENDO Y EJECUTANDO LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 3° OBJETIVOS:</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> EL SENA TENDRA LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DAR FORMACION PROFESIONAL E INTEGRAL A LOS TRABAJADORES DE TODAS LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y A QUIENES LO REQUIEREN.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">FORTALECER LOS PRECESOS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO COMUNITARIO A NIVEL URBANO Y RURAL, PARA LA VINCULACION EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE INTERES SOCIAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">APROPIAR METODOS MEDIOS Y ESTRATEGIAS DIRIGIDOS A LA MAXIMIZACION DE LA COBERTURA PROFESIONAL E INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACION Y DESARROLLO TECNOLOGICO.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PROPICIAR LAS RELACIONES INTERNACIONALES TENDIENTES A LA CONFORMACION Y OPERACIÓN DE UN SISTEMA REGIONAL DE FORMACION PROFESIONAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ACTUALIZAR CONTINUAMENTE LOS PROCESOS Y LA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA, TECNOLOGICA Y ADMINISTRATIVA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTIVULO 4° FUNCIONES: </span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LAS FUNCIONES DEL SENA SERAN:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">IMPULSAR LA PROMOCION SOCIAL DEL TRABAJADOR, A TRAVES DE SU FORMACION PROFESIONAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">VELAR POR EL MANTENIMIENTO DE LOS MECANISMOS QUE ASEGUREN EL CUMPLIMIENTO DE LAS DIPOSICIONES LEGALES Y REGLAMENTARIAS.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ORGANIZAR, DESARROLLAR, ADMINISTRAR Y EJECUTAR PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">VELAR PORQUE EN LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS SE MANTENGA LA UNIDFAD TECNICA.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CRAR Y ADMINISTRAR UN SISTEMA DE INFORMACION</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ADELANTAR PROGRAMAS DE FORMACION TECNOLOGICA.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DISEÑAR, PROMOVER Y EJECUTAR PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DAR CAPACITACIONES SOCIOEMPRESARIALES.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ORGANIZAR PROGRAMAS PARA PERSONAS DISCAPACITADAS.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EXPEDIR TITULOS Y CERTIFICADOS DE LOS PROGRAMAS Y CURSOS.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DESARROLLAR INVESTIGACIONES QUE SE RELACIONES CON LA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ASESORAR AL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ASESORAR AL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE MEDIA TECNICA</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 115%;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">PRESTAR SERVICIOS TECNOLOGICOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CAPITULO VIII DISPOSICIONES VARIAS</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 48°: </span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">REVISION DE ESPECIALIDADES DE FORMACION PROFESIONAL, EL SENA OFRECERA PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL E INTEGRAL, CONSIDERANDO OTROS CRITERIOS, LA DEMANDA DEL SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL, LA OFERTA EXISTENCIA Y LOS REUQERIMIENTOS DE CALIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ARTICULO 50°: </span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">EDUCACION FORMAL:EL GOBIERNO NACIONAL PODRA SEÑALAR LOS REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA QUE LOS EGRESADOS DEL SENA SE PUEDAN INTEGRAR A LOS PROGRAMAS DE EDUACION SUPERIOR</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.vidadigitalradio.com/wp-content/uploads/2009/05/centro-noticias-sena.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.vidadigitalradio.com/wp-content/uploads/2009/05/centro-noticias-sena.jpg" /></a></div>
<br />
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">23.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">QUE ASPECTOS CONSIDERA USTED NO SON MUY POSITIVOS EN CUANTO A LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO Y COMPETENCIA PARA LAS PERSONAS QUE ACCDEN A ESTE PROGRAMA.</span></b><span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></div>Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com19tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-2346308987562293042012-07-30T07:42:00.001-07:002012-07-31T20:16:38.007-07:00<br />
<br />
GUIA NUMERO CINCO
<br />
EL TRABAJO A TRAVÉS DE LA HISTORIA
<br />
- Javier Alvarez Dorronsoro -<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/273928_100002353581779_1934387023_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://profile.ak.fbcdn.net/hprofile-ak-snc4/273928_100002353581779_1934387023_n.jpg" /></a></div>
<br />
Las siguientes líneas tratan de proyectar una breve visión histórica
<br />
del trabajo. Esta perspectiva permite, a mi juicio, explicar la
<br />
génesis del significado del trabajo. El trabajo, tal como hoy lo
<br />
conocemos, no es un hecho natural; tanto su contenido como el papel
<br />
que ha jugado en las vidas de los seres humanos no ha sido siempre el
<br />
mismo, sino que se ha modificado a lo largo de la historia. A partir
<br />
de esa visión podemos evaluar mejor las pérdidas o los progresos que
<br />
ha experimentado la institución del trabajo.
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2Jn8o2F3gkSK1VjS2IMdti6m4sZ3cwpvgCRbw42CZgXX0-6gRV_tE4jAChPSva00A0jyE6mo8trv1xHd-20GmixrsLjimbiSet7JY9fsmxlzHsQZXUBN9wR0czZnhG0htOO8tc6H4BDA/s320/comunidad_primitiva.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2Jn8o2F3gkSK1VjS2IMdti6m4sZ3cwpvgCRbw42CZgXX0-6gRV_tE4jAChPSva00A0jyE6mo8trv1xHd-20GmixrsLjimbiSet7JY9fsmxlzHsQZXUBN9wR0czZnhG0htOO8tc6H4BDA/s320/comunidad_primitiva.jpg" /></a></div>
En el mundo antiguo y en las comunidades primitivas no existe un <br />
término como el de trabajo con el que hoy englobamos actividades muy
<br />
diversas, asalariadas y no asalariadas, penosas y satisfactorias,
<br />
necesarias para ganarse la vida o para cubrir las propias necesidades.
<br />
En el mundo griego se juzgaba que la cualificación y la distinción
<br />
entre actividades era algo esencial. Aristóteles distinguía entre
<br />
actividades libres y serviles y rechazaba estas últimas porque
<br />
"inutilizaban al cuerpo, al alma y a la inteligencia para el uso o la
<br />
práctica de la virtud"; comparaba el trabajo "que se hace para otros"
<br />
al del esclavo y criticaba con energía la actividad crematística que
<br />
"pone todas las facultades al servicio de producir dinero".
<br />
Consideraba que la finalidad de la actividad tenía extrema
<br />
importancia, pero dicho fin no se podía restringir a la utilidad de
<br />
las actividades. Aristóteles entendía que las actividades son útiles
<br />
(leer y escribir, por ejemplo, era útil para la administración de la
<br />
casa; el dibujo para evaluar el trabajo de los artesanos), pero las
<br />
actividades, a su entender, no debían perseguir siempre la utilidad.
<br />
"Buscar en todo la utilidad es lo que menos se ajusta a las personas
<br />
libres y magnánimas". Era también preciso preguntarse, según él, en
<br />
que modo determinadas actividades contribuyen a la formación del
<br />
carácter y del alma (Aristóteles, 1988).
<br />
En aquellos tiempos el ocio era mucho más valorado que en la
<br />
actualidad y más apreciado que cualquier tipo de trabajo. Pensadores y
<br />
filósofos llamaban a reflexionar sobre la manera de ocupar este tiempo
<br />
de no trabajo. "En efecto -dice Aristóteles- ambos (trabajo correcto y
<br />
ocio) son necesarios, pero el ocio es preferible tanto al trabajo como
<br />
a su fin, hemos de investigar a qué debemos dedicar nuestro ocio… y
<br />
también deben aprenderse y formar parte de la educación ciertas cosas
<br />
con vistas a un ocio en la diversión…" (Aristóteles, 1988)
<br />
En Grecia se estableció una diferencia radical entre dos esferas de
<br />
actividad: la relacionada con el mundo común, y la relativa a la
<br />
conservación de la vida. La política –no concebida como una profesión
<br />
de especialistas, como se hace actualmente- era la actividad
<br />
paradigmática en ese primer mundo, al que tenían acceso todos los
<br />
ciudadanos libres. La relación entre estos dos mundos podemos
<br />
representarla, como hace Arendt, mediante la dialéctica entre la
<br />
libertad y la necesidad. Las actividades del mundo de lo común o de la
<br />
polis constituirían el ámbito de la libertad, mientras que las tareas
<br />
dirigidas a la conservación de la vida, que contribuían al desarrollo
<br />
de la comunidad familiar, conformaban el ámbito de la necesidad. Era
<br />
preciso que un determinado sector de la sociedad ejerciera estas
<br />
últimas funciones –predominantemente los esclavos- para que otros
<br />
sector, el de los hombres libres, pudiera dedicarse a las actividades
<br />
realmente estimadas (Arendt, 1993).<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.intereconomia.com/sites/default/files/imagecache/ancho668/206/cck_images/grecia-rescate1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" src="http://www.intereconomia.com/sites/default/files/imagecache/ancho668/206/cck_images/grecia-rescate1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
En la época medieval el trabajo en general no ganó mayor aprecio.
<br />
Desde la perspectiva cristiana hay una inclinación a justificar el
<br />
trabajo, pero no a verlo como algo valioso. Los pensadores cristianos
<br />
hacían referencia al principio paulino "quien no trabaja no debe
<br />
comer…", pero entendían que el trabajo era un castigo o, cuando menos
<br />
un deber. Se justificaba el trabajo por la maldición bíblica y por la
<br />
necesidad de evitar estar ocioso. Como vemos el ocio comienza a
<br />
adquirir otra connotación algo distinta a la del mundo antiguo. Sin
<br />
embargo, la vida monástica dedicada a la contemplación se valora mejor
<br />
que el trabajo. Para legitimar esta excepción al principio paulino,
<br />
filósofos como Santo Tomás argumentan que el trabajo es un deber que
<br />
incumbe a la especie humana, pero no a cada hombre en particular.
<br />
Por otra parte, al trabajo no se le atribuye, a diferencia de lo que
<br />
ocurre en la actualidad, un papel trascendente en la sociabilidad.
<br />
Tanto en el mundo antiguo como en la Edad Media se ve al ser humano
<br />
como un ser sociable por naturaleza. No hay que inventar razones para
<br />
justificar la agrupación de los individuos en sociedad, como se hará
<br />
más tarde a través de los modelos contractualistas. Las personas,
<br />
según esa perspectiva, solo pueden realizarse o completarse como
<br />
tales, viviendo en sociedad; al margen de ella, llegó a decir
<br />
Aristóteles, el hombre "o es una bestia, o es un Dios". Su telos es un
<br />
fin compartido que no puede alcanzarse aisladamente. El trabajo no es
<br />
el fundamento de la asociación humana. Para los griegos, la actividad
<br />
asociativa por excelencia era la actividad política<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www2.uah.es/vivatacademia/images/n20/medieval.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://www2.uah.es/vivatacademia/images/n20/medieval.jpg" width="287" /></a></div>
.
<br />
Con el pensamiento moderno nace una concepción muy diferente del
<br />
trabajo. En primer lugar, aparece como una actividad abstracta,
<br />
indiferenciada. No hay actividades libres y serviles, todo es trabajo
<br />
y como tal se hace acreedor de la misma valoración, como luego
<br />
veremos, muy positiva, incluso apologética. En la literatura sobre el
<br />
desarrollo del capitalismo encontramos dos explicaciones, ambas
<br />
convincentes, de esta transformación de la actividad diferenciada en
<br />
trabajo neutro. Según Marx, la mudanza tiene lugar cuando se produce
<br />
predominantemente para el mercado y el trabajo se convierte en valor
<br />
de cambio. Según Weber, desde la perspectiva luterana del trabajo se
<br />
juzgaba que todas las profesiones merecían la misma consideración,
<br />
independientemente de su modalidad y de sus efectos sociales. Lo
<br />
decisivo para cada persona era el cumplimiento de sus propios deberes.
<br />
Esto se ajustaba a la voluntad de Dios y era la manera de agradarle.
<br />
La visión del trabajo como actividad fundamentalmente homogénea, no
<br />
diferenciada, tenía también consecuencias prácticas: enmascaraba la
<br />
diferencia entre trabajo penoso y satisfactorio, y entre el trabajo
<br />
manual y el trabajo intelectual; justificaba la desigualdad como
<br />
necesidad técnica debida a la división del trabajo; y por último,
<br />
encubría el hecho de que el trabajo es un elemento discriminador por
<br />
excelencia debido al diverso estatus de vida que proporciona según el
<br />
lugar que ocupan los individuos en la producción.
<br />
Sin embargo, esta concepción del trabajo ha venido coexistiendo con
<br />
una cierta jerarquización (al margen de su consideración moral) basada
<br />
en criterios económicos, justificados en buena medida por los teóricos
<br />
de la ciencia económica. Desde esta perspectiva, los niveles más altos
<br />
de la escala correspondían al trabajo productor de plusvalía,
<br />
denominado trabajo productivo; al que se intercambiaba por dinero a
<br />
través del comercio o del salario (frente al trabajo que no reunía
<br />
estos requisitos como es el trabajo doméstico) y al trabajo
<br />
identificado con la creación de productos artificiales. Como
<br />
correlato, se despreciaba el trabajo dedicado a las necesidades
<br />
vitales y el trabajo que no dejaba huella, monumento o prueba para ser
<br />
recordado. El trabajo dedicado a las labores naturales como la
<br />
reproducción o el cuidado carecía de valor.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN-5yLspjIzih_xj7HEyjMadfedCh-gkdPTQHAxa0iL2HteaXk-vWPp1EzVzR8v-RuZCjK98JNP5h3fgWVz7URGiPtSr8UNmYLaJcdD2iL0If6OCypWN0yJJpCQ3j90Jdl_gW8CX__HlWO/s1600/dibujo+familia.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN-5yLspjIzih_xj7HEyjMadfedCh-gkdPTQHAxa0iL2HteaXk-vWPp1EzVzR8v-RuZCjK98JNP5h3fgWVz7URGiPtSr8UNmYLaJcdD2iL0If6OCypWN0yJJpCQ3j90Jdl_gW8CX__HlWO/s320/dibujo+familia.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
En segundo lugar el pensamiento moderno mitificó la idea del trabajo.
<br />
La literatura de los grandes pensadores de la época contribuyó a esta
<br />
mutación proporcionando argumentos en favor de su fundamentación. Para
<br />
John Locke el trabajo era la fuente de propiedad . Según él, Dios
<br />
ofreció el mundo a los seres humanos y cada hombre era libre de
<br />
apropiarse de aquello que fuera capaz de transformar con sus manos
<br />
(John Locke, 1990). Para Adam Smith el trabajo era la fuente de toda
<br />
riqueza. Las teorías del valor de Adam Smith y de David Ricardo tenían
<br />
su base en la idea de que el trabajo incorporado al producto
<br />
constituía la fuente de propiedad y de valor (Myrdal, 1967).
<br />
Una nueva perspectiva teológica del trabajo favoreció también su
<br />
mitificación. Comenzó a ser visto no como un castigo divino o
<br />
simplemente como un deber, sino como el mejor medio de realización
<br />
humana. El trabajo adquirió nuevos significados: a) un sentido
<br />
cósmico, según el cual el ser humano completaba la obra que Dios le
<br />
entregó para que la embelleciera y la perfeccionara; b) un sentido
<br />
personal, por ser el mejor medio para que el individuo, que nace débil
<br />
y necesitado, encontrara su perfección; c) un sentido social, en la
<br />
medida en que el trabajo era el factor decisivo en la "creación de
<br />
sociedad" y la impulsión del progreso (Ruben Sanabria, 1980 ). La
<br />
ética puritana, en particular, completaba esta idea trascendente del
<br />
trabajo al considerarlo como un "fin en sí mismo" (lejos de la <br />
concepción de Tomas de Aquino que lo entendía como un medio para la
<br />
conservación personal y social) y como el elemento que da sentido a la
<br />
vida.
<br />
La exaltación del trabajo en el momento del desarrollo industrial era
<br />
compartida por muchos sectores sociales. A finales del siglo XIX Paul
<br />
Lafargue, si bien culpaba a la moral burguesa y cristiana de haber
<br />
inculcado a la sociedad el "amor al trabajo", reconocía en las clases
<br />
trabajadoras una "pasión amorosa" por el mismo:
<br />
Una pasión invade a las clases obreras de los países en que reina la
<br />
civilización capitalista; una pasión que en la sociedad moderna tiene
<br />
por consecuencia las miserias individuales y sociales que desde hace
<br />
dos siglos torturan a la triste Humanidad. Esa pasión es el amor al
<br />
trabajo, el furibundo frenesí del trabajo, llevado hasta el
<br />
agotamiento de las fuerzas vitales del individuo y de su progenitura.
<br />
En vez de reaccionar contra esa aberración mental, los curas, los
<br />
economistas y los moralistas han sacrosantificado el trabajo. Hombres
<br />
ciegos y de limitada inteligencia han querido ser más sabios que su
<br />
Dios; seres débiles y detestables, han pretendido rehabilitar lo que
<br />
su Dios ha maldecido (Lafargue, 1973).<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNz7bVDnl2RauOErfiuS6FZahCUcWShGczReVt9x1K2W1frgH6zjz5WI41JUVTaMx-B-2Xs1fIpUFPOECf8XT6eevp_jjMY7vZ7n856yh0nwer1ouK_pxWKSggXBtv66vHmeefAGOZJ4U/s320/HILADORA+EN+AMERICA+DEL+NORTE+-TRABAJO+INFANTIL.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNz7bVDnl2RauOErfiuS6FZahCUcWShGczReVt9x1K2W1frgH6zjz5WI41JUVTaMx-B-2Xs1fIpUFPOECf8XT6eevp_jjMY7vZ7n856yh0nwer1ouK_pxWKSggXBtv66vHmeefAGOZJ4U/s320/HILADORA+EN+AMERICA+DEL+NORTE+-TRABAJO+INFANTIL.gif" /></a></div>
<br />
Lafargue pertenece a la tradición socialista pero ésta no mantiene ni
<br />
mucho menos una posición unánime en la crítica del trabajo. Saint-
<br />
Simon, por ejemplo, proponía sustituir el principio evangélico de "el
<br />
hombre debe trabajar" por "el hombre más dichoso es el que trabaja" y
<br />
afirmaba que "la humanidad gozaría de toda la dicha a la que puede
<br />
aspirar si no hubiera ociosos". El reformador social Etienne Cabet se
<br />
disponía a acabar en su Icaria con la pereza e imponer la
<br />
obligatoriedad del trabajo. El Manifiesto del primer congreso de la
<br />
Asociación Internacional del Trabajo (AIT) exaltaba el "trabajo grande
<br />
y noble, fuente de toda riqueza y de toda moralidad" (Pérez de
<br />
Ledesma, 1979).
<br />
En el propio Karl Marx la consideración sobre el trabajo tampoco
<br />
presenta unos perfiles muy nítidos. Mantuvo una visión positiva del
<br />
mismo en cuanto que actividad potencial (fuente de toda productividad
<br />
y expresión de la misma humanidad del hombre) no como existía en la
<br />
realidad. Criticó el trabajo en la sociedad capitalista como actividad
<br />
enajenada ("el trabajador se relaciona con el producto de su trabajo
<br />
como un objeto extraño") y señaló los efectos perniciosos de la
<br />
división del trabajo en la Ideología alemana. Consideró que la
<br />
supresión del trabajo debía ser uno de los objetivos fundamentales del
<br />
comunismo. De hecho, en la Crítica al Programa del Partido Obrero
<br />
Alemán, refiriéndose a la fase superior de la sociedad comunista,
<br />
señaló que "la subordinación esclavizadora de los individuos a la
<br />
división del trabajo habrá desaparecido y, como consecuencia, la
<br />
oposición entre el trabajo manual y el trabajo intelectual" (Marx,
<br />
1965-68 , en Dumont, 1982).
<br />
Sin embargo, para Marx, el desarrollo de la productividad (ligada a la
<br />
división del trabajo) era una precondición para la sociedad comunista
<br />
y, al mismo tiempo, muchos de los males de la sociedad capitalista
<br />
guardaban relación con la división del trabajo. Esta suerte de
<br />
paradojas en las que el establecimiento a través de un proceso penoso
<br />
de unas determinadas condiciones posibilitaba la liberación o
<br />
emancipación a más largo plazo jugó un papel decisivo en la tradición
<br />
socialista a la hora de justificar el presente (y más todavía cuando
<br />
este presente estaba gobernado por la clase trabajadora, como ocurría
<br />
en los llamados países socialistas). Así, los efectos nocivos y
<br />
embrutecedores de los procesos que promovían un aumento de
<br />
productividad eran subestimados o embellecidos porque acercaban
<br />
objetivamente las condiciones de posibilidad del comunismo.
<br />
El enaltecimiento del trabajo llevó consigo el menosprecio por otro
<br />
tipo de actividades y una nueva concepción del tiempo. Se juzgaba que
<br />
el tiempo era valioso desde el momento en el que estaba dedicado a la
<br />
producción y al trabajo. Ocuparlo con otras actividades era perder el
<br />
tiempo, "estar ocioso". Desde las primeras décadas del desarrollo
<br />
industrial dedicar tiempo al ocio fue sinónimo de degradación. Las
<br />
palabras de Benjamin Franklin "el tiempo es oro" ilustran el espíritu
<br />
de la época al respecto. Cuando Franklin hace referencia al trabajo
<br />
dentro del catálogo de virtudes, anota lo siguiente: "Trabajo: no
<br />
perder el tiempo; estar siempre ocupado en hacer alguna cosa
<br />
provechosa; evitar las acciones innecesarias".<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEie-jCxvtcP_p-kq5lsScG-6_NcN-cGnfp5mtqRcpl_CyOIYpoQbVLulddA5xQy7cNgxY3mqVWBTth6fWQ5jlAujrrpx1AZXHw_Hb0-_aEp3WGsn9XAxdAE-FAtnTykVu9-u7Xw3CzKs1fY/s400/trabajo.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEie-jCxvtcP_p-kq5lsScG-6_NcN-cGnfp5mtqRcpl_CyOIYpoQbVLulddA5xQy7cNgxY3mqVWBTth6fWQ5jlAujrrpx1AZXHw_Hb0-_aEp3WGsn9XAxdAE-FAtnTykVu9-u7Xw3CzKs1fY/s400/trabajo.bmp" /></a></div>
<br />
E.P. Thompson en su obra Costumbres en común relata como se pasa de la
<br />
modalidad del trabajo en la que las tareas determinan los ritmos y la
<br />
dedicación al trabajo regulado por el tiempo. La primera modalidad
<br />
reúne dos características: a) es más comprensible desde un punto de
<br />
vista humano; b) establece una distinción menor entre el trabajo y la
<br />
vida. Las relaciones sociales y el trabajo están entremezcladas -la
<br />
jornada de trabajo se alarga o contrae de acuerdo con las labores
<br />
necesarias- y no hay conflicto entre el trabajo y el "pasar el
<br />
tiempo".
<br />
En la segunda modalidad los empresarios calculan sus expectativas
<br />
sobre el trabajo contratado en "jornadas (por ejemplo, cuánto cereal
<br />
podía segar un hombre en una jornada). El patrón dispone del tiempo de
<br />
su mano de obra y debe evitar que se malgaste. No es el quehacer el
<br />
que domina sino el valor del tiempo al ser reducido a dinero. El
<br />
tiempo se convirtió así en moneda: no pasaba sino que se gastaba
<br />
(Thompson, 1995). No es de extrañar que esta nueva evaluación del
<br />
tiempo llevara progresivamente a una reducción del número de fiestas
<br />
del calendario (Naredo, 1997)
<br />
El trabajo se convirtió, por otra parte, en el lugar privilegiado de
<br />
creación de solidaridad de las clases trabajadoras, pero al mismo
<br />
tiempo otros factores de sociabilidad fueron desestimados (los lazos
<br />
comunitarios, las identidades colectivas no basadas en el trabajo,
<br />
etc.). El pensamiento moderno inventó al individuo y a partir de esta
<br />
creación se vio en la necesidad de explicar la construcción de la
<br />
sociedad. Lo hizo mediante los modelos contractualistas de Locke, de
<br />
Hobbes o de Rouseau, pero también a través del artificio smithiano
<br />
conforme al cual la división del trabajo y el comercio juegan un papel
<br />
fundamental en la formación y estructuración de la sociedad.
<br />
Los rasgos del trabajo hasta aquí descritos están de alguna manera
<br />
presentes en nuestras actuales concepciones. Algunos de ellos, como la
<br />
noción del ocio, han sufrido recientemente modificaciones pero no
<br />
tanto como para alterar la idea de la superioridad del tiempo
<br />
entregado al trabajo sobre el dedicado a otro tipo de actividades. La
<br />
constatación de esta realidad llevó al historiador E.P. Thompson a la
<br />
siguiente reflexión: "Si conservamos una valoración puritana del
<br />
tiempo, una valoración de mercancía, entonces (el ocio) se convertirá
<br />
en un problema consistente en cómo hacer de él un tiempo útil o cómo
<br />
explotarlo para las industrias del ocio. Pero si la idea de finalidad
<br />
en el uso del tiempo se hace menos compulsiva, los hombres tendrán que
<br />
reaprender algunas de las artes de vivir perdidas con la revolución
<br />
industrial" (Arendt, 1993).
<br />
La era moderna incorporó a la consideración del trabajo aspectos muy
<br />
pocos positivos, sin embargo en el curso de la misma el trabajo
<br />
alcanzó una trascendencia en la conformación de la sociedad como nunca
<br />
tuvo en épocas anteriores. La crisis económica actual, sin embargo,
<br />
exige la puesta en cuestión de una buena parte de las ideas heredadas
<br />
sobre el trabajo, aunque ello no resulta nada fácil. La pensadora
<br />
alemana Hanna Arendt, anticipándose en algunas décadas a la situación
<br />
actual de desempleo expresaba así su escepticismo: "La Edad Moderna
<br />
trajo consigo la glorificación teórica del trabajo, cuya consecuencia
<br />
ha sido la transformación de toda la sociedad en una sociedad de
<br />
trabajo. Por lo tanto, la realización del deseo, al igual que sucede
<br />
en los cuentos de hadas, llega un momento en que sólo puede ser
<br />
contraproducente, puesto que se trata de una sociedad de trabajadores
<br />
que está a punto de ser liberada de las trabas del trabajo y dicha
<br />
sociedad desconoce esas otras actividades más elevadas y
<br />
significativas por cuya causa merecería ganarse la libertad"<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://cms.teotrack.com/images/Cache/D8D0x900y900.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://cms.teotrack.com/images/Cache/D8D0x900y900.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
1. Realice una lectura reflexiva del anterior documento y establezca
<br />
los cambios que ha sufrido la palabra y el trabajo como tal a través
<br />
de la historia
<br />
La globalización desde un punto de vista crítico
<br />
En lo económico<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm2JYlBNxNkB2ADlNKIaplghDiBmqr1mGEIwiIDEnyrd9o5TGj6CJj9-fvdD8_KZHiq_J6OCrKHAraZtqACbDJVh0CeBIA11dQHB3ya4cCsuipXESnX1t9Kw2z7uUMMjgWpZvw0GwtVkU/s400/economia+mundial.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm2JYlBNxNkB2ADlNKIaplghDiBmqr1mGEIwiIDEnyrd9o5TGj6CJj9-fvdD8_KZHiq_J6OCrKHAraZtqACbDJVh0CeBIA11dQHB3ya4cCsuipXESnX1t9Kw2z7uUMMjgWpZvw0GwtVkU/s320/economia+mundial.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
• La apertura generalizada de los mercados de bienes y capitales que
<br />
sugiere el fin de los bloques comerciales, tratados regionales e
<br />
independencia económica de los países pero al mismo tiempo facilita la
<br />
capacidad de resolver necesidades económicas que actores locales han
<br />
sido incapaces de satisfacer.
<br />
• La creciente Privatización de los sectores económicos, junto al auge
<br />
de la empresa multinacional y el decaimiento de empresas y estado
<br />
nacionales.
<br />
• El aumento de la competencia (economía) que por un lado incrementa
<br />
la cantidad y calidad de los productos y por el otro amenaza las
<br />
condiciones de trabajo (incluyendo salarios) y la sobrexplotación del
<br />
medio ambiente
<br />
• El acceso irregulado de los países a los mercados internacionales,
<br />
lo que por un lado facilita la venta de sus productos y la adquisición
<br />
de tecnologías y mercancías y promueve empleos y por el otro
<br />
desprotege los de menor calibre económico y lleva al abandono de
<br />
intentos organizados de promover progreso y justicia social
<br />
2. EL TEXTO NOS PRESENTA CUATRO PUNTOS A TENER EN CUENTA EN LO QUE
<br />
HACE REFERENCIA A LA GLOBALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO
<br />
ANALICE CADA UNO Y DE UNA BREVE INTERPRETACIÓN DE ELLOS.
<br />
GLOBALIZACION DE LA ECONOMIA Y CRISIS INTERNACIONAL.
<br />
Se destaca la importancia del desarrollo de la tecnología y su
<br />
influencia en la globalización de la economía. Tenemos el caso del fax
<br />
que hasta el momento ha sido el invento que más ha estrechado
<br />
distancias entre comerciantes, al igual que la informática. Sin
<br />
embargo la tecnología no es el único factor. Tenemos como ejemplo las
<br />
dos guerras mundiales y las ideologías contradictorias de los bloques
<br />
económicos, capitalismo y comunismo, que aún con niveles considerables
<br />
de avance tecnológico, la globalización no se expandió y muy por el
<br />
contrario fue interrumpida.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMKISFwKppdW6QoH5UjoXCatXqMaIndRbU2OamwhbpUSTTYxZUsuQr5bNP1Ejb6NI_QWknC9ISiEZd2QhBGWEnjXAF7bv29oUVHhP8cVHFbfcLFARFW7UpUWfgAb9HSD3O2IAIC5wGHgs/s1600/pcmundo1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="305" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMKISFwKppdW6QoH5UjoXCatXqMaIndRbU2OamwhbpUSTTYxZUsuQr5bNP1Ejb6NI_QWknC9ISiEZd2QhBGWEnjXAF7bv29oUVHhP8cVHFbfcLFARFW7UpUWfgAb9HSD3O2IAIC5wGHgs/s320/pcmundo1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
3. ESTABLEZCA LA RELACION ENTRE LA GLOBALIZACION DE LA ECONOMIA, LA
<br />
CRISIS INTERNACIONAL Y LA TECNOLOGIA.
<br />
Otro factor influyente en la globalización fue la política económica,
<br />
es decir, la voluntad de los gobernantes. Las políticas económicas
<br />
orientadas al libre mercado han ocasionado que el comercio
<br />
internacional se expanda trayendo como consecuencia la globalización<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.caracol.com.co/images/1688022_n_vir1.jpg?u=151208" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://www.caracol.com.co/images/1688022_n_vir1.jpg?u=151208" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/Alain_Touraine.jpg/300px-Alain_Touraine.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
<br />
4. ANALICE EL PARRAFO ANTERIOR Y ESTABLEZCA LA RELACIÓN DE ESTE CON
<br />
LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO.
<br />
La mayoría de países latinoamericanos adoptaron políticas de
<br />
desarrollo con crecimiento hacia adentro vía la estrategia de
<br />
sustitución de importaciones para crear demanda interna y no depender
<br />
de los ciclos internacionales que afectan los precios de las materias
<br />
primas y por tanto la capacidad de importación. Esta estrategia no dio
<br />
los resultados que se esperaban, pues dirigió el esfuerzo en aspectos
<br />
macroeconómicos y dejó en un segundo plano la eficiencia propia del
<br />
mercado en los procesos productivos, la misma que no se desarrolla en
<br />
mercados intervenidos por el Estado
<br />
5. ESCRIBA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS POLITICAS ECONOMICAS QUE
<br />
ADOPTARON LOS PAISES LATINOAMERICANOS
<br />
Lester C, Thurow[1], afirma que hoy el mundo se encuentra en un
<br />
período de equilibrio interrumpido, y que dicho equilibrio es causado
<br />
por cinco tendencias que están marcando el juego económico mundial.
<br />
Vivimos en un mundo sin comunismo, en donde el cambio tecnológico hace
<br />
que las industrias se basen en la capacidad intelectual, con índices
<br />
demográficos nunca antes vistos, bajo un proceso de globalización
<br />
acelerado y en donde parece no existir un poder político o militar
<br />
dominante que maneje al mundo sin algún tipo de resistencia económica
<br />
Alain Touraine[2], La globalización, se ha olvidado del individuo, de
<br />
sus diferencias y de su identidad, imponiendo una dinámica en las
<br />
sociedades modernas que afecta a las minorías, a las pequeñas etnias y
<br />
a las sociedades pequeñas. El triunfo del sistema capitalista, y sobre
<br />
todo del capital financiero, se ha olvidado de los patrones
<br />
culturales, de las tradiciones, y nos ha impuesto un ritmo de vida
<br />
diferente al que estábamos acostumbrados anteriormente<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/Alain_Touraine.jpg/300px-Alain_Touraine.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/7c/Alain_Touraine.jpg/300px-Alain_Touraine.jpg" /></a></div>
.
<br />
<br />
6. EXPLIQUE LAS TEORIAS EXPUESTAS POR LOS ANTERIORES AUTORES EN CUANTO
<br />
A GLOBALIZACION ECONOMICA
<br />
Efectos de la Globalización: Los efectos para los países
<br />
latinoamericanos son ampliamente debatidos, pero parece haber consenso
<br />
en afirmar que los procesos de globalización están incrementando la
<br />
brecha entre los países desarrollados y el mundo subdesarrollado. Se
<br />
sabe, por ejemplo, que el 80 por ciento del comercio mundial ocurre
<br />
entre Estados Unidos, Japón y la Unión Europea, y que los mercados de
<br />
la periferia como Colombia no son interesantes para las grandes
<br />
corporaciones multinacionales, dada su baja capacidad de consumo.
<br />
7. QUE EFECTOS CAUSA LA GLOBALIZACION EN PAISES COMO COLOMBIA<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.wradio.com.co/images/1669851_n_vir1.jpg?u=140118" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://www.wradio.com.co/images/1669851_n_vir1.jpg?u=140118" width="320" /></a></div>
<br />
8. PROPONGA UNA POSIBLE SOLUCION PARA ENFRENTAR LOS ACTUALES DESAFIOS
<br />
DE LA ECONOMIA GLOBAL.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixsPtFdqDd9i_-uRXaIWcMN6Hx6g10b_1vqwCrUkPlnZxD1zFwDTATbex6yCwwgjCv5DIiKucGBy-ki3G7LpIc_VMpFsxQryI33-YSCKTMRFx6N4ti0IxjJ1bdVj-SuFvtFY3VxNPl_EA0/s1600/desafios+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixsPtFdqDd9i_-uRXaIWcMN6Hx6g10b_1vqwCrUkPlnZxD1zFwDTATbex6yCwwgjCv5DIiKucGBy-ki3G7LpIc_VMpFsxQryI33-YSCKTMRFx6N4ti0IxjJ1bdVj-SuFvtFY3VxNPl_EA0/s1600/desafios+2.jpg" /></a></div>
<br />
9.DEFINA DE FORMA CORTA COMPETENCIA LABORAL Y NORMA DE COMPETENCIA
<br />
LABORAL<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtlX2MgiWvTmLYeLGGLujI_1_cQnNL7kS00kntXaVMYRuVBSygq4aPW2E6XkZINZQNsqN7HHMA8TziQtUuymcngJWQVc4g9e9RnoscN0o_MUgjts9KsuVfQcYqio4yBZd2ceyf6ZwTHD6s/s1600/K.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtlX2MgiWvTmLYeLGGLujI_1_cQnNL7kS00kntXaVMYRuVBSygq4aPW2E6XkZINZQNsqN7HHMA8TziQtUuymcngJWQVc4g9e9RnoscN0o_MUgjts9KsuVfQcYqio4yBZd2ceyf6ZwTHD6s/s320/K.jpg" width="230" /></a></div>
<br />
10.CON QUE FIN SE NORMATIZAN LAS COMPETENCIAS LABORALES
<br />
ENTRAR EN GOOGLE DIGITAR CATALOGO DE NORMAS DE COMTPENCIA LABORAL SENA
<br />
E IR A LA PAGINA TITULACIONES Y NORMAS DE COMPETENCIA SENA DAR CLIC EN
<br />
VER CATALOGO DE NORMAS; LEALAS.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.elpilon.com.co/inicio/wp-content/uploads/2012/05/WORKILLS-SENA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="http://www.elpilon.com.co/inicio/wp-content/uploads/2012/05/WORKILLS-SENA.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
11.DE UNA OPINION REFLEXIVA DE ESTAS NORMAS
<br />
a. ENTRE AL GRUPO ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO LEA EL DOCUMENTO
<br />
DEFINICIONES DE ALGUNOS EXPERTOS DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA LABORAL,
<br />
LEALAS ESCOJA LA QUE CREA MAS ACERTADA Y ESCRIBA LAS RAZONES POR AS
<br />
QUE CREE ES LA MAS ACERTADA.
<br />
b. PARA QUE CREE QUE SIRBE UNA LEY DE PROTECCION SOCIAL
<br />
. 12.TENGA EN CUENTA LA LEY DE EMPLEABILIDAD Y PROTECCION SOCIAL
<br />
SANCIONADA POR EL GOBIERNO Y OPINE SI HA CUMPLIDO CON SU PROPOSITO<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNV7_3EVShxYJFbLPCYQlKNfea9jFB6k5HltfPSY-1ug6UvM2Qiz8LDhihQcayvRWaDnTS5zGfh_wFvjV16oo1A_rgvJ4YbsP0y4KOp4jOwLGAIKojJPwQw5ugopdU0eba6x_Zd5o-5e4/s320/la_proteccion_social.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNV7_3EVShxYJFbLPCYQlKNfea9jFB6k5HltfPSY-1ug6UvM2Qiz8LDhihQcayvRWaDnTS5zGfh_wFvjV16oo1A_rgvJ4YbsP0y4KOp4jOwLGAIKojJPwQw5ugopdU0eba6x_Zd5o-5e4/s320/la_proteccion_social.jpg" /></a></div>
<br />
13.MEDIANTE QUE LEY SE FUCIONO EL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD
<br />
SOCIAL CON EL MINISTERIO DE SALUD Y QUIEN LA DEFENDIO.
<br />
.
<br />
14. COMPARE SU RESPUESTA A LA PREGUNTA 12 CON LA INFORMACION ANTERIOR
<br />
Y ESTABLEZCA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
<br />
15. CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DEL FONDO DE PRESTACION SOCIAL
<br />
CREADA POR E ESTADO Y CUALES SON SUS FUNCIONES<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://images.lainformacion.com/cms/el-gasto-del-fogasa-en-prestaciones-llega-a-los-15-4-millones-de-euros-en-canarias-entre-enero-y-mayo/2012_6_19_aiVAB7C8EOHynFwa1DsXm3.jpg?width=645&height=645&type=flat&id=n6FhQlOqAFnv5iSzerrhQ5&time=1340107671&project=lainformacion" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="http://images.lainformacion.com/cms/el-gasto-del-fogasa-en-prestaciones-llega-a-los-15-4-millones-de-euros-en-canarias-entre-enero-y-mayo/2012_6_19_aiVAB7C8EOHynFwa1DsXm3.jpg?width=645&height=645&type=flat&id=n6FhQlOqAFnv5iSzerrhQ5&time=1340107671&project=lainformacion" width="320" /></a></div>
<br />
16. ANALICE EL ORIGEN DE LOS DINEROS DE FINANCIAMIENTO DEL FONDO DE
<br />
PROTECCION SOCIAL Y PROPONGA OTRAS FUENTES DE POSIBLES RECURSOS
<br />
ECONOMICOS
<br />
17. LEA EL SIGIENTE ARTICULO Artículo 25 28 29 51 ley 789 de 2002.
<br />
ESCRIBA EN QUE HA BENEFICIADO ESTA LEY AL TRABAJADOR COLOMBIANO<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://noticias.telemedellin.tv/wp-content/uploads/2011/10/Colombianos-Ejemplares.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="http://noticias.telemedellin.tv/wp-content/uploads/2011/10/Colombianos-Ejemplares.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
.
<br />
18. CONSULTE OTRAS LEYES QUE LE DEN PROTECCION A LAS PERSONAS
<br />
COLOMBIANAS
<br />
19. LEA EN INTERNET CONTRATO DE APRENDIZAJE SENA.
<br />
Y TENGA EN CUENTA SUS CARACTERISTICAS EDAD MINIMA APOYO DE
<br />
SOTENIMIENTO MODALIDADES TERMINACION DEL CONTRATO INCUMPLIMIENTO DE LA
<br />
RELACION DE APRENDIZAJE POR PARTE DEL APRENDIZAJE, TENGA CLARIDAD
<br />
ACERCA DE LOS DEMAS ASPECTOS CONTEMPLADOS EN EL CONTRATO DE
<br />
APRENDIZAJE.
<br />
.
<br />
20. EA EN LA CONSTITUCION COLOMBIANA LOS ARTICULOS 48 Y DEL 53 AL 57 Y
<br />
CONCLUYA DE QUE MANERA EL ESTADO HA CUMPLIDO CON ESTAS LEYES
<br />
21. DIRIGIRSE AL SIGUIENTE BLOG <a href="http://www.google.com/url?sa=D&q=http://shani5905.blogspot.com/&usg=AFQjCNFb0M3KB7GNSTm_dgr9iot0hHvV5Q" rel="nofollow" target="_blank">http://shani5905.blogspot.com/</a> LEER
<br />
DEBERES Y DERECHOS DEL TRABAJADOR Y ESCRIBIR LAS VENTAJAS DE LOS
<br />
ASPECTOS QUE AQUÍ SE TIENEN EN CUENTA EN CUANTO A DERECHOS COMO
<br />
TAMBIEN DE QUE MANERA NOS AFECTA EN NUESTRA FORMACION PERSONAL EL NO
<br />
CUMPLIR CON LOS DEBERES.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2N93HaW7jY4xIfaHC0D9HXbHVEJ6e7G22NSexFvJFL2LFPp3tzsDXSgvJKHz39JRa2UDmkPL_omhpJmpu2sT_mBAuZ_aHpoat_R9DfXp1ZINaW8dFUlyP3wAADyhs-HTH4xYd-IMpk8qa/s320/trabajador.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2N93HaW7jY4xIfaHC0D9HXbHVEJ6e7G22NSexFvJFL2LFPp3tzsDXSgvJKHz39JRa2UDmkPL_omhpJmpu2sT_mBAuZ_aHpoat_R9DfXp1ZINaW8dFUlyP3wAADyhs-HTH4xYd-IMpk8qa/s320/trabajador.jpg" /></a></div>
Preparar las exposiciones con ayuda de la TIC acordada y conteste el taller de forma reflexixa. <br />Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com40tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-45053071850706390492012-07-30T06:22:00.000-07:002012-07-30T06:22:01.927-07:00<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TALLER
N°2 GUIA SENA<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>GRADO DECIMO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA
CONCIENCIA MORAL:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA CONCIENCIA MORAL TIENE
UNA DEFINICION MUY ANTIGUA Y QUE ES USADA EN FORMA MUY GENERAL. “ES EL JUICIO
INMEDIATO Y PRACTICO SOBRE EL CARÁCTER MORAL DE NUESTRAS ACCIONES”. ESTE HECHO
DE SER UN JUICIO INMEDIATO DE LA EXPERIENCIA ES LO QUE CONSTITUYE LA MEDULA DE
LA ETICA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA CONCIENCIA MORAL ES EL
RESULTADO DEL TIPO DEDUCTIVO Y QUE SE ENCUENTRA APOYADO EN TODOS LOS PRINCIPIOS
GENERALES DE COMPORTAMIENTO QUE SE HAN DESIGANADO COMO <u>SINDERESIS</u>,
ADEMAS DE AQUELLOS QUE HEMOS SENTADO DURANTE EL PROCESO DE SOCIALIZACION Y QUE
CORRESPONDEN A NUESTRA CULTURA.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EXPLIQUE
CON SUS PROPIAS PALABRAS EL SIGNIFICADO DE CONCIENCIA MORAL.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA CONCIENCIA MORAL SE
DESARROLLA EN UNA FORMA NATURAL POR LA ACCION EDUCADORA QUE VA REALIZANDO LA
SOCIAVILIZACION. LO QUE AL PARECER ES INNATO, DE HECHO LLEGA AL INDIVIDUO POR
UNA EXPERIENCIA SENSIBLE SOBRE LO QUE ESTA BIEN O ESTA MAL, EL OBRAR BIEN TIENE
UN PREMIO Y EL OBRAR MAL TIENE CASTIGO. SABE QUE SI OBRA BIEN Y A PESAR DE ELLO
SE LE CASTIGUE, LE LLEGA EN FORMA INMEDIATA UN SENTIDO DE JUSTICIA E INJUSTICIA
Y UN CONCEPTO DE AUTORIDAD QUE IMPONE PREMIOS Y CASTIGOS.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LE A
CON ACTITUD REFLEXIVA Y EXPLIQUE CON UN EJEMPLO COMO SE DESARROLLA LA
CONCIENCIA MORAL EN EL NIÑO.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PARA DETERMINAR LA NOCION DE
LA CONCIENCIA MORAL, ACUDIREMOS UNA VEZ MÁS A NUESTRA PROPIA EXPERENCIA:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ES UN HECHO QUE NADIE DE NOSOTROS JUZGA LAS
ACCIONES DE UN VEGETAL O DE UN ANIMAL COMO ACCIONES MORALES O INMORALES. SOLO
UN SER HUMANO ES SUJETO DE ACTOS MORALES O INMORALES. PODEMOS CONCLUIR, QUE LA
“CONCIENCIA MORAL ES UNA FUNCION DE LA PERSONA HUMANA”.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA EXPERIENCIA NOS ENSEÑA QUE CIERTAS
PERSONAS OBSERVANUNA DETERMINADA CONDUCTA MORAL Y QUE OTRAS SE CONDUCEN DE
FORMA INMORAL. EN CONSECUENCIA “LA CONCIENCIA MORAL NO ES ALGO AÑADIDO A LA
PERSONA, SINO QUE ES LA MISMA PERSONA, EL SUJETO DE LA CONDUCTA MORAL”. “LA
CONCIENCIA MORAL ES UNA REALIDAD DINAMICA QUE CAPACITA AL HOMBRE PARA CAPTAR Y
VIVIR LOS VALORES MORALES”. SU DESARROLLO Y EL PERFIL. EL DESARROLLO DE
CONCIENCIA COMO META DE LA EDUCACION MORAL Y ETICA.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PORQUE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>SE DICE QUE LA CONCIENCIA MORAL ES UNA
FUNCION DE LA PERSONA HUMANA? A QUE SE DEBE A QUE PERSONAS AXHIBAN UNA CONDUCTA
MORAL Y OTRAS SE COMPORTAN DE MANERA INMORAL? </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EXISTEN DIVERSAS PROPUESTAS
EDUCATIVAS ACERCA DE CUAL DEBE SER LA META Y EL OBJETO DE FORMACION DE LA
EDUCACION MORAL QUE FOMENTAMOS DESDE EL AULA. SE HABLA DE “EDUCACION
MORAL”.”EDUCACION DE CARÁCTER”. “EDUCACION DEL JUICIO MORAL”. NUESTRA
PROPUESTA, EN ARMONIA CON AGENDA QUE NOS LEGARA EUGENIO MARIA HOSTOS SE REFIERE
A LA EDUCACION DE LA CONCIENCIA MORAL Y ETICA COMO COMPETENCIA HUMANA DESDE UNA
PERSPECTIVA HUMANA Y CONSTRUCTIVISTA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">UNA VES QUE TENEMOS CLARO EN
QUE CONSISTE ESA CONCIENCIA MORAL Y ETICA QUE QUEREMOS DESARROLLAR Y EL IDEAL
DEL BIEN A LA CUAL SE ORIENTA, NOS PREGUNTAMOS ¿Cuáles SON LAS CONDICIONES O
FACTORES QUE HACEN QUE UNA PERSONA DESARROLLE MAS O MENOS SU CONCIENCIA MORAL Y
ETICA? EL CONOCIMIENTO DE ESTAS CONDICIONES NOS PERMITIRA CONSTRUIR ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA EFECTIVAS BASADAS EN ELLAS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PARA HOSTOS EL DESARROLLO
MORAL ES UN PROCESO GRADUAL Y PROGRESIVO EN SU MOTIVACION Y A LCANCE. EN TERMINOS
DE MOTIVACION EL SER HUMANO ES INICIALMENTE MORAL, ES DECIR JUZGA Y ACTUA DE
ACUERDO A SUS DEBERES MORALES POR NECESIDAD, LUEGO POR GRATITUD, POR UTILIDAD Y
FINALMENTE POR DERECHO Y DEBER. POR OTRO LASO EN TERMINOS DE ALCANCE LA MORAL
PROGRESA DE FAMILIA, A MUNICIPIO, A NACION Y FINALMENTE A LA HUMANIDAD. EL
DESARROLLO MORAL PUNTO DE PARTIDA PARA TODO OTRO DESARROLLO, ES CUANDO SE
CUMPLE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>CON EL DEBER POR NECESIDAD EN EL
CENO DE LA FAMILIA; EL DESARROLLO MORAL MAXIMO TIENE LUGAR COMO CUANDO SE
CUMPLE CON EL DEBER POR EL DEBER MISMO HACIA LA HUMANIDAD.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DE ACUERDO AL PARRAFO ANTERIOR SON
VARIOS LOS ESTAMENTOS QUE SEGÚN EL AUTOR INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA
CONCIENCIA MORAL DEL INDIVIDUO. EXAMINE EL DESARROLLO DE SU CONCIENCIA MORAL Y
ESCRIBA LAS PERSONAS E INSTITUCIONES QUE HAN CONTRIBUIDO A ESTE DESARROLLO Y
CUALES HAN SIDO SUS APORTES.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EN EL PROCESO DE DESARROLLO GRADUAL PROGRESIVO
DE LA CONCIENCIA PODEMOS RECONOCER TRES FUERZAS QUE LO ESTIMULAN Y QUE VAN
CONFORMANDO LA CONCIENCIA MORAL. PRIMERO, EL DESARROLLO BIOLOGICO DELMISMO;
SEGUNDO, LA EXPERIENCIA EDUCATIVA, MANIFIESTA A TRAVES DE LA INFLUENCIA
CULTURAL DE LOS OTROS; FINALMENTE, LA PROPIA REFLEXION DEL INDIVIDUO. DICE
HOSTOS AL RESPECTO”…SIENDO DESARROLLO VOLUNTARIOY REFLEXIVO TODA EDUCACION,
SIENDO PROGRESIVO O GRADUAL Y SUCESIVO, TODO DESARROLLO EMPIEZA POR LA VOLUNTAD
DE LA MADRE... CONTINÚA POR LA VOLUNTAD DEL NIÑO O DE LA NIÑA EN EL CONTORNO
MORAL DE LA HEMBRA O VARON, CONCLUYE POR LA VOLUNTAD Y LA REFLEXION DEL ADULTO
EN LA FISIONOMIA DE TODOS LOS SERES RACIONALES”.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">QUE QUIERE DECIR EL AUTOR EN EL PARRAFO
ANTERIOR?</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ESTE CONCEPTO DEL DESARROLLO
MORAL DE HOSTOS GUARDA ESTRECHA RELACION CON LAS TEORIAS DE PIAGET Y LAWRENCE
KOHLBERG. SEGÚN ESTOS AUTORES EL DESARROLLO MORAL SE CUMPLE POR ETAPAS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>QUE VAN DEL HEDONISMO, AUTORIDAD, CONTRATO Y
AUTONOMIA. HOSTOS CONCIBE EL DESARROLLO A TRAVES DE ETAPAS NO MERAMENTE COMO
RESULTADO DE CONFLICTO COGNOSITIVO INTERNO SINO COMO PRODUCTO HISTORICO DE
RALACIONES EN LAS QUE LAS PERSONAS ENTRAN AL PERTENECER Y PARTICIPAREN
COMUNIDADES CADA VESZ MAS AMPLIAS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PUIG RESUME ES ESTADO ACTUAL
DE LA INVESTIGACION SOBRE EL DESARROLLO MORAL AL AFIRMAR QUE.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“LA CONCIENCIA MORAL NO SE ORIGINA EN UNA
RELACION CONSIGO MISMO QUE LOGRA DESCUBRIR CRITERIOS MORALES, SINO QUE TIENE SU
ORIGEN EN LAS FORMAS SOCIALES DE VIDA Y EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN
QUE SE VE ENVUELTO CADA SUJETO. AUQNUE DE ESTA RELACION SURJA UN ESPACIO PROPIO
DE REFLEXION QUE SIEMPRE SIGUE NUTRIENDOSE DE LO SOCIAL PERO QUE ALCANZA UN
NIVEL DE AUTONOMIA EFICAZ”.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CUALES
SON LOS ASPECTOS QUE TIENEN EN COMUN PIAGET, KOHIBERG, HOSTOS Y PUIG EN LO
RELACIONADO CON EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CONCPTOS DE VALOR DERECHO Y
DEBER.</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA DEFINICION DE VALOR ES
QUELLA ETICA Y MORAL QUE EL INDIVIDUO POSEE A LA HORA DE ACTUAR; SE RELACIONA
ESTRECHAMENTE CON LA EDUCACION QUE CADA UNO HA RECIBIDO DESDE PEQUEÑO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA OBLIGACION O DEBER ES LA
SITUACION EN LA CUAL LA PERSONA TIENE QUE DAR, HACER, O NO HACER ALGO. EL
CONCEPTO DE DEBER OCUPA UNO DE LOS LUGARES CENTRALES DE NUESTRO LENGUAJE MORAL.
NOS REFERIMOS CON ÉL A LOS MANDATOS Y OBLIGACIONES MEDIANTE LOS CUALES
MODIFICAMOS NUESTRA CONDUCTA, Y EN GENERAL AL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS QUE
CONFORMAN NUESTRA PRAXIS COTIDIANA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EL DERECHO ES EL ORDEN
NORMATIVO O INSTITUCIONAL DE LAS CONDUCTAS HUMANAS EN LA SOCIEDAD INSPIRADO EN
PORTULADOS DE JUSTICIA, CUYA BASE SON LAS RELACIONES SOCIALES EXISTENTES QUE
DETERMINAN SU CONTENIDO Y CARÁCTER. ES EL CONJUNTO DE NORMAS QUE REGULAN LA
CONVIVENCIA SOCIAL Y PERMITE RESOLVER LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ESTABLEZCA
LA RELACION QUE HAY ENTRE VALOR, DERECHO Y DEBER.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE AUTONOMIA: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DEFINE
EL DERACHO DE TODA PERSONA A DECIDIR POR SI MISMA EN TODAS LAS MATERIAS QUE LE
AFECTEN DE UNA U OTRA MANERA, CON CONOCIMIENTO DE CAUSA Y SIN COACCION DE
NINGUN TIPO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DETERMINA TAMBIEN EL
CORRES´PONDIENTE DEBER DE CADA UNO DE RESPETAR LA AUTONOMIA DE LOS DEMAS.
PRINCIPIO DE RESPETO A LAS DEMAS PERSONAS QUE IMPONE LA OBLIGACION DE ASEGURAR
LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE ACTUEN DE FORMA AUTONOMA. LA AUTONOMIA
IMPLICA RESPONSABILIDAD. UNA PERSONA AUTONOMA TIENE CAPACIDAD PARA OBRAR,
FACULTAD DE ENJUICIAR RAZONABLAMENTE EL ALCANCE Y SIGNIFICADO DE SUS
ACTUACIONES Y RESPONDER POR SUSU CONSECUENCIAS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EL PRINCIPIO DE AUTONOMIA
TIENE UN CARÁCTER IMPRERATIVO Y DEBE RESPETARSE COMO NORMA, EXEPTO CUANDO SE
DAN SITUACIONES EN QUE LAS PERSONAS PUEDAN SER NO AUTONOMAS O PRESENTEN UNA
AUTONOMIA DISMINUIDA.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">8.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ESTUDIE
Y REFLEXIONE ACERCA DEL CONCEPTO DE PRINCIPIO DE AUTONOMIA Y EXPRESE LA
IMPORTANCIA QUE TIENE EL BUEN EJERCICIO DE ESTE DERECHO.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE LIBERTAD:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TIENE QUE VER CON ESA BUSQUEDA CONSTANTE DE LOGRAR SER LO QUE SE QUIERE SER. LA
LIBERTAD ES LA RUPTURA QUE SE HACE CON TODO AQUELLO QUE NO DEJA QUE SE SEA Y SE
DIGA LO QUE SE PIENSA, SIN TEMOR A SER CENSURADO O ELIMINADO. ES UNA BUSQUEDA
DE TODOS LOS SERES HUMANOS Y SE CARACTERIZAR POR NO ACPTAR LA ESCLAVITUD,
EXPLOTACION<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Y CONDUCTA TENDIENTE A
DEGRADAR LA DIGNIDAD HUMANA.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">9.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EN
QUE MOMENTO DE MI ACTUAR EMPIEZO A PASAR DE EJERCER MI DERECHO AL PRINCIPIO DE
LIBERTAD Y DOY PASO AL LIBERTINAJE.</span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">10.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EN QUE HA CONTRIBUIDO LA PRACTICA DEL
PRINCIPIO DE LIBERTAD EN LA ERRADICACION DE LA ESCLAVITUD LA EXPLOTACION Y TODA
OTRA CONDUCTA QUE ATENTE CONTRA LA DIGNIDAD HUMANA?</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE
RESPONSABILIDAD:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">NACE PRECISAMENTE, COMO UNA NECESIDAD ENTRE
CUYOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES SE ENCUENTRA LA OBLIGACION DE REPARAR DAÑOS Y
PERJUICIOS CAUSADOS, ASI COMO EVITAR, MEDIANTE LA AMENAZA DE UNA SANCION O
PERJUICIO PATRIMONIAL, CONDUCTAS ILICITAS O IRRESPONSABLES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ESTE PIDE QUE SE PRESERVE LA
CONDICION DE EXISTENCIA DE LA HUMANIDAD,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">
</b>MUESTRA LA VULNERABILIDAD QUE LA ACCION HUMANA SUSCITA A PARTIR DEL MOMENTO
EN QUE EL SE PRESENTA ANTE LA FRAGILIDAD NATURAL DE LA VIDA.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">11.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN SU FORMACION
COMO PERSONA EL DESARROLLLO DE SU PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD?</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO DE INVIOLABILIDAD:
</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SE
CONSTITUYE COMO GARANTIA DEL ORDEN POLITICO Y JURIDICO DISEÑADO POR EL ESTATUTO
DE AUTONOMIA FRENTE A POSIBLES ACTUACIONES DE OTROS PODERES O DE LOS CIUDADANOS
CUANDO SE ENCAMINEN A OBSTRUIR O IMPEDIR EL CUMPLIMIENTO DE LAS FUNCIONES Y LAS
COMPETENCIAS ATRIBUIDAS A LA ASAMBLEA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ESTE SE TRADUCE EN UNA SERIE
DE REGLAS QUE TIENDEN A ASEGURAR UN JUICIO OBJETIVO, IMPARCIAL Y VERAZ PARA EL
IMPUTADO, DADO QUE EL ESTADO ES EL MAYOR INTERESADO EN QUE AL PROCESADO SE LE
DEFIENDA EFICAZMENTE, ES DECIR, QUE LA CONDENA DEL CULPABLE SE HAGA EN LA
MEDIDA JUSTA QUE CORRESPONDA EN RAZON DE QUE EL ORDEN JURIDICO EXIGE QUE LA
LIBERTAD Y LOS DERECHOS INDIVIDUALES SEAN RESTRINGIDOS MEDIANTE LAS FORMAS QUE
EL DERECHO CONSIENTE.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">12.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TENIENDO EN CUENTA QUE EL PRINCIPIO DE
INVIOLABILIDAD ABARCA MUCHOS ASPECTOS TANTO SOCIALES, POLITICOS, PRIVADOS Y
PUBLICOS CONCEPTUALICE DICHO PRINCIPIO.</span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">13.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ESCRIBA EJEMPLOS EN LOS QUE SE MUESTRE
COMO SE ATENTA CONTRA ESTE PRINCIPIO.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA
DIGNIDAD DE LA PERSONA: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">NACE DEL DERCHO DE HABER SIDO CRADO POR
DIOS A SU IMAGEN Y SEMEJANZA. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA
DIGNIDAD HUMANA EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> EL
SENTIDO ACTUAL DE DIGNIDAD HUMANA ARRANCA DEL TRANSITO A LA MODERNIDAD, DONDE
SURGE EL CONCEPTO DE HOMBRE CENTRADO EN EL MUNDO Y CENTRO DEL MUNDO, DONDE ESA
DIGNIDAD ES ACOMPAÑADA POR LA IDEA DE LAICIDAD. DESDE LA ANTIGÜEDAD NOS
ENCONTRAMOS CON PRECEDENTES QUE SERVIAN LUEGO PARA LA CONSTRUCCION DEL MUNDO
MODERNO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EN
LA ANTIGÜEDAD APARECE LA DIGNIDAD COMO EL HONOR, CAUSA O TITULO, LA IMAGEN QUE
CADA UNO REPRESENTA O SE LE RECONOCE EN LA VIDA SOCIAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CONCEPTO
DE DIGNIDAD HUMANA, LA POLITICA Y EL DERECHO: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA
DIGNIDAD ES HOY UN REFERENTE DEL PENSAMIENTO MORAL, POLITICO Y JURIDICO, Y PARA
ESTE ULTIMO ALCANZA UN VALOR O PRINCIPIO, ES UN CRITERIO FUNDANTE DE VALORES,
PRINCIPIOS Y DERECHOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 1.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA
DIGNIDAD HUMANA EN LA MODERNIDAD APARECE EN UN CONTEXTO INTELECTAUL QUE ARRANCA
DEL TRANSITO, QUE HAN SUPERADO LA ANTIGÜEDAD EN AVANCES HISTORICOS Y
CONFRONTACIONES INTELECTUALES QUE SITUAN EL PROCESO DE HUMANIZACION Y DE
RACIONALIZACION. LA DIGNIDAD HUMANA Y LA DIGNIDAD DE UNA PERSONA SON UNA SOLA
MENTALIDAD.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">14.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">HAGA UN RECORRIDO A TRAVES DE LA
HISTORIA Y REFLEXIONE ACERCA DE CÓMO HA EVOLUCIONADO LA IDEA DEL CONCEPTO DE
DIGNIDAD HUMANA.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DIGNIDAD
DE LA PERSONA HACE REFERNECIA AL VALOR INTRINSECO DE TODO SER HUMANO
INDEPENDIENTEMENTE DE SU RAZA, CONDICION SOCIAL, ECONOMICA, EDAD, SEXO, IDEAS
POLITICAS O RELIGIOSAS. ES EL PRINCIPIO QUE JUSTIFICA Y DA SU FUNDAMENTO A
TODOS LOS DERECHOS HUMANOS. LA DIGNIDAD NO SOLO ES UN DERECHO, ES LA BASE DE
TODOS LOS DERECHOS.</span></b></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">15.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">QUE QUIERE DECIR EL AUTOR DE ESTE
CONCEPTO CUANDO HACE REFERENCIA A VALOR INTRINSECO DE TODO SER NUMANO?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DERECHOS HUMANOS:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> SON
DE ACUERDO CON DIVERSAS FILOSOFIAS JURIDICAS, AQUELLAS LIBERTADES, FACULTADES,
INSTITUCIONES O REINVINDICACIONES RELATIVAS A BIENES PRIMARIOS O BASICOS QUE
INCLUYEN A TODA PERSONA, POR EL SIMPLE HECHO DE SU CONDICION HUMANA, PARA LA
GARANTIA DE UNA VIDA DIHNA. SE HAN DEFINIDO COMO LAS CONDICIONES QUE PERMITEN
CREAR UNA RELACION INTEGRADA ENTRE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD, QUE PERMITA A LOS
INDIVIDUOS SER PERSONAS, IDENTIFICANDOSE CONSIGO MISMOS Y CON LOS OTROS.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">16.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ATENDIENDO A TODOS LOS ASPECTOS QUE
CONTEMPLAN LOS DD.HH JUSTIFIQUE CUALES CON TENIDOS EN CUENTA Y CUALES NO EN
NUESTRO PAIS.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EL 10 DE DICIEMBRE DE 1948
LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS APROBO Y PROCLAMO LA DECLARACION
UNIVERSAL DE LOS DD.HH, CUYO TEXTO COMPLETO FIGURA EN LAS PAGINAS SIGUIENTES.
TRAS ESTE ACTO HISTORICO, LA ASANBLEA PIDIO A TODOS LOS PAISES DEL MIEMBROS QUE
PUBLICARANEL TEXTO DELA DECLARACIONY DISPUSIERAN QUE FUERAN DISTRIBUIDO,
EXPUESTO LEIDO Y COMENTADO EN LAS ESCUELAS Y OTROS ESTABLECIMIENTOS DE
ENSEÑANZA, SIN DISTINCION FUNDADA EN LA CONDICION POLITICAS DE LOS PAISES O DE
LOS TERRITORIOS.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">17.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TENGA
PRESENTE LA FECHA DE APROBACION DE LA DECLARACION DE LOS DD.HH Y EXPRESE LA
IMPORTANCIA DE ESTE HECHO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PREAMBULO DE LA DECLARACION
DE LOS DD.HH:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> CONSIDERANDO QUE LA LIBERTAD, JUSTICIA Y PAZ
EN EL MUNDO TIENEN POR BASSE EL RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA Y DE LOS
DERECHOS IGUALES E INALIENABLES DE TODOS LOS MIENBROS DE LA FAMILIA HUMANA,
CONSIDERANDO QUE EL DESCONOCIMIENTO Y EL MENOSPRECIO DE LOS DD.HH HAN ORIGINADO
ACTOS DE BARBARIE ULTRAJANTES PARA LA CONVIVENCIA DE LA HUMANIDAD, Y QUE SE HAN
PROCLAMADO, COMO LA ASPIRACION MAS ELEBADA DEL HOMBRE, EL ADVENIMIENTO DE UN
MUNDO EN QUE LOS SERES HUMANOS, LIBERADOS DEL TEMOR Y DE LA MISERIA, DISFRUTEN
DE LA LIBERTAD DE PALABRA Y DE LA LIBERTAD DE CREENCIAS;CONSIDERANDO ESENCIAL
QUE LOS DD.HH SEAN PROTEGIDOS POR UN REGIMEN DE DERECHO, A FIN DE QUE EL HOMBRE
NO SE VEA COMPELIDO AL SUPREMO DE LA REBELION CONTRA LA TIRANIA Y LA OPRESION;
CONSIDERANDO TAMBIEN ESENCIAL PROMOVER EL DESARROLLO DE RELACIONES AMISTOSAS
ENTRE LAS NACIONES;CONSIDERANDO QUE UNA CONCEPCION DE ESTOS DERECHOS Y
LIBERTADES ES DE LA MAYOR IMPORTANCIA PARA EL PLENO CUMPLIMIENTO DE DICHO
COMPROMISO.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">18.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">AL EVALUAR LAS CONSIDERACIONES QUE SE
TUVIERON ENCUENTA PARA LA PROMULGACION DE LOS DD.HH. SE PUEDE SEGUIR AFIRMANDO
QUE TODOS NACEMOS IGUALES?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA ASAMBLEA GENERALPROCLAMA
LA PRESENTE DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">COMO
IDEAL COMUN POR EL QUE TODOS LOS PUEBLOS Y NACIONES DEBEN ESFORZARSE, A FIN DE
QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS INSTITUCIONES, INSPIRANDOSE CONSTANTEMENTE EN
ELLA, PROMUEVAN MEDIANTE LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACION, EL RESPETO A ESTOS
DERECHOS Y LIBERTADES, Y ASEGUREN POR MEDIDAS PROGRESIVAS DE CARÁCTER NACIONAL
E INTERNACIONAL, SU RECONOCIMIENTO Y APLICACIONEN LOS TERRITORIOS COLOCADOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS.
10 DE DICIEMBRE 2008:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2EN ESTE DIA DE LOS DERECHOS
HUMANOS,C ONFIO EN QUE ACTUAREMOS CON ARREGLO A NUESTRA RESPONSABILIDAD
COLECTIVA DE DEFENDER LOS DERECHOS CONSAGRADOS<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>EN LA DECLARACION UNIVERSAL. SOLO PODEMOS CELEBRAR LA MAJESTUOSA VISION
DE TAN INSPIRADOR DOCUMENTO CUANDO SUS PRINCIPIOS SE APLIQUEN PLENAMENTE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>EN TODAS PARTES Y PARA TODOS SIN
EXCEPCIÓN.(BAN KI-MOON, SECRETARIO GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS).</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">19.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TENGA EN CUENTA LA FECHA DE CELEBRACION
DEL DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS. COMO INTERPRETA LO DICHO POR EL SECRETARIO DE
LAS NACIONES UNIDAS.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA DECLARACION UNIVERSAL DE
LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS VALORES BASICOS, LA DIGNIDAD HUMANA INHERENTE, LA NO
DISCRIMINACION, IGUALDAD, EQUIDAD Y LA UNIVERSALIDAD SE APLICAN A TODOS, EN
TODOS LOS LUGARES Y EN TODO MOMENTO.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">20.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EXPRESE EN SU OPINION ACERCA DEL
CUMPLIMIENTO Y CONTENIDO DE ESTA DECLARACION.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 1: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TODOS
LOS SERES HUMANOS NACEN LIBRE E IGUALES<u> </u>EN DIGNIDAD Y DERECHOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 2: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TODAS
LAS PERSONAS TIENEN TODOS LOS DERECHOS Y LIBERTADES PROCLAMADOS EN ESTA
DECLARACION, SINDISTINCION ALGUNA DE RAZA, COLOR, SEXO ETC.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 30:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
NADA EN ESTA DECLARACION PODRA INTERPRETARSE EN EL SENTIDO DE QUE CONFIERE
DERECHO ALGUNO AL ESTADO, A UN GRUPO O A UNA PERSONA, PARA EMPRENDER Y
DESARROLLAR ACTIVIDADES O REALIZAR ACTOS TENDENTES A LA SUPRESION DE CUALQUIERA
DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES PROCLAMADOS EN ESTA DECLARACION.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">21.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ANALICE LOS ARTICULOS DE LOS DD.HH Y
CONCLUYA CUALES Y EN QUE GRADO SE CUMPLEN Y CUALES NO EN NUESTRO PAIS.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 3: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TODO
INDIVIDUO TIENE DERECHO A LA VIDA, LIBERTAD Y SEGURIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 4: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">NADIE
ESTARA SOMETIDO A ESCLAVITUD NI A SERVIDUMBRE.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 5:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
NADIE SERA SOMETIDO A TORTURAS NI A PENAS O TRATOS CRUELES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 6: </span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">TODO
SER HUMANO TIENE DERECHO AL RECONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD JURIDICA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 7:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODOS SON IGUALE S ANTE LA LEY, TIENEN DERECHO A LA PROTECCION DE LA LEY.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 8</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">:
TODA PERSONA TIENE DERECHO A UN RECURSO EFECTIVOANTE TRIBUNALES
NACIONALESCOMPETENTES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 9:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
NADIE PODRA SER ARBITRARIAMENTE DETENIDO, PRESO NI DESTERRADO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 10:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODA PERSONA TIENE DERACHO A TENER PLENA IGUALDAD, A SER OIDA PUBLICAMENTE Y
CON JUSTICIA POR UN TRIBUNAL INDEPENDIENTE E IMPARCIAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 11:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODA PERSONA ACUSADA DE DELITO TIENE DERECHO A QUE SE PRESUMA SU INOCENCIA
MIENTRAS NO SE PRESENTE CULPABILIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 12:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
NADIE SERA OBJETO DE INJERENCIAS ARBITRARIAS EB SU VIDA PRIVADA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 13:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODA PERSONA TIENE DERECHO A CIRCULAR LIBREMENTE Y A ELEGIR SU RESIDENCIA EN EL
TERRITORIO DEL ESTADO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 14:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> EN
CASO DE PERSECUCION TODA PERSONA TIENE DERECHO A BUSCAR ASILO.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 15:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODOS TIENE DERECHO A UNA NACIONALIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 16:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> HOMBRES
Y MUJERES A PARTIR DE LA EDAD NUBIL TIENEN DERECHO A CASARSE Y FUNDAR UNA
FAMILIA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 17:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODOS TIENE DERECHO A LA PROPIEDAD INDIVIDUAL Y COLEVTIVA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 18:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, DE CONCIENCIA Y DE
RELIGION.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 19:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE OPINION Y DE EXPRESION.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 20:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE REUNION Y ASOCIACION.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 21:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
TODA PERSONA TIENE DERECHO A PARTICIPAR EN EL GOBIERNO DE SU PAIS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 22:</span></u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> TODA
PERSONA COMO MIEMBRO DE LA SOCIEDAD, TIENE DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL Y A
OBTENER MEDIANTE EL ESFUERZO NACIONAL Y LA COOPERACION INTERNACIONAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">22.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LEA CUIDADOSAMENTE LA LEY Y REFLEXIONE
DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN LA SOLUCION A PROBLEMAS DE CAPACITACION Y
OPORTUNIDADES DE TRABAJO PARA LOS JOVENES.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LEY 119 DE 1994:</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">POR LA CUAL SE REESTRUCTURA
EL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE, SENA, SE DEROGA EL DECRETO 2149 DE 1192 Y
SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EL CONGRESO DE COLOMBIA</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DECRETA:</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CAPITULO I<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>NATURALEZA,
MISION, OBJETIVOS Y FUNCIONES </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO
1° NATURALEZA:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> EL SENA ES UN ESTABLECIMIENTO PUBLICO DE
ORDEN NACIONAL CON PERSONERIA JURIDICA, PATRIMONIO PROPIO E INDEPENDIENTE Y
AUTONOMIA ADMINISTRATIVA, ADSCRITO AL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO
2° MISION: </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ES SENA ESTA ENCARGADO DE CUMPLIR LA FUNCION
QUE CORRESPONDE AL ESTADO DE INTERVENIR EL DESARROLLO SOCIAL Y TECNICO DE LOS
TRABAJADORES COLOMBIANOS; OFRECIENDO Y EJECUTANDO LA FORMACION PROFESIONAL
INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO
3° OBJETIVOS:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> EL SENA TENDRA LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DAR FORMACION PROFESIONAL E INTEGRAL A LOS
TRABAJADORES DE TODAS LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y A QUIENES LO REQUIEREN.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">FORTALECER LOS PRECESOS DE FORMACION
PROFESIONAL INTEGRAL QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO COMUNITARIO A NIVEL URBANO Y
RURAL, PARA LA VINCULACION EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE INTERES SOCIAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">APROPIAR METODOS MEDIOS Y ESTRATEGIAS DIRIGIDOS
A LA MAXIMIZACION DE LA COBERTURA PROFESIONAL E INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACION Y
DESARROLLO TECNOLOGICO.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROPICIAR LAS RELACIONES INTERNACIONALES
TENDIENTES A LA CONFORMACION Y OPERACIÓN DE UN SISTEMA REGIONAL DE FORMACION
PROFESIONAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ACTUALIZAR CONTINUAMENTE LOS PROCESOS Y LA
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA, TECNOLOGICA Y ADMINISTRATIVA.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTIVULO
4° FUNCIONES: </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LAS FUNCIONES DEL SENA SERAN:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">IMPULSAR LA PROMOCION SOCIAL DEL TRABAJADOR,
A TRAVES DE SU FORMACION PROFESIONAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">VELAR POR EL MANTENIMIENTO DE LOS MECANISMOS
QUE ASEGUREN EL CUMPLIMIENTO DE LAS DIPOSICIONES LEGALES Y REGLAMENTARIAS.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ORGANIZAR, DESARROLLAR, ADMINISTRAR Y
EJECUTAR PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">VELAR PORQUE EN LOS CONTENIDOS DE LOS
PROGRAMAS SE MANTENGA LA UNIDFAD TECNICA.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CRAR Y ADMINISTRAR UN SISTEMA DE INFORMACION</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ADELANTAR PROGRAMAS DE FORMACION TECNOLOGICA.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DISEÑAR, PROMOVER Y EJECUTAR PROGRAMAS DE
FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DAR CAPACITACIONES SOCIOEMPRESARIALES.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ORGANIZAR PROGRAMAS PARA PERSONAS
DISCAPACITADAS.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EXPEDIR TITULOS Y CERTIFICADOS DE LOS
PROGRAMAS Y CURSOS.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DESARROLLAR INVESTIGACIONES QUE SE RELACIONES
CON LA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ASESORAR AL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD
SOCIAL</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ASESORAR AL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE MEDIA TECNICA</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PRESTAR SERVICIOS TECNOLOGICOS.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CAPITULO VIII<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>DISPOSICIONES VARIAS</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO
48°: </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">REVISION DE ESPECIALIDADES DE FORMACION PROFESIONAL, EL
SENA OFRECERA PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL E INTEGRAL, CONSIDERANDO OTROS
CRITERIOS, LA DEMANDA DEL SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL, LA OFERTA EXISTENCIA Y
LOS REUQERIMIENTOS DE CALIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO
50°: </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EDUCACION FORMAL:EL GOBIERNO NACIONAL PODRA SEÑALAR LOS
REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA QUE LOS EGRESADOS DEL SENA SE<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>PUEDAN INTEGRAR A LOS PROGRAMAS DE EDUACION
SUPERIOR.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">23.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">QUE ASPECTOS CONSIDERA USTED NO SON MUY
POSITIVOS EN CUANTO A LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO Y COMPETENCIA PARA LAS
PERSONAS QUE ACCDEN A ESTE PROGRAMA.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><b style="background-color: blue;">NO OLVIDAR BUENA AMBIENTACIÓN Y SER REFLEXIVAS EN LAS RRESPUESTAS</b> </span></div>
Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-11095426160104797932012-07-30T06:12:00.000-07:002012-07-30T06:12:00.331-07:00<!--[if !mso]>
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<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">GUIA DE ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO</span></b></div>
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<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">COMPONENTES AMBIENTALES</span></b></div>
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<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">GRADO ONCE</span></b></div>
<div style="border: double navy 2.25pt; mso-element: para-border-div; padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; mso-border-alt: double navy 2.25pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; padding: 0cm; text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; letter-spacing: 1.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Consideraciones sobre el ambiente
local y global</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
<hr align="center" size="2" width="100%" />
</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En la actualidad, con la llegada de los medios
electrónicos, los centros proveedores de información como las bibliotecas se enfrentan
a limitaciones y situaciones que dan lugar a nuevos retos. Sin embargo, con una
actitud positiva, pueden redundar en beneficios para los usuarios de
información y en formas inéditas de vida profesional para los bibliotecarios y
las bibliotecas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Entre las situaciones que se viven de manera cotidiana
en las bibliotecas, y que con las facilidades de la producción de información
electrónica se hacen más evidentes, podemos mencionar:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">a) El deterioro y pérdida de mucha información, ya sea
por el daño físico de la pieza informativa o por no localizarla en el mar de
productos de información que se ofrecen en la red.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">b) El incremento exorbitante de precios, tanto de la
información en papel como la electrónica.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">c) Los presupuestos siempre insuficientes, tanto por
el incremento de precios como por la demanda insaciable de los usuarios y la
aparición de nuevos productos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Ante estas realidades que la electrónica impone a los
servicios bibliotecarios, los profesionales de la información tienen que llevar
a cabo acciones que en el presente o futuro inmediato facilitarán los obligados
convenios de colaboración internacional:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">a) Realizar una seria evaluación de la pertinencia de
sus colecciones en cuanto a su uso y la demanda cotidiana o esporádica que se
hace de ella; priorizar el uso en cuanto ubicación y acceso, de la colección
propia y las vecinas, de las reales y las virtuales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">b) Hacer estudios de colecciones a fin de diferenciar
la colección núcleo de cada biblioteca y las colecciones periféricas que podrán
estar ubicadas en las bibliotecas del otro lado de la carretera real o virtual,
es decir, en el barrio vecino, en otro país cercano, en una ciudad muy lejana.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">c) Diferenciar las colecciones permanentes de las
temporales; las que se deberán preservar local y globalmente, de las que se
podrán desechar.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">d) Definir las colecciones accesibles a todos los
demandantes y las que tendrían restricciones; si todo es para todos, o un uso
diferenciado por segmentos de la colección.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">e) Revisar sus adquisiciones título por título, con el
enfoque de la información electrónica y a la luz de acuerdos y convenios de
colaboración con otras bibliotecas de su entorno real o virtual, o incluir
nuevas opciones electrónicas a fin de redistribuir su adquisición o
cancelación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Una vez que la biblioteca tiene claras sus
potencialidades y limitaciones en cuanto a colecciones y usuarios, es fácil que
llegue a una conclusión casi natural en este mundo global, sustentado en las
tecnologías electrónicas: necesitamos compartir nuestras colecciones y
colaborar con un "sistema global de bibliotecas" real y virtual para
poder tener acceso a toda la información que requieren nuestros usuarios y para
revitalizar a la biblioteca como la institución que, con la ayuda de la
electrónica y otras tecnologías, se posesiona en el mundo global como la gran
oferta de información organizada, abierta, plural y democrática.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Pero no es suficiente desear colaborar y firmar
convenios, sino que cada biblioteca tiene que hacer accesible su propia
información a fin de que pueda circular fácilmente a través de las fronteras
geopolíticas y por todas las carreteras del ciber-espacio.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Al mismo tiempo hay que tomar en cuenta que la
colección de cada biblioteca se compone de información de valor universal y de
información local que en este tránsito del siglo XX al XXI adquiere un valor
importante y una demanda constante en cuanto a su rescate y promoción.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Dentro de los convenios de colaboración, muchos son
los aspectos que se requieren atender para facilitar el intercambio de
información y tener acceso a ella; entre ellos podemos citar de manera general:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">a) Las normas.- se vuelven un valor de cambio
universal, a fin de que la información local se posesione en el mundo global.
Estas normas reflejan la rica intersección de tareas que confluyen en los
actuales servicios bibliotecarios, pero tendríamos que destacar las normas
bibliotecarias y las tecnológicas que inciden en la organización y
disponibilidad de la información.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">b) Las tecnologías.- tendrán que mirarse desde el
punto de vista de su acceso masivo por bibliotecas y por usuarios y de la
compatibilidad de sus procesos y sus programas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">c) El personal.- se demandará más especializado, más
capacitado, interdisciplinario y siempre actualizado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">d) El presupuesto.- su manejo, su obtención y su
composición, obligadamente tendrá que variar, y se tendrá que pensar en el
presupuesto corriente, los fondo externos, las campañas para fondos especiales,
la participación empresarial, a fin de respaldar las acciones de los programas
de colaboración.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Merecen atención más detallada en esta ocasión
aspectos como:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">1. Las colecciones, que en su paso del siglo XX al
XXI, deberán verse de manera cotidiana en sus dos vertientes: impresas y
electrónicas; y a partir de las colecciones existentes, su universo de
usuarios, su menú de servicios y convenios de colaboración. Tales aspectos
llevarán a definiciones acerca de cuáles títulos deberán estar siempre
actualizados, cuáles serán preservados y cuáles desechados, donados o
destruidos por su falta de permanencia; información que deberá ser almacenada,
local o globalmente, para un uso esporádico.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Dado que la electrónica ha potenciado las
posibilidades de conocer la existencia de mucha información por más personas,
es vital para el éxito de la biblioteca y su permanencia como institución
eficiente y útil para proporcionar información pertinente de forma oportuna,
específica y libre, poner mucha atención a todos los pasos previos que requiere
la información para estar disponible y facilitar su acceso.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La electrónica nos amplía el universo de los usuarios
con o sin convenios de colaboración, las bibliotecas comparten sus usuarios, la
electrónica modifica y estimula un uso más intenso de las colecciones y, en
consecuencia, su acceso debe planearse con bases de valor universal y tomando
en cuenta las características del usuario global.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Si la electrónica permite localizar fácilmente
cualquier información en cualquier lugar, en todo momento, también la
electrónica impulsa de manera obligada el rescate de la información local; cada
biblioteca, cada país con las ayudas electrónicas deberá establecer programas
para que la información local pueda ser adquirida, organizada y dada a conocer,
ya que los usuarios globales buscarán los sitios proveedores de información de acuerdo
con el valor de sus colecciones y con la facilidad de acceso y uso.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En el desarrollo de las colecciones se tomarán en
cuenta las facilidades electrónicas y las nuevas formas de trabajo que ellas
nos imponen, así como las restricciones presupuestales; se tendrán que
priorizar líneas temáticas, que llevarán a determinar las colecciones centrales
y las periféricas, decisiones que, como consecuencia natural, tendrán que
reforzar convenios de colaboración con otras bibliotecas, mismos que estarán
respaldados con la seguridad de que cada una de las partes tendrá acceso al
segmento de la colección que le corresponde.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">2. Los servicios, los usuarios y las tecnologías.-
como siempre, uno depende del otro, pero ahora se deben tomar en cuenta los
beneficios que nos ofrecen las telecomunicaciones y las supercarreteras de la
información; en función de esta facilidad y definidos los usuarios personales y
los corporativos </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">los propios, los asociados identificados, y los
navegantes de la red que se acercan a los servicios de manera libre</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> diseñar las calidades y cobertura
de los servicios.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La presencia real y virtual de los usuarios
determinará la oferta de servicios, de documentos y de información, en su
diseño, en la definición de su cobertura y alcance. El acceso a las tecnologías
electrónicas y a las telecomunicaciones, el flujo de información y documentos,
su distribución y transmisión serán básicos para definir el menú de servicios
que se ofrecerán a los usuarios propios y a los asociados a la red mediante
convenios de colaboración o contratos, más los visitantes libres e inesperados.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En la vida actual, las redes de información y las
telecomunicaciones se vuelven insumos básicos de las actividades que conlleva
el desarrollo, y hoy día, parte fundamental de los convenios de colaboración.
Las redes locales y las internacionales adquieren gran importancia tanto para
transmitir como para recibir información, Internet e Internet 2 serán parte del
todo que la innovación tecnológica nos ofrecerá cada nuevo día, e insumo básico
en la oferta de servicios de información.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">3. La colaboración internacional.- no sólo se
construye con buenos deseos, hay responsabilidades, compromisos y sanciones. En
la colaboración, compartimos lo que tenemos y además tenemos que invertir
esfuerzo y presupuesto a cambio de optimizar el servicio a los usuarios,
mejorar su cobertura, cantidad y calidad en servicios. Son elementos
importantes usuarios servidos, colección e información ofrecida.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En la era de la información electrónica la
colaboración pasa de un siglo XX </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">en el que el mundo y los servicios
de información funcionaban de manera parcelada con fronteras definidas</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-MX; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> a un siglo XXI en que se diluyen y
difuminan esas líneas geopolíticas y todos se comunican con todos: la
biblioteca deja su pretensión de tener todo de todo para sólo aspirar a poseer
lo más relevante, sobre líneas de acción específicas a partir de esfuerzos
locales y convenios de colaboración con los que se obtiene un sitio global que
aporta beneficios a la biblioteca para resolver las necesidades de información
de sus usuarios.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-list: l17 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Arial; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">TENIENDO EN CUENTA EL TEXTO ANTERIOR ESTABLEZCA LA
RELACION QUE EXIATE ENTRE AMNBIENTE LOCAL Y GLOBAL.</span></b></div>
<strong><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Biodiversidad
en Colombia</span></strong><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />
La diversidad biológica se define como la variabilidad de organismos vivos de
cualquier fuente, incluidos los ecosistemas terrestres y marinos y otros
ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte;
comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los
ecosistemas. <br />
<br />
Colombia es el segundo país más rico en especies del mundo, después de Brasil,
el cual posee más especies, en una superficie siete veces mayor. En promedio,
una de cada diez especies de fauna y flora del mundo, habita en Colombia. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><br />
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">- Ecosistemas,
biodiversidad y desarrollo sostenible</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO; mso-no-proof: yes;">
</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Los “centros
de riqueza” y los “centros de endemismo” están en el corazón de las estrategias
para la conservación y la gestión durable de la biodiversidad, y es realmente
en este contexto que se sitúa lo que está en juego en el estudio de la
biodiversidad actual. <br />
<br />
La erosión observada de la biodiversidad ha profundamente transformado nuestra
visión del medio natural, respecto a su valor patrimonial y económico. El conocimiento
bio-taxinómico de un ecosistema es pues un componente mayor para una buena
conservación del medio ambiente, pero también para un desarrollo de las
biotecnologías. El medio insular es único por el hecho de que, en el Pacífico
más que en otro lugar, las especies son el juego de mecanismos de especiación
intensos, integrando las principales fuerzas de la evolución : migración,
extinción, diferenciación aleatoria y adaptación con las condiciones del medio.
Las islas oceánicas son a la vez laboratorios de la dinámica de la
biodiversidad, de la interacción hombre / medio ambiente. <br />
<br />
Integrar la biodiversidad se hace una necesidad en el contexto del desarrollo
sostenido de las islas oceánicas del Pacífico tomando en consideración la
pesca, los recursos naturales y la acuicultura, por ejemplo como la
perlicultura en Polinesia francesa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l17 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PARA QUE LE SIRVE A UN PAIS
COMO COLOMBIA LA GRAN BIODIVERSIDAD QUE POSEE?</span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l17 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">REALICE UN MAPA CONCEPTUAL
DONDE RELACIONE ECOSISTEMAS BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE</span></b></div>
<h2>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">HISTORIA DE
LA ECOLOGIA</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"></span></h2>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">El término <span style="mso-bidi-font-style: italic;">Ökologie</span>
fue introducido en </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1869" title="1869"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">1869</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> por el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alemania" title="Alemania"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">alemán</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prusia" title="Prusia"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">prusiano</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ernst_Haeckel" title="Ernst Haeckel"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Ernst
Haeckel</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> en su trabajo <span style="mso-bidi-font-style: italic;">Morfología General del Organismo</span>; está compuesto por las
palabras </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego" title="Idioma griego"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">griegas</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> <span style="mso-bidi-font-style: italic;">oikos</span> (casa, vivienda,
hogar) y <span style="mso-bidi-font-style: italic;">logos</span> (estudio o
tratado), por ello <span style="mso-bidi-font-style: italic;">Ecología</span>
significa "el estudio de los hogares" y del mejor modo de gestión de
esos.</span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">En un principio, Haeckel entendía por ecología a la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia" title="Ciencia"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">ciencia</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> que estudia las relaciones de los seres vivos con su ambiente, pero más
tarde amplió esta definición al estudio de las características del medio, que
también incluye el transporte de materia y energía y su transformación</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> por las comunidades
biológicas.</span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">La ecología es la rama de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa" title="Biología"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Biología</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> que estudia las interacciones de los seres vivos con su medio. Esto
incluye factores </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Abi%C3%B3tico" title="Abiótico"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">abióticos</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, esto es, condiciones ambientales tales como: </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clima" title="Clima"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">climatológicas</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Edafolog%C3%ADa" title="Edafología"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">edáficas</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, etc.; pero también incluye factores </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bi%C3%B3tico" title="Biótico"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">bióticos</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, esto es, condiciones derivadas de las relaciones que se establecen con
otros seres vivos. Mientras que otras ramas se ocupan de niveles de
organización inferiores (desde la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmica" title="Bioquímica"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">bioquímica</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> y la biología molecular pasando por la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa_celular" title="Biología celular"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">biología celular</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Histolog%C3%ADa" title="Histología"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">histología</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> y la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisiolog%C3%ADa" title="Fisiología"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">fisiología</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> hasta la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistem%C3%A1tica" title="Sistemática"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">sistemática</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">), la ecología se ocupa del nivel superior a éstas, ocupándose de las
poblaciones, las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_%28Biolog%C3%ADa%29" title="Comunidad (Biología)"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">comunidades</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, los
</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistemas" title="Ecosistemas"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">ecosistemas</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> y la
</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biosfera" title="Biosfera"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">biosfera</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">. Por esta razón, y por
ocuparse de las interacciones entre los individuos y su ambiente, la ecología
es una ciencia multidisciplinaria que utiliza herramientas de otras ramas de la
ciencia, especialmente </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Geolog%C3%ADa" title="Geología"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Geología</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Meteorolog%C3%ADa" title="Meteorología"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Meteorología</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa" title="Geografía"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Geografía</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica" title="Física"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Física</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica" title="Química"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Química</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> y </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica" title="Matemática"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Matemática</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">.</span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Los trabajos de investigación en esta disciplina se
diferencian con respecto de la mayoría de los trabajos en las demás ramas de la
Biología por su mayor uso de herramientas matemáticas, como la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica" title="Estadística"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">estadística</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> y
los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1tico" title="Modelo matemático"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">modelos matemáticos</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">. Además, la comprensión de los procesos ecológicos se basa fuertemente
en los postulados </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_biol%C3%B3gica" title="Evolución biológica"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">evolutivos</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"> <cite><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">(</span></cite></span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa#CITAREFDobzhansky1973"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-bidi-font-style: italic; mso-themecolor: text1;">Dobzhansky, 1973</span></a></span><cite><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">)</span></cite><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;"></span><br />
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l17 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">POR
QUE CREES QU HAECKEL DIO EL NOMBRE DE ECOLOGIA AL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS Y
EL MEDIO QUE LOS RODEA? QUE SUPONES QUE PENSABA EL?</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l17 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">TE
PARECE QUE LA TIERRA ES NUESTRO HOGAR POR QUE?</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l17 level1 lfo3; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">EXPLIQUE
CON ARGUMENTOS VALEDEROS LA SIGUENTE FRASE</span></div>
<div style="margin-left: 36.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">“EL
TERMINO ECOLOGIA ESTA AHORA MUCHO MAS EN LA CONCIENCIA DEL PUBLICO PORQUE LOS
SERES HUMANOS COMIENZAN A PERCATARSE DE ALGUNAS MALAS PRACTICAS ECOLOGICAS DE
LA HUMANIDAD EN EL PASADO Y EN LA ACTUALIDAD.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LOS
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS</span></b></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">1-<u>Individuo</u></span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">: es cada ser vivo presente en la
naturaleza. Un individuo es un caballo, un árbol, un clavel, un hombre o una
bacteria.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">2-<u>Especie</u></span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">: son los individuos que se reproducen
entre sí y dejan crías fértiles, como los seres humanos, los bovinos o los
sauces. Hay casos en que dos individuos de diferentes especies pueden
reproducirse, pero sus descendientes no son fértiles. Un ejemplo es el asno o
burro con la yegua, que al reproducirse obtienen una mula. La mula puede vivir
pero no es fértil, es decir, no produce descendencia. Otro ejemplo es el
apareamiento entre un león y un tigre, cuyo descendiente se llama ligre,
que es viable pero que no puede reproducirse. </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">3-<u>Población</u></span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">: conjunto de individuos que viven al
mismo tiempo en un mismo lugar, se relacionan entre sí y pertenecen a la misma
especie. Son ejemplos la población humana, la población de plátanos o la
población de camellos.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">4-<u>Comunidad</u></span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">: es el conjunto de poblaciones que
conviven en un mismo lugar. Es por eso que en una comunidad hay muchas especies
vegetales y animales. A la comunidad también se la denomina <b>biocenosis</b>.</span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">5-<u>Bioma</u></span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">: es un conjunto de ecosistemas con algunas
características similares referentes al clima y a la vegetación uniforme. En
otras palabras, un bioma es una unidad de gran extensión que abarca muchos
ecosistemas que se desarrollan <u>bajo un mismo clima</u>, y que puede
identificarse <u>por su vegetación uniforme</u></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">7. Seleccione un animal dibuje o pegue una fotografía en
el espacio que dice individuo. En el espacio de la derecha describa el
individuo. Recuerda anotar as característica que los hacen único en la
naturaleza . A continuación describe ese mismo individuo como parte de una
población continúa de la misma manera hasta llegar a biosfera.</span></b><br />
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 7.05pt; mso-table-rspace: 7.05pt; mso-table-top: 2.6pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">INDIVIDUO</span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">POBLACION</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">COMUNIDAD</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">ECOSISTEMA</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">BIOSFERA</span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 216.1pt;" valign="top" width="288">
<div style="mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-top: 2.6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">8. Responde por qué es importante en la naturaleza el
individuo que escogiste</span></b><br />
<br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">9. </span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Colombia
esta catalogada como uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Crees que para seguir con este título se
deben conservar los ecosistemas por qué.</b></span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">10. </span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Decide
si la siguiente afirmación es cierta y explica por qué.</span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">LOS INDIVIDUOS QUE NO TIENEN LA CAPACIDAD A ADAPTARSE A
LAS CONDICIONES QUE ELAMBIENTE IMPONENO TIENEN LA CAPACIDAD DE SOBREVIVIR Y SUS
POBLACIONES TENDRAN UN MENOR POTENCIAL BIOTICO.</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">11. </span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En
un dia soleado Teresa sale a pasear por el campo con su perro Baco .En el
potrero cubierto de pastose oservan grillos mariposas y libélulas que juegan
por todos lados. Despues de media hora Teresa nesta muy cansad y decide irse a
refrescarse a un rio que se encuentra cerca. Infortunadamente comienza a hacer
frío y los vientos s hacen mas fuertes. Teresa decide volver a casa porque está
comenzando a llover.</span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">a. EN EL PARRAFO HAY COMPONENTES BIOTICOS O ABIOTICOS
CUALES SON</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">b. COMO ACTUAN LOS FACTORES ABIOTICOS SOBRE ESOS
COMPONENTES . EXPLICA CUALES SON ESOS FACTORES.</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">12.Que sucedería en una población si el número de
individuos excede la cantidad de recursos para su supervivencia. De un ejemplo
en términos de cadena alimenticia.</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">13. </span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dario,
Mercedes y Juana estuvieron de paseo en un pastizal de tierra caliente cercano
a una laguna. Salieron temprano en la mañana con el propósito de pasar el día
completo preparar el almuerzo, nadar y descansar. Como el día era muy soleado
se aplicaron protector solar número 50. Se decidieron por un factor alto pues
en el pastizal no hay muchos árboles que den sombra y no pensaban llevar carpa,
así evitarían cualquier quemadura. Para preparar el almuerzo hicieron una
fogata pequeña que al final apagaron con agua para estar seguros que no
quedarían brazas que pudieran encenderse y causar un incendio. Después de nadar
y dormir un buen rato por la tarde decidieron regresar a sus casas. Mercedes
opinó que los desechos se podían dejar allí porque eran del tipo de los que se
descomponen .Juana y Dario accedieron a enterrar solamente los desechos
vegetales pero dijeron que era mejor llevarse a casa las servilletas y los
vasos de cartón además de todo aquello que no se descompone. Debemos dejar este
lugar como si nunca lo hubiéramos visitadfo, dijero antes de marcharse.</span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">a. Estas de acuerdo en cómo procedieron Darío, Mercedes,
y Juana.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Por qué.?</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">b. por qué dijeron ellos que deberían dejar el lugar como
si nadie hubiera estado allí.?</span></b><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">c. por qué cuidaron el pastizal los jóvenes?</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">d. Fue importante usar protector solar ?Explica</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">FACTORES CLIMATOLOGICOS</span></b><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los dos factores
climáticos más importantes para los ecosistemas son: la luz solar y el agua.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La luz solar es
importante para el crecimiento de las plantas y para proveer energía para
calentar la atmósfera de la tierra. La intensidad de la luz controla el
crecimiento de las plantas. La duración de la luz afecta el florecimiento de
las plantas y los hábitos de los animales e insectos.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Todos los organismos
vivos requieren de cierta cantidad de agua. Los organismos en ecosistemas secos
se adaptan a las condiciones, guardando agua para usarla durante largos
períodos de tiempo o siendo menos activos. En el otro extremo, algunas plantas
y animales solamente sobreviven si son sumergidas en agua</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">14. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Con qué? Fenómeno o proceso se relacionan
los factores climatológicos de la luz solar y el agua. Explique e ilustre este
proceso</b></span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">15. De que adaptaciones podemos hablar cuando los climas
son de extremo calor? Adaptaciones en animales y vegetales</span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3;">
<span lang="ES"><a href="http://ecologiasomosnaturaleza.blogspot.com/2007/04/productividad-de-los-ecosistemas.html"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">productividad
de los ecosistemas</span></b></a></span><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La productividad es una característica de las
poblaciones que sirve también como índice importante para definir el
funcionamiento de cualquier ecosistema. Su estudio puede hacerse a nivel de las
especies, cuando interesa su aprovechamiento económico, o de un medio en
general.<br />
<br />
Las plantas, como organismos autótrofos, tienen la capacidad de sintetizar su
propia masa corporal a partir de los elementos y compuestos inorgánicos del
medio, en presencia de agua como vehículo de las reacciones y con la
intervención de la luz solar como aporte energético para éstas. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El resultado de esta actividad, es decir los
tejidos vegetales, constituyen la producción primaria. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Más tarde, los animales comen las plantas y
aprovechan esos compuestos orgánicos para crear su propia estructura corporal,
que en algunas circunstancias servirá también de alimento a otros animales. Eso
es la producción secundaria</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En ambos casos, la proporción entre la
cantidad de nutrientes ingresados y la biomasa producida nos dará la llamada
productividad, que mide la eficacia con la que un organismo puede aprovechar
sus recursos tróficos. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pero el conjunto de organismos y el medio
físico en el que viven forman el ecosistema, por lo que la productividad
aplicada al conjunto de todos ellos nos servirá para obtener un parámetro con
el que medir el funcionamiento de dicho ecosistema y conocer el modo en que la
energía fluye por los distintos niveles de su organización.<br />
<br />
La productividad es uno de los parámetros más utilizados para medir la eficacia
de un ecosistema, calculándose ésta en general como el cociente entre una
variable de salida y otra de entrada.<br />
<br />
La productividad se desarrolla en dos medios principales, las comunidades
acuáticas y las terrestres.</span></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">16. Explique de que forma se da la productividad primaria
y secundaria de un ecosistema</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">EL MEDIO AMBIENTE HUMANO</span></b><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El medio ambiente del
hombre significa simplemente aquello que lo rodea . Para algunos su medio es
una ciudad y para otros es un campo cada cual con sus condiciones de aire,
suelo, humedad y temperatura.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pero también el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>medio ambiente humano comprende el entorno
social, las personas que tratamos, el sitio donde estudiamos, los lugares donde
obtenemos lo que necesitamos.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Por eso los problemas
del hombre son muy complejos. Se refieren no solo a la protección de nuestro
medio natural sino también a la buena organización de los elementos que
componen nuestro medio social como por ejemplo la asistencia sanitaria, las
tradiciones populares, patrimonio histórico y las relaciones con nuestros
semejantes .</span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">17. Enumere los elementos que forman el medio ambiente
humano.</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">18. Porqué los problemas del hombre son muy complejos?</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">CICLOS BIOGEOQUIMICOS</span></b><br />
<h2>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Fases del
ciclo del agua</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></h2>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El ciclo del agua
tiene una interacción constante con el ecosistema debido a que los seres vivos
dependen de este elemento para sobrevivir y a su vez coayudan al funcionamiento
del mismo. Por su parte, el ciclo hidrológico presenta cierta dependencia de
una atmósfera poco contaminada y de un cierto grado de pureza del agua para su
desarrollo convencional, ya que de otra manera el ciclo se entorpecería por el
cambio en los tiempos de evaporación, condensación, etc.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los principales
procesos implicados en el ciclo del agua son:</span><br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l3 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">1º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evaporaci%C3%B3n" title="Evaporación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Evaporación</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. El
agua se evapora en la superficie oceánica, sobre la superficie terrestre y
también por los organismos, en el fenómeno de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transpiraci%C3%B3n" title="Transpiración"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">transpiración</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> en
plantas y sudoración en animales. Los seres vivos, especialmente las
plantas, contribuyen con un 10% al agua que se incorpora a la atmósfera.
En el mismo capítulo podemos situar la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sublimaci%C3%B3n" title="Sublimación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">sublimación</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">,
cuantitativamente muy poco importante, que ocurre en la superficie helada
de los glaciares o la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Banquisa" title="Banquisa"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">banquisa</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l1 level1 lfo5; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">2º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Condensaci%C3%B3n" title="Condensación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Condensación</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. El
agua en forma de vapor sube y se condensa formando las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nubes" title="Nubes"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">nubes</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">,
constituidas por agua en pequeñas gotas.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo6; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">3º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Precipitaci%C3%B3n" title="Precipitación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Precipitación</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Es
cuando las gotas de agua que forman las nubes se enfrían acelerándose la
condensación y uniéndose las gotitas de agua para formar gotas mayores que
terminan por precipitarse a la superficie terrestre en razón a su mayor
peso. La precipitación puede ser sólida (</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nieve" title="Nieve"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">nieve</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> o </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Granizo" title="Granizo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">granizo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">) o
líquida (</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia" title="Lluvia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">lluvia</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">). La
atmósfera también pierde agua por condensación (</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roc%C3%ADo" title="Rocío"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">rocío</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> o </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escarcha" title="Escarcha"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">escarcha</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">) que
pasan según el caso al terreno, a la superficie del mar o a la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Banquisa"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">banquisa</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. En el
caso de la lluvia, la nieve y el granizo (cuando las gotas de agua de la
lluvia se congelan en el aire), la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad" title="Gravedad"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">gravedad</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">
determina la caída; mientras que en el rocío y la escarcha el cambio de
estado se produce directamente sobre las superficies que cubren al
encontrarse a una temperatura más fría.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l15 level1 lfo7; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">4º
Infiltración. Ocurre cuando el agua que alcanza el suelo, penetra a través
de sus </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Poro" title="Poro"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">poros</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> y pasa
a ser subterránea. La proporción de agua que se infiltra y la que circula
en superficie (escorrentía) depende de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Permeabilidad" title="Permeabilidad"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">permeabilidad</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> del </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sustrato" title="Sustrato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">sustrato</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, de la
pendiente y de la cobertura vegetal. Parte del agua infiltrada vuelve a la
atmósfera por evaporación o, más aún, por la transpiración de las plantas,
que la extraen con raíces más o menos extensas y profundas. Otra parte se
incorpora a los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Acu%C3%ADfero" title="Acuífero"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">acuíferos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">,
niveles que contienen agua estancada o circulante. Parte del agua
subterránea alcanza la superficie allí donde los acuíferos, por las
circunstancias topográficas, intersecan (es decir, cortan) la superficie
del terreno.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l11 level1 lfo8; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">5º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escorrent%C3%ADa" title="Escorrentía"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Escorrentía</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Este
término se refiere a los diversos medios por los que el agua líquida se
desliza cuesta abajo por la superficie del terreno. En los climas no
excepcionalmente secos, incluidos la mayoría de los llamados </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clima_des%C3%A9rtico" title="Clima
desértico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">desérticos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, la escorrentía
es el principal </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Erosi%C3%B3n" title="Erosión"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">agente geológico
de erosión</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> y de transporte de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sedimento" title="Sedimento"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">sedimentos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l7 level1 lfo9; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">6º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua_subterr%C3%A1nea" title="Agua subterránea"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Circulación
subterránea</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Se produce a favor de la gravedad,
como la escorrentía superficial, de la que se puede considerar una
versión. Se presenta en dos modalidades:</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l6 level1 lfo10; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Primero, la que se da en la zona vadosa,
especialmente en rocas </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Karst" title="Karst"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">karstificadas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, como son a
menudo las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Caliza" title="Caliza"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">calizas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, y es una
circulación siempre pendiente abajo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 72.0pt; mso-list: l6 level1 lfo10; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Segundo, la que ocurre en los acuíferos en
forma de agua intersticial que llena los poros de una roca </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Permeable" title="Permeable"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">permeable</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, de la cual
puede incluso remontar por fenómenos en los que intervienen la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n" title="Presión"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">presión</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> y la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Capilaridad" title="Capilaridad"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">capilaridad</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.</span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l14 level1 lfo11; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">7º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evaporaci%C3%B3n" title="Evaporación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Evaporación</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Este
proceso se produce cuando el agua de la superficie terrestre se evapora y
se transforma en nubes.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l9 level1 lfo12; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">8º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fusi%C3%B3n" title="Fusión"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Fusión</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Este
cambio de estado se produce cuando la nieve pasa a estado liquido cuando
se produce el deshielo.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l4 level1 lfo13; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">9º </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Solidificaci%C3%B3n" title="Solidificación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Solidificación</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Al
disminuir la temperatura en el interior de una nube por debajo de 0° C, el
vapor de agua o la misma agua se congelan, precipitándose en forma de
nieve o granizo, siendo la principal diferencia entre los dos conceptos
que en el caso de la nieve se trata de una solidificación del agua de la
nube que se presenta por lo general a baja altura: al irse congelando la
humedad y las pequeñas gotas de agua de la nube, se forman copos de nieve,
cristales de hielo polimórficos (es decir, que adoptan numerosas formas
visibles al microscopio), mientras que en el caso del granizo, es el
ascenso rápido de las gotas de agua que forman una nube lo que da origen a
la formación de hielo, el cual va formando el granizo y aumentando de
tamaño con ese ascenso. Y cuando sobre la superficie del mar se produce
una </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tromba_marina" title="Tromba
marina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">tromba marina</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">
(especie de tornado que se produce sobre la superficie del mar cuando está
muy caldeada por el sol] este hielo se origina en el ascenso de agua por
adherencia del vapor y agua al núcleo congelado de las grandes gotas de
agua.</span></li>
</ul>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l16 level1 lfo14; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">10º El
proceso se repite desde el inicio, concecutivamente por lo que nunca se
termina, ni se agota el agua</span></li>
</ul>
<h1>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ciclo
del azufre</span></h1>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azufre" title="Azufre"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">azufre</span></b></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> forma parte de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADna" title="Proteína"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">proteínas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">plantas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y otros productores primarios lo obtienen principalmente
en su forma de ion </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sulfato" title="Sulfato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sulfato</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (SO<sub>4</sub> <sup>-2</sup>).
Los organismos que ingieren estas plantas lo incorporan a las moléculas de
proteína, y de esta forma pasa a los organismos del </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nivel_tr%C3%B3fico" title="Nivel
trófico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nivel trófico</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> superior. Al morir los
organismos, el azufre derivado de sus proteínas entra en el ciclo del azufre y
llega a transformarse para que las plantas puedan utilizarlos de nuevo como ion
sulfato.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los intercambios de
azufre, principalmente en su forma de bióxido de azufre SO<sub>2</sub>, se
realizan entre las comunidades acuáticas y terrestres, de una manera y de otra
en la atmósfera, en las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roca" title="Roca"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">rocas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y en los sedimentos oceánicos, en donde el azufre se
encuentra almacenado. El SO<sub>2</sub> atmosférico se disuelve en el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua" title="Agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">agua</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de lluvia o se deposita en forma de
vapor seco. El reciclaje local del azufre, principalmente en forma de ion
sulfato, se lleva a cabo en ambos casos. Una parte del sulfuro de hidrógeno (H<sub>2</sub>S),
producido durante el reciclaje local del sulfuro, se oxida y se forma SO<sub>2.</sub></span><br />
<h2>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Ciclo del
carbono</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">
</span></h2>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ciclo del Carbono.</span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La reserva
fundamental de carbono, en moléculas de CO<sub>2</sub> que los seres vivos
puedan asimilar, es la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera" title="Atmósfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">atmósfera</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hidrosfera" title="Hidrosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">hidrosfera</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Este gas está en la
atmósfera en una concentración de más del 0,03% y cada año aproximadamente un
5% de estas reservas de CO<sub>2</sub> se consumen en los procesos de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis" title="Fotosíntesis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fotosíntesis</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, es decir que todo el
anhídrido carbónico se renueva en la atmósfera cada 20 años.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La vuelta de CO<sub>2</sub>
a la atmósfera se hace cuando en la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n" title="Respiración"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, los seres vivos </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oxidaci%C3%B3n" title="Oxidación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxidan</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento" title="Alimento"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">alimentos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> produciendo CO<sub>2</sub>.
En el conjunto de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biosfera" title="Biosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">biosfera</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> la mayor parte de la
respiración la hacen las raíces de las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">plantas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y los organismos del suelo y no, como podría parecer,
los animales más visibles.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los productos finales
de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Combusti%C3%B3n" title="Combustión"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">combustión</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> son CO<sub>2</sub> y </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vapor_de_agua" title="Vapor de agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">vapor de
agua</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.
El equilibrio en la producción y consumo de cada uno de ellos por medio de la
fotosíntesis hace posible la vida.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los vegetales verdes
que contienen </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clorofila" title="Clorofila"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">clorofila</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> toman el CO<sub>2</sub> del
aire y durante la fotosíntesis liberan </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno" title="Oxígeno"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, además producen el material
nutritivo indispensable para los seres vivos. Como todas las plantas verdes de
la tierra ejecutan ese mismo proceso diariamente, no es posible siquiera
imaginar la cantidad de CO<sub>2</sub> empleada en la fotosíntesis.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la medida de que
el CO<sub>2</sub> es consumido por las plantas, también es remplazado por medio
de la respiración de los seres vivos, por la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomposici%C3%B3n" title="Descomposición"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomposición</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_org%C3%A1nica" title="Materia
orgánica"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">materia
orgánica</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
y como producto final de combustión del </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leo" title="Petróleo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">petróleo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hulla" title="Hulla"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">hulla</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gasolina" title="Gasolina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">gasolina</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, etc.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En el ciclo del
carbono participan los seres vivos y muchos fenómenos naturales como los
incendios.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los seres vivos acuáticos
toman el CO<sub>2</sub> del agua. La solubilidad de este gas en el agua es muy
superior a la que tiene en el aire</span><br />
<h1>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ciclo
del fósforo</span></h1>
<h3>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></h3>
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 1.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;"><br /></td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;">
<div class="MsoNormal">
<code><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">~</span></code><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El <b>ciclo del
fósforo</b> es un </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_biogeoqu%C3%ADmico" title="Ciclo biogeoquímico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ciclo
biogeoquímico</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">,
describe el movimiento de este </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Elemento" title="Elemento"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">elemento</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en su circulación en el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema" title="Ecosistema"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ecosistema</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los seres vivos toman
el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3sforo" title="Fósforo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fósforo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, P, en forma de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fosfato" title="Fosfato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fosfatos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> a partir de las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roca" title="Roca"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">rocas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> fosfatadas, que mediante </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Meteorizaci%C3%B3n" title="Meteorización"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">meteorización</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> se descomponen y liberan los
fosfatos. Éstos pasan a los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vegetal" title="Vegetal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">vegetales</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> por el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Suelo" title="Suelo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">suelo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y, seguidamente, pasan a los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Animal" title="Animal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Cuando éstos excretan, los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomponedor" title="Descomponedor"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomponedores</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> actúan volviendo a producir
fosfatos.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Una parte de estos
fosfatos son arrastrados por las aguas al </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mar" title="Mar"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">mar</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, en el cual lo toman las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alga" title="Alga"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">algas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Peces" title="Peces"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">peces</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aves" title="Aves"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">aves</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> marinas, las cuales producen </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guano" title="Guano"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">guano</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, el cual se usa como </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Abono" title="Abono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">abono</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en la agricultura ya que libera grandes cantidades de
fosfatos; los restos de las algas, peces y los esqueletos de los animales
marinos dan lugar en el fondo del mar a rocas fosfatadas, que afloran por
movimientos </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Orogenia" title="Orogenia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">orogénicos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">De las rocas se
libera fósforo y en el suelo, donde es utilizado por las plantas para realizar
sus funciones vitales. Los animales obtienen fósforo al alimentarse de las
plantas o de otros animales que hayan ingerido. En la descomposición bacteriana
de los cadáveres, el fósforo se libera en forma de ortofosfatos (H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub>)
que pueden ser utilizados directamente por los vegetales verdes, formando
fosfato orgánico (biomasa vegetal), la lluvia puede transportar este fosfato a
los mantos acuíferos o a los océanos. El ciclo del fósforo difiere con respecto
al del carbono, nitrógeno y azufre en un aspecto principal. El fósforo no forma
compuestos volátiles que le permitan pasar de los océanos a la atmósfera y
desde allí retornar a tierra firme. Una vez en el mar, solo existen dos
mecanismos para el reciclaje del fósforo desde el océano hacia los ecosistemas
terrestres. Uno es mediante las aves marinas que recogen el fósforo que pasa a
través de las cadenas alimentarias marinas y que pueden devolverlo a la tierra
firme en sus excrementos. Además de la actividad de estos animales, hay la
posibilidad del levantamiento geológico de los sedimentos del océano hacia
tierra firme, un proceso medido en miles de años.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El hombre también
moviliza el fósforo cuando explota rocas que contienen fosfato.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La proporción de
fósforo en la materia viva es relativamente pequeña, pero el papel que
desempeña es vital. Es componente de los ácidos nucleicos como el ADN. Muchas
sustancias intermedias en la fotosíntesis y en la respiración celular están
combinadas con el fósforo, y los átomos de fósforo proporcionan la base para la
formación de los enlaces de alto contenido de energía del ATP, se encuentra
también en los huesos y los dientes de animales, incluyendo al ser humano. Este
elemento en la tabla periódica se denomina como "P".</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La mayor reserva de
fósforo está en la corteza terrestre y en los depósitos de rocas marinas</span><br />
<h3>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fijación y asimilacion de nitrógeno</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></h3>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">: </span></i><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fijaci%C3%B3n_de_nitr%C3%B3geno" title="Fijación de nitrógeno"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Fijación de nitrógeno</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La fijación de
nitrógeno es la conversión del nitrógeno del aire (N<sub>2</sub>) a formas
distintas susceptibles de incorporarse a la composición del suelo o de los
seres vivos, como el ion amonio (NH<sub>4</sub><sup>+</sup>) o los iones
nitrito (NO<sub>2</sub><sup>–</sup>) o nitrato (NO<sub>3</sub><sup>–</sup>); y
también su conversión a sustancias atmosféricas químicamente activas, como el
dióxido de nitrógeno (NO<sub>2</sub>), que reaccionan fácilmente para originar
alguna de las anteriores.</span><br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l5 level1 lfo15; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Fijación
abiótica.</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> La fijación natural puede ocurrir por procesos
químicos espontáneos, como la oxidación que se produce por la acción de
los rayos, que forma óxidos de nitrógeno a partir del nitrógeno
atmosférico.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l5 level1 lfo15; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Fijaci%C3%B3n_biol%C3%B3gica_de_nitr%C3%B3geno&action=edit&redlink=1" title="Fijación biológica de nitrógeno (aún no redactado)"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Fijación
biológica de nitrógeno</span></b></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">. Es un fenómeno
fundamental que depende de la habilidad metabólica de unos pocos
organismos, llamados </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Diaz%C3%B3trofo" title="Diazótrofo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">diazótrofos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> en
relación a esta habilidad, para tomar N<sub>2</sub> y </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Redox" title="Redox"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">reducirlo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> a
nitrógeno orgánico:</span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">N<sub>2</sub> + 8H<sup>+</sup>
+ 8e<sup>−</sup> + 16 ATP → 2NH<sub>3</sub> + H<sub>2</sub> + 16ADP + 16 </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fosfato#Fosfato_en_la_materia_viva" title="Fosfato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">P<sub>i</sub></span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La fijación biológica
la realizan tres grupos de microorganismos diazotrofos:</span><br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l8 level1 lfo16; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Bacterias
gramnegativas de vida libre en el suelo, de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_%28biolog%C3%ADa%29" title="Género (biología)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">géneros</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> como </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azotobacter" title="Azotobacter"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Azotobacter</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Klebsiella" title="Klebsiella"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Klebsiella</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> o el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis" title="Fotosíntesis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">fotosintetizador</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Rhodospirillum&action=edit&redlink=1" title="Rhodospirillum (aún no redactado)"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Rhodospirillum</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, una
bacteria purpúrea.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l8 level1 lfo16; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Bacterias
</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Simbiosis" title="Simbiosis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">simbióticas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> de
algunas </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">plantas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, en las
que viven de manera generalmente </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Endosimbiosis" title="Endosimbiosis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">endosimbiótica</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> en
nódulos, principalmente localizados en las raíces. Hay multitud de
especies encuadradas en el género </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rhizobium" title="Rhizobium"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Rhizobium</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, que
guardan una relación muy específica con el hospedador, de manera que cada
especie alberga la suya.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l8 level1 lfo16; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cyanobacteria" title="Cyanobacteria"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Cianobacterias</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> de vida
libre o simbiótica. Las cianobacterias de vida libre son muy abundantes en
el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plancton" title="Plancton"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">plancton</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> marino
y son los principales fijadores en el mar. Además hay casos de simbiosis,
como el de la cianobacteria </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anabaena" title="Anabaena"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Anabaena</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> en
cavidades subestomáticas de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Helechos" title="Helechos"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">helechos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">
acuáticos del género </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azolla" title="Azolla"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Azolla</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">, o el
de algunas especies de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nostoc" title="Nostoc"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nostoc</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> que
crecen dentro de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anthocerotophyta" title="Anthocerotophyta"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">antoceros</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> y otras
plantas.</span></li>
</ul>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La fijación biológica
depende del complejo enzimático de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Nitrogenasa&action=edit&redlink=1" title="Nitrogenasa (aún no redactado)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nitrogenasa</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><br />
<h3>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Amonificación</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></h3>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Amonificaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="Amonificación (aún no redactado)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">amonificación</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> es la conversión a ion amonio
del nitrógeno que en la materia viva aparece principalmente como grupos </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amino" title="Amino"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">amino</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (-NH<sub>2</sub>) o </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Imino&action=edit&redlink=1" title="Imino (aún no redactado)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">imino</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (-NH-). Los animales, que no
oxidan el nitrógeno, se deshacen del que tienen en exceso en forma de distintos
compuestos. Los acuáticos producen directamente amoníaco (NH<sub>3</sub>), que
en disolución se convierte en ion amonio. Los terrestres producen </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Urea" title="Urea"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">urea</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, (NH<sub>2</sub>)<sub>2</sub>CO, que
es muy soluble y se concentra fácilmente en la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Orina" title="Orina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">orina</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">; o compuestos nitrogenados insolubles como la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guanina" title="Guanina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">guanina</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_%C3%BArico" title="Ácido úrico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ácido úrico</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, que son </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Purina" title="Purina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">purinas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, y ésta es la forma común en </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aves" title="Aves"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">aves</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> o en </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Insectos" title="Insectos"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">insectos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y, en general, en animales
que no disponen de un suministro garantizado de agua. El nitrógeno biológico
que no llega ya como amonio al sustrato, la mayor parte en </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema" title="Ecosistema"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ecosistemas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> continentales, es convertido
a esa forma por la acción de microorganismos </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomponedor" title="Descomponedor"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomponedores</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><br />
<h3>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Nitrificación</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></h3>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La nitrificación es
la oxidación biológica del amonio al nitrato por microorganismos aerobios que
usan el oxígeno molecular (O<sub>2</sub>) <b><i>como receptor de electrones</i></b>,
es decir, <b><i>como oxidante</i></b>. A estos organismos el proceso les sirve
para obtener energía, al modo en que los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Heter%C3%B3trofo" title="Heterótrofo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">heterótrofos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> la consiguen oxidando
alimentos orgánicos a través de la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n_celular" title="Respiración celular"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración
celular</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.
El C lo consiguen del CO<sub>2</sub> atmosférico, así que son organismos </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3trofo" title="Autótrofo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">autótrofos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">. El proceso fue descubierto
por </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Serg%C3%A9i_Vinogradski" title="Sergéi Vinogradski"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sergéi
Vinogradski</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
y en realidad consiste en dos procesos distintos, separados y consecutivos,
realizados por organismos diferentes:</span><br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo17; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nitritación</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.
Partiendo de amonio se obtiene nitrito (NO<sub>2</sub><sup>–</sup>). Lo
realizan bacterias de, entre otros, los géneros </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrosomonas" title="Nitrosomonas"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nitrosomonas</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> y </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrosococcus" title="Nitrosococcus"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nitrosococcus</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l10 level1 lfo17; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nitratación</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.
Partiendo de nitrito se produce nitrato (NO<sub>3</sub><sup>–</sup>). Lo
realizan bacterias del género </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Nitrobacter&action=edit&redlink=1" title="Nitrobacter (aún no redactado)"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Nitrobacter</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.</span></li>
</ul>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La combinación de
amonificación y nitrificación devuelve a una forma asimilable por las plantas,
el nitrógeno que ellas tomaron del suelo y pusieron en circulación por la
cadena trófica.</span><br />
<h3>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Desnitrificación</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></h3>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La desnitrificación
es la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Reducci%C3%B3n" title="Reducción"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">reducción</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> del ion nitrato (NO<sub>3</sub><sup>–</sup>),
presente en el suelo o el agua, a nitrógeno molecular o diatómico (N<sub>2</sub>)
la sustancia más abundante en la composición del aire. Por su lugar en el ciclo
del nitrógeno este proceso es el opuesto a la fijación del nitrógeno.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lo realizan ciertas
bacterias heterótrofas, como <i>Pseudomonas fluorescens</i>, para obtener
energía. El proceso es parte de un metabolismo degradativo de la clase llamada </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n_anaerobia" title="Respiración anaerobia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración
anaerobia</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">,
en la que distintas sustancias, en este caso el nitrato, toman el papel de <b><i>oxidante
(aceptor de electrones)</i></b> que en la respiración celular normal o aerobia
corresponde al </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno_diat%C3%B3mico" title="Oxígeno diatómico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (O<sub>2</sub>). El proceso
se produce en condiciones </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anaerobio" title="Anaerobio"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">anaerobias</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> por bacterias que normalmente
prefieren utilizar el oxígeno si está disponible.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El proceso sigue unos
pasos en los que el átomo de nitrógeno se encuentra sucesivamente bajo las
siguientes formas:</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrato" title="Nitrato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">nitrato</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
→ </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrito" title="Nitrito"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">nitrito</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
→ </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93xido_n%C3%ADtrico" title="Óxido nítrico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">óxido nítrico</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> → </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93xido_nitroso" title="Óxido
nitroso"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">óxido nitroso</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> → </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitr%C3%B3geno" title="Nitrógeno"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">nitrógeno
molecular</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Expresado como
reacción </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Redox" title="Redox"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">redox</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">:</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">2NO<sub>3</sub><sup>-</sup>
+ 10e<sup>-</sup> + 12H<sup>+</sup> → N<sub>2</sub> + 6H<sub>2</sub>O</span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Como se ha dicho más
arriba, la desnitrificación es fundamental para que el nitrógeno vuelva a la
atmósfera, la única manera de que no termine disuelto íntegramente en los
mares, dejando sin nutrientes a la vida continental. Sin él la fijación de
nitrógeno, abiótica y biótica, habría terminado por provocar la depleción
(eliminación) del N<sub>2</sub> atmosférico.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">La desnitrificación
es empleada, en los procesos técnicos de depuración controlada de aguas
residuales, para eliminar el nitrato, cuya presencia favorece la eutrofización
y reduce la potabilidad del agua, porque se reduce a nitrito por la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Flora_sapr%C3%B3fita" title="Flora
saprófita"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">flora
intestinal</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">,
y éste es cancerígeno.</span><br />
<h1>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ciclo
del oxígeno</span></h1>
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 1.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;"><br /></td>
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El <b>ciclo del
oxígeno</b> es la cadena de reacciones y procesos que describen la circulación
del </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno" title="Oxígeno"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biosfera" title="Biosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">biosfera</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> terrestre.</span><br />
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 1.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt;"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
<h2>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Abundancia
en la Tierra</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></h2>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El oxígeno es el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Elemento" title="Elemento"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">elemento</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> más abundante en masa en la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_terrestre" title="Corteza
terrestre"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">corteza
terrestre</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
y en los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oc%C3%A9ano" title="Océano"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">océanos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, y el segundo en la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera" title="Atmósfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">atmósfera</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_terrestre" title="Corteza terrestre"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">corteza
terrestre</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
la mayor parte del oxígeno se encuentra formando por parte de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Silicato" title="Silicato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">silicatos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y en los océanos se encuentra
formando por parte de la molécula de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua" title="Agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">agua</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, H<sub>2</sub>O.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la atmósfera se
encuentra como </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno_diat%C3%B3mico" title="Oxígeno diatómico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno
molecular</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
(O<sub>2</sub>), </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%B3xido_de_carbono" title="Dióxido de carbono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">dióxido
de carbono</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">(CO<sub>2</sub>),
y en menor proporción en otras </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9culas" title="Moléculas"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">moléculas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> como </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mon%C3%B3xido_de_carbono" title="Monóxido de carbono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">monóxido
de carbono</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
(CO),</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ozono" title="Ozono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ozono</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (O<sub>3</sub>), dióxido de
nitrógeno (NO<sub>2</sub>), monóxido de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitr%C3%B3geno" title="Nitrógeno"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nitrógeno</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (NO) o dióxido de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azufre" title="Azufre"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">azufre</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (SO<sub>2</sub>), por ejemplo. una
toxina</span><br />
<h2>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Atmósfera</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></h2>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El O<sub>2</sub> le
confiere un carácter </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oxidante" title="Oxidante"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxidante</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> a la atmósfera. Se formó por </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fot%C3%B3lisis" title="Fotólisis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fotólisis</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua" title="Agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">H<sub>2</sub>O</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, formándose </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hidr%C3%B3geno_diat%C3%B3mico" title="Hidrógeno diatómico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">H<sub>2</sub></span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y O<sub>2</sub>:</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">H<sub>2</sub>O + hν →
1/2O<sub>2</sub>.</span></div>
<h2>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Seres vivos</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></h2>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El oxígeno molecular
presente en la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera" title="Atmósfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">atmósfera</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y el disuelto en el agua
interviene en muchas reacciones de los seres vivos. En la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n_celular" title="Respiración celular"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración
celular</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
se reduce oxígeno para la producción de energía y generándose dióxido de
carbono, y en el proceso de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis" title="Fotosíntesis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fotosíntesis</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> se origina oxígeno y glucosa
a partir de agua, dióxido de carbono (CO2) y </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_solar" title="Radiación solar"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">radiación solar</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><br />
<h2>
<span class="mw-headline"><span lang="ES" style="font-size: 12.0pt;">Corteza
terrestre</span></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">
</span></h2>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El carácter </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oxidaci%C3%B3n" title="Oxidación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxidante</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> del oxígeno provoca que
algunos elementos estén más o menos disponibles. La oxidación de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sulfuro" title="Sulfuro"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sulfuros</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> para dar </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sulfato" title="Sulfato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sulfatos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> los hace más </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Solubilidad" title="Solubilidad"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">solubles</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, al igual que la oxidación de
</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Iones" title="Iones"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">iones</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amonio" title="Amonio"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">amonio</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> a </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrato" title="Nitrato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nitratos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Asimismo disminuye la
solubilidad de algunos elementos metálicos como el </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hierro" title="Hierro"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">hierro</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> al formarse </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93xido" title="Óxido"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">óxidos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> insolubles.</span><br />
<h1>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Ciclo
del calcio</span></h1>
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">El <b>ciclo del
calcio</b> es la circulación del </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Calcio" title="Calcio"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">calcio</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> entre los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Organismos" title="Organismos"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">organismos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> vivos y el medio. El calcio
es un </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mineral" title="Mineral"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">mineral</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> que se encuentra en la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Litosfera" title="Litosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">litosfera</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> formando grandes depósitos de
origen </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sedimentario" title="Sedimentario"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sedimentario</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">, que emergieron de fondos
marinos por levantamientos geológicos. Muchas veces, estas rocas, contienen
restos </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fosil" title="Fosil"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fosilizados</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Animal" title="Animal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mar" title="Mar"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">marinos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> con caparazones] ricos en calcio; en </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mineralogia" title="Mineralogia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">mineralogia</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> se conocen como </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roca" title="Roca"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">rocas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Caliza" title="Caliza"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">calizas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">. La </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia" title="Lluvia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">lluvia</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y los agentes atmosféricos descomponen las rocas
calizas, arrastrando los compuestos del calcio a los Suelos, a los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo" title="Río"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ríos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y al mar. En este recorrido, el
calcio es absorbido por las </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plantas" title="Plantas"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">plantas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y animales, en cualquier
punto del ciclo, ya sea por la </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_alimenticia" title="Cadena
alimenticia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">cadena
alimenticia</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">
o por la absorción del agua. Cuando las plantas o los animales mueren, los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomponedor" title="Descomponedor"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomponedores</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> liberan el calcio, el cual
regresa al suelo.</span><br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Finalmente, los ríos
se encargan de que el destino final sea otra vez el fondo de los océanos, de
los cuales, después de largos periodos, vuelven a emerger en forma de rocas.</span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">19. Estudie cada uno de los ciclos biogeoquímicos y
concluya realizando un gráfico de cada uno</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";">FACTORES INTERNOS DE RESISTENCIA AMBIENTAL</span></b><br />
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt; mso-table-anchor-horizontal: column; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 2.25pt; mso-table-rspace: 2.25pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 5.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
<table align="right" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="width: 1px;">
<tbody>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Los
individuos, tanto si pertenecen a la misma especie como a especies diferentes,
ejercen entre sí una serie de influencias, precisamente porque no viven
aislados en un entorno físico.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">A estas
influencias cuando se refieren a una población (individuos de la misma especie)
se les denomina</span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;"> factores intraespecíficos</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">, y cuando lo son entre
poblaciones (especies diferentes</span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">) factores interespecíficos</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 50.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">Factores intraespecíficos</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
<hr align="center" noshade="noshade" size="3" style="color: #7dbeff;" width="100%" />
</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Como ya
se dijo, una población lo constituye el conjunto de individuos de una misma
especie. En una población se desarrollan factores demográficos y etológicos.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 42.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #96E7BA; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">Factores demográficos</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" class="MsoNormalTable" style="width: 125px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt;"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Son los
referidos a la estructura y evolución de una población. Para estudiar estos
factores se precisa conocer en primer lugar el número de individuos que
componen la población, o efectivo en relación con un determinado territorio. El
crecimiento se representa mediante gráficas </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">efectivo-tiempo</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">; si no existen
factores limitantes, una gráfica teórica muestra una curva J; por su parte, si
existen factores limitantes (resistencia ambiental) la curva es en S o
logística.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">El dato
más fácil de obtener es la densidad en número de individuos dentro de la
superficie a estudiar. Existen factores que es preciso tener en cuenta para que
no existan influencias sobre el efectivo, como es el caso de la proporción
entre número de machos y hembras, que no debería separarse en exceso del 1:1.
Teóricamente, el potencial biótico de una población es su tamaño ideal.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 42.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #96E7BA; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">Factores etológicos</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Son los
referidos al comportamiento de los individuos. Los factores bióticos pueden
verse alterados por la conducta de las especies </span><span lang="ES"><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">. Entre los
factores etológicos se distinguen los </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">dependientes del sexo</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">efecto de grupo</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"> y </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">competición</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">:</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Dependientes
del sexo</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Son las
conductas diferentes entre machos y hembras, independientemente de la causa.
Ejemplo: los mosquitos (</span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">Culex pipiens</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">) cuyas hembras son hematófagas, mientras que los machos no.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Efecto
de grupo</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Cuando </span><span lang="ES"><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"> de la misma
especie forman grupos condicionan modificaciones de conducta y morfológicas.
Ejemplo: los ortópteros migradores como la</span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;"> Locusta migratoria</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">; un individuo
solitario que se incorpora al grupo (desencadenando factores </span><span lang="ES"><a href="http://www.natureduca.com/cienc_gen_factabioticos1.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">abióticos</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">) genera una serie
de cambios como la forma o velocidad de crecimiento, aumento de fecundidad o
apetito. Asimismo, los factores de grupo tienen gran importancia entre los
insectos con hábitos sociales, como las abejas, hormigas o termitas.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="width: 1px;">
<tbody>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Competición</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Cuando
dentro de una población aumenta el número de individuos efectivo, acercándose
al máximo que el medio puede soportar, se desencadena una lucha por el alimento
y el espacio. La competencia intraespecífica pone entonces en marcha un
mecanismo de autorregulación, por la cual un aumento de mortalidad implica una
disminución de la fecundidad.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="width: 1px;">
<tbody>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Si la
competición es extrema puede traducirse incluso en canibalismo, tanto de
adultos como de crías. La competencia tiene su manifestación en la defensa del
territorio, sea por parejas o grupos, o mediante el establecimiento de
jerarquías sociales; ejemplo, los lobos o ciervos, que mantienen fuera de la reproducción
a cierto número de machos.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Nicho
ecológico</span></i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">De las
relaciones de competición se desprende un concepto básico en ecología, el
llamado </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">nicho</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">ecológico</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">, es decir, la función que el organismo desempeña en su comunidad,
o el conjunto de características ecológicas o condiciones de existencia de una
especie, referidas a modo, y tipo de alimentación, zonas de reproducción, etc.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Dos
especies que vivan en un mismo territorio no pueden ocupar o disponer del mismo
nicho ecológico, en ese caso una de ellas quedaría eliminada por competición.
Nicho ecológico no debe confundirse con lugar o espacio determinado, pues se
trata únicamente de un concepto funcional; en ecología, al lugar o espacio
concreto en que habita una especie determinada se le denomina </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">hábitat</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 53.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">Factores interespecíficos</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
<hr align="center" noshade="noshade" size="3" style="color: #7dbeff;" width="100%" />
</span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt; mso-table-anchor-horizontal: column; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 2.25pt; mso-table-rspace: 2.25pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 5.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: 2.25pt 2.25pt 2.25pt 2.25pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 2.25pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-CO; mso-fareast-language: ES-CO; mso-no-proof: yes;">
</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">on los
que se manifiestan en la relación entre especies distintas, es decir, entre
poblaciones, tanto por el contacto físico como por la capacidad de modificación
del ambiente. Un ejemplo de estos factores lo observamos en los árboles, que
realizan importantes modificaciones del entorno físico, sea mediante la
alteración de los parámetros dentro del ámbito de influencia que abarca la
copa, como la humedad o luminosidad, o a través de cambios edáficos
sustanciales hasta donde alcanzan las raíces. Así, un bosque que ha sido talado
presenta una vegetación muy diferente que cuando ésta coexistía con los
árboles. Los vegetales no sólo son fuente de O2 y materia orgánica, también
liberan sustancias químicas en el suelo que pueden actuar como tóxicos o
inhibidores de otras especies. Un ejemplo de esta capacidad la observamos en
los jarales o eucaliptales, que presentan una flora muy pobre.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="width: 1px;">
<tbody>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">En cuanto
a las modificaciones físicas del entorno causadas por la fauna ya son menos
habituales, pero existen y en ocasiones de notable importancia, como las
realizadas por rebaños de ungulados que favorecen la erosión y compactación del
terreno; o las lombrices de tierra, que permiten la remoción y esponjamiento
del suelo, además de actuar químicamente sobre él liberando sustancias
beneficiosas, producto de la digestión de la materia orgánica que contiene las
porciones de tierra que ingieren.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Existen
diferentes tipos básicos de interacciones específicas entre las especies y gran
número de intermedios, varios de ellos muy extendidos en la naturaleza. Veamos
algunos:</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 35.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #96E7BA; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">Parasitismo</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" class="MsoNormalTable" style="width: 125px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt;"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Es la
relación que dos organismos establecen entre sí en beneficio exclusivo de uno
de ellos. Se trata de un factor interespecífico muy generalizado que se puede
observar entre los </span><span lang="ES"><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">, plantas, hongos,
etc.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">En el
parasitismo, el atacante o parásito obtiene del hospedador (la víctima) un
provecho permanente, por ello, aunque considerándolo como una depredación, en
realidad no le conviene acabar con su vida, sino que se beneficia del alimento
que proporciona en una cantidad que no la pone en riesgo. De todas formas, si
el parasitismo se realiza de forma masiva concluye con la muerte del hospedador
y, por dependencia, también con los propios parásitos.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Los
efectos de los parásitos sobre el hospedador, si éstos no lo colonizan de forma
masiva, provocan generalmente pocos daños inmediatos (ejemplo de algunos
parásitos que puedan vivir en el plumaje de las aves u otros </span><span lang="ES"><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">); no obstante, el
hospedador puede verse debilitado frente a otros competidores y perecer en la
lucha continua por la supervivencia. Este riesgo puede alcanzar incluso a toda
una especie (determinados parásitos pueden causar esterilidad).</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<b><u><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Algunas
formas especiales de parasitismo son las siguientes:</span></u></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">De
nido</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Es
aquella en que determinadas especies depositan los huevos en el nido de otra
especie. Los huevos del hospedador son previamente eliminados, o más tarde por
la propia descendencia del parásito al nacer.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="width: 1px;">
<tbody>
<tr style="height: 13.5pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: 13.5pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
<tr style="height: 12.0pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: 12.0pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Esta
forma de parasitismo es realizada por algunos insectos y aves (por ejemplo el
cuco). El fin consiste en que los huevos del parásito reciban los cuidados que
necesitan para desarrollarse, suplantando a los huevos del hospedador. El
parásito llega mediante el curso de la evolución, a mimetizarse para que la
especie parasitada no rechace los huevos extraños.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Social</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Se da
entre algunos insectos que atacan las colonias de otras especies y se
aprovechan de una parte de ellos convirtiéndolos en esclavos. Un ejemplo lo
tenemos en algunas especies de hormigas tropicales que buscan obreras en otros
hormigueros, capturándolas y sometiéndolas para que realicen esa función en su
propio hormiguero.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Trófico</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Es una
forma muy común de parasitismo. El parásito aprovecha el alimento de otro
animal pero sin perjudicarle. Muchas aves, por ejemplo, roban para su sustento
las presas que otras aves han capturado</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 36.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #96E7BA; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">Comensalismo</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" class="MsoNormalTable" style="width: 125px;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt;"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Es una
relación trófica establecida entre organismos, en la cual una especie es
comensal de la otra. Típicamente el comensal es un organismo que convive con
otro y obtiene de él algún provecho, por ejemplo alimento, pero sin causarle
daño; incluso la mayor de las veces le beneficia y contribuye a su
bienestar, por ejemplo alimentándose de las descamaciones del cuerpo, restos de
comida, residuos, etc., que pueden ayudar a mantener el cuerpo limpio.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Esta relación
se encuadra más bien en un tipo de relaciones interespecíficas denominada </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">mutualismo</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">, en la cual se
mantiene una cooperación entre individuos de distinta especie, cuyas
actividades conjuntas tienen un fin común y resulta por tanto beneficiosa para
ambos asociados. La diversidad presenta casos y situaciones que muchas veces no
cumplen este patrón; ejemplo: cuando un organismo animal o vegetal utiliza otro
organismo simplemente como sustrato al que fijarse, fenómeno que se denomina </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">epibiosis</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">; o cuando se
produce el aprovechamiento de los restos de un individuo por parte de otro que
pertenece a una especie distinta, fenómeno denominado </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">tanatocresis</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Otro
ejemplo de comensalismo es el denominado </span><em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">lestobiosis</span></em><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">, consistente en
la nidificación de especies de pequeños insectos coloniales, que se sitúan en
el interior de los nidos de otras especies de mayor tamaño con el fin de
alimentarse.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 35.0%;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #96E7BA; padding: .75pt .75pt .75pt .75pt; width: 100.0%;" width="100%">
<div align="center" style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="color: blue; font-family: "Arial","sans-serif";">Simbiosis</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Se trata
de una íntima asociación entre dos organismos de grupos distintos sea animal o
vegetal, e incluso mixtas entre representantes de ambos reinos, que se
encuentra ampliamente extendida en la naturaleza.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<div align="center">
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="width: 1px;">
<tbody>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
<tr style="height: .75pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: .75pt; padding: 1.5pt 1.5pt 1.5pt 1.5pt; width: 100.0%;" width="100%"><br /></td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">La
simbiosis se diferencia de otras formas de relaciones interespecíficas, como el
parasitismo o el comensalismo, en que esta forma de relación puede ser vital
para uno de los simbiontes o incluso para los dos, dando lugar a la
desaparición de las especies implicadas si se rompe esa unión.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Este caso
queda evidenciado por ejemplo con la relación existente entre los termes y las
bacterias que digieren la celulosa, sin las cuales el insecto perecería al no
poder alimentarse. Otro caso típico es el del liquen, organismo formado por un
hongo y una alga; ambos pueden sobrevivir juntos en zonas de extrema aridez y
bajas temperaturas, las cuales no podrían soportar por separado.</span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span><br />
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">De lo
descrito se deriva que la simbiosis siempre es beneficiosa para ambos. En la
agricultura es muy normal aprovechar esta ventaja de la simbiosis, que se da
por ejemplo en las plantas leguminosas, las cuales albergan en sus raíces
bacterias nitrificantes (que transforman y fijan en el suelo el nitrógeno
atmosférico), permitiendo rotar los cultivos y aprovechar el suelo nitrogenado</span><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">20. Analice cada uno de los factores
mencionados y como es su actuación en el ambiente</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></b><br />
<br />
<br />
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><b style="color: blue;"> Contestar y ambientar adecuadamente en el blog de cada una, no olvidar mandar el link de su blog con el fin de actualizarlo.</b></span><br />
Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com32tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-49777974864208368882012-07-02T06:45:00.000-07:002012-07-30T06:53:06.409-07:00GUIA NUMERO 4 SENA
<br /> 1. Desastres naturales como erupciones volcánicas, inundaciones,
<br /> deslizamientos, vendavales, entre otros.
<br /> 2. Tala indiscriminada de los bosques y el sobre pastoreo.
<br /> 3. Caza ilimitada de animales.
<br /> 4. La introducción de elementos extraños al ecosistema.
<br /> 5. Contaminación ambiental, como los derrames de petróleo; derrames
<br /> cloaca les crudos.
<br /> 6. Aumento de la población con la construcción de casas, autopistas y
<br /> ciudades.
<br /> 7. La contaminación auditiva y el monóxido de carbono de los
<br /> vehículos.
<br /> 8. La no separación adecuada de las basuras (reciclaje).
<br /> 9. El uso de los aerosoles y otras sustancias que desgastan la capa de
<br /> ozono.
<br /> 10. El uso inadecuado de la electricidad, ya que estos desgastan los
<br /> embalses naturales lo cual contribuye al calentamiento solar
<br /> 1. DE CADA UNO DE LOS 10 FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LOS ECOSISTEMAS
<br /> CONSULTEN DE QUE MANERA LO HACEN
<br /> MEDIDAS PARA EVITAR LA ALTERACIÓN EN LOS ECOSISTEMAS
<br /> - Proteger los espacios naturales.
<br /> - Investigar nuevas formas de energía.
<br /> - Controlar y tomar medidas adecuadas con el medio ambiente.
<br /> - La explotación de los recursos no debe ser mayor que la renovación o
<br /> recuperación de los mismos.
<br /> - Tener una legislación que limite el impacto humano sobre el medio.
<br /> - Hacer un mayor uso de los recursos renovables.
<br /> - Una educación ciudadana que propicie un compromiso mayor con el
<br /> cuidado del medio ambiente.
<br /> 2. DE UNA EXPLICACION BIEN ARGUMENTADA DE CÓMO SE PUEDEN ADOPTAR LAS
<br /> ANTERIORES MEDIDAS PARA EVITAR LAS ALTERACIONES EN LOS ECOSISTEMAS
<br /> Impacto ambiental
<br /> Se entiende por impacto ambiental el efecto que produce una
<br /> determinada acción humana sobre el medio ambiente en sus distintos
<br /> aspectos. El concepto puede extenderse, con poca utilidad, a los
<br /> efectos de un fenómeno natural catastrófico. Técnicamente, es la
<br /> alteración de la línea de base, debido a la acción antrópica o a
<br /> eventos naturales.
<br /> Las acciones humanas, motivadas por la consecución de diversos fines,
<br /> provocan efectos colaterales sobre el medio natural o social. Mientras
<br /> los efectos perseguidos suelen ser positivos, al menos para quienes
<br /> promueven la actuación, los efectos secundarios pueden ser positivos
<br /> y, más a menudo, negativos. La evaluación de impacto ambiental (EIA)
<br /> es el análisis de las consecuencias predecibles de la acción; y la
<br /> Declaración de Impacto ambiental (DIA) es la comunicación previa, que
<br /> las leyes ambientales exigen bajo ciertos supuestos, de las
<br /> consecuencias ambientales predichas por la evaluación
<br /> 3. LEA CON ATENCION LA ANTERIOR INFORMACION Y DE UNA EXPLICACION
<br /> CONVINCENTE A LA DEFINICION DE IMPACTO AMBIENTAL QUE NOS MUESTRA EL
<br /> TEXTO
<br /> 4. TENGA EN CUENTA LAS SIGLAS EIA, DIA CON SU CORRESPONDIENTE
<br /> SIGNIFICADO Y CONCLUYA EN LOS APORTES POSITIVOS QUE SE PUEDEN OBTENER
<br /> SI SE TINEN EN CUENTA LOS PROPOSITOS DE ESTAS ACCIONES
<br /> CLASES DE IMPACTOS AMBIENTALES
<br /> La preocupación por los efectos de las acciones humanas surgió en el
<br /> marco de un movimiento, el conservacionista, en cuyo origen está la
<br /> preocupación por la naturaleza silvestre, Progresivamente esta
<br /> preocupación se fundió con la igualmente antigua por la salud y el
<br /> bienestar humanos, afectados a menudo negativamente por el desarrollo
<br /> económico y urbano; ahora nos referimos a esta dimensión como medio
<br /> social.
<br /> IMPACTO AMBIENTAL A NIVEL MUNDIAL
<br /> La mayor parte de la energía utilizada en los diferentes países
<br /> proviene del petróleo y del gas natural. La contaminación de los mares
<br /> con petróleo es un problema que preocupa desde hace muchos años a los
<br /> países marítimos, sean o no productores de petróleo, así como a las
<br /> empresas industriales vinculadas a la explotación y comercio de este
<br /> producto. Desde entonces, se han tomado enormes previsiones técnicas y
<br /> legales internacionales para evitar o disminuir la ocurrencia de estos
<br /> problemas.
<br /> Los derrames de petróleo en los mares, ríos y lagos producen
<br /> contaminación ambiental: daños a la fauna marina y aves, vegetación y
<br /> aguas. Además, perjudican la pesca y las actividades recreativas de
<br /> las playas. Se ha descubierto que pese a la volatilidad de los
<br /> hidrocarburos, sus características de persistencia y toxicidad
<br /> continúan teniendo efectos fatales debajo del agua. Pero, no son los
<br /> derrames por accidentes en los tanqueros o barcos que transportan el
<br /> petróleo, en alta mar o cercanía de las costas, los únicos causantes
<br /> de la contaminación oceánica con hidrocarburos. La mayor proporción de
<br /> la contaminación proviene del petróleo industrial y motriz, el aceite
<br /> quemado que llega hasta los océanos a través de los ríos y quebradas.
<br /> Se estima que en escala mundial, 3.500 millones de litros de petróleo
<br /> usado entran en ríos y océanos y 5.000 millones de litros de petróleo
<br /> crudo o de sus derivados son derramados. Los productos de desechos
<br /> gaseosos expulsados en las refinerías ocasionan la alteración, no sólo
<br /> de la atmósfera, sino también de las aguas, tierra, vegetación, aves y
<br /> otros animales. Uno de los contaminantes gaseosos más nocivo es el
<br /> dióxido de azufre, daña los pulmones y otras partes del sistema
<br /> respiratorio. Es un irritante de los ojos y de la piel, e incluso
<br /> llega a destruir el esmalte de los dientes.
<br /> Impacto ambiental al medio natural: Impacto de carácter irreversible
<br /> provocado por una empresa extractora de yeso en El Cajón del Maipo-
<br /> Chile, ruta G-25, pre-cordillera de Santiago de Chile.
<br /> Otras de las fuentes alternativas de energía desarrollada es la
<br /> radioactiva que genera muchos desechos o contaminantes radioactivos,
<br /> provenientes de las reacciones nucleares, o de yacimientos de
<br /> minerales radioactivos, de las plantas donde se refinan o transforman
<br /> estos minerales, y de las generadoras de electricidad que funcionan
<br /> con materia radiactiva. Todavía no se conoce un método para eliminar
<br /> estos desechos sin riesgo para el hombre.
<br /> La minería y el procesamiento de minerales a menudo producen impactos
<br /> ambientales negativos sobre el aire, suelos, aguas, cultivos, flora y
<br /> fauna, y salud humana. Además pueden impactar, tanto positiva como
<br /> negativamente, en varios aspectos de la economía local, tales como el
<br /> turismo, la radicación de nuevas poblaciones, la inflación, etc. En el
<br /> pasado, las empresas no siempre fueron obligadas a remediar los
<br /> impactos de estos recursos. Como resultado, mucho de los costos de
<br /> limpieza han debido ser subsidiados por los contribuyentes y los
<br /> ciudadanos locales. Este papel presenta los costos representativos de
<br /> numerosas actividades de remediación. Con frecuencia, el ítem más
<br /> costoso a largo plazo es el tratamiento del agua. El uso de garantías
<br /> financieras o seguros ambientales puede asegurar que el que contamina,
<br /> paga por la mayoría de los costos.
<br /> Otra cuestión a tener en cuenta con respecto al impacto medioambiental
<br /> de la obtención y consumo energéticos es la emisión de gases de efecto
<br /> invernadero, como el CO2, que están provocando el Cambio Climático. Se
<br /> trata no sólo de las emisiones producidas por la combustión durante el
<br /> consumo -como por ejemplo al quemar gasolina al utilizar un coche para
<br /> el trasporte de personas y mercancías-, sino también de la obtención
<br /> de energía en centrales térmicas -en las que se genera electricidad
<br /> por la combustión fundamentalmente de carbón. El uso cada vez más
<br /> generalizado de energías renovables sustitutivas es la mejor forma de
<br /> reducir este impacto negativo.
<br /> IMPACTOS AMBIENTALES DE LA GUERRA Y EL USO BÉLICO DEL URANIO
<br /> EMPOBRECIDO
<br /> Ni los gobiernos ni las fuerzas armadas han dimensionado los impactos
<br /> humanitarios, ambientales y económicos que están generando las guerras
<br /> modernas en forma inmediata y en el largo plazo. Las guerras recientes
<br /> no sólo han generado mayor cantidad de víctimas civiles, sino además,
<br /> crecientes e irreversibles impactos ambientales.
<br /> Cuando cada bomba explota, genera temperaturas sobre 1.000 °C, lo que
<br /> junto a la fuerza explosiva no sólo aniquila infraestructura, flora,
<br /> fauna y personas, sino destruye la estructura y composición de los
<br /> suelos, los que demoran cientos y miles de años en regenerarse. A los
<br /> terribles daños de las bombas, explosiones e incendios que le siguen,
<br /> están los impactos de las explosiones de los "objetivos estratégicos"
<br /> tales como los complejos industriales. En la reciente guerra de los
<br /> Balcanes, el bombardeo de una fábrica de plásticos y otra de amoníaco
<br /> lanzó a la atmósfera dioxinas y tóxicos como cloro, bicloroetileno,
<br /> cloruro de vinilo y otros de impactos directos sobre la vida humana;
<br /> pero además con impactos residuales en el ambiente.
<br /> En el caso de Irak hay que considerar los impactos del derramamiento y
<br /> la quema intencional de petróleo. El incendio de los pozos petroleros
<br /> está generando grave contaminación atmosférica, terrestre, de aguas
<br /> superficiales y subterráneas.
<br /> Los impactos sobre ecosistemas y la salud de la población son
<br /> gravísimos por los niveles letales de dióxido de carbono, azufre e
<br /> hidrocarburos orgánicos volátiles, por sólo nombrar algunos. Los
<br /> incendios en 500 pozos de petróleo durante la anterior guerra del
<br /> Golfo lanzaron a la atmósfera 3 millones de toneladas de humo
<br /> contaminante. La nube cubrió 100 millones de kilómetros cuadrados,
<br /> afectando el territorio de 4 países, lo cual provocó enfermedades
<br /> respiratorias a millones de personas. Los derrames mataron a más de
<br /> 30.000 aves marinas, contaminaron 20% de los manglares y la actividad
<br /> pesquera se arruinó.
<br /> Según el World Resources Institute, los residuos tóxicos de la guerra
<br /> del Golfo afectarán a la industria pesquera local "por más de 100
<br /> años" a lo que debemos sumar los impactos de la guerra actual y a los
<br /> ecosistemas agrícolas y las cuencas de los ríos Tigris y Eúfrates
<br /> entre otros, de los que dependen casi todas las actividades económicas
<br /> del país.
<br /> IMPACTOS SOBRE EL MEDIO SOCIAL
<br /> Los impactos sobre el medio social afectan a distintas dimensiones de
<br /> la existencia humana. Se pueden distinguir:
<br /> • Efectos económicos. Aunque los efectos económicos de las acciones
<br /> suelen ser positivos desde el punto de vista de quienes los promueven,
<br /> pueden llevar aparejadas consecuencias negativas, que pueden llegar a
<br /> ser predominantes sobre segmentos de población desprovistos de
<br /> influencia.
<br /> • Efectos socioculturales. Alteraciones de los esquemas previos de
<br /> relaciones sociales y de los valores, que vuelven obsoletas las
<br /> instituciones previamente existentes. El desarrollo turístico de
<br /> regiones subdesarrolladas es ejemplar en este sentido. En algunos
<br /> casos, en países donde las instituciones políticas son débiles o
<br /> corruptas, el primer paso de los promotores de una iniciativa
<br /> económica es la destrucción sistemática de las instituciones locales,
<br /> por la introducción del alcoholismo o la creación artificiosa de la
<br /> dependencia económica, por ejemplo distribuyendo alimentos hasta
<br /> provocar el abandono de los campos.
<br /> Los efectos culturales suelen ser negativos, por ejemplo la
<br /> destrucción de yacimientos arqueológicos por las obras públicas, o la
<br /> inmersión de monumentos y otros bienes culturales por los embalses.
<br /> Por el contrario, un efecto positivo sería el hallazgo de restos
<br /> arqueológicos o paleontológicos durante las excavaciones y los
<br /> movimientos de tierra que se realizan en determinadas obras. Un claro
<br /> ejemplo lo constituye el yacimiento de Atapuerca (Burgos, España) que
<br /> se puso al descubierto gracias a las trincheras que se excavaban
<br /> durante las obras del ferrocarril.
<br /> • Efectos tecnológicos. Innovaciones económicas pueden forzar cambios
<br /> técnicos. Así, por ejemplo, uno de los efectos de la expansión de la
<br /> agricultura industrial es la pérdida de saberes tradicionales, tanto
<br /> como de estirpes (razas y cultivares), y la dependencia respecto a
<br /> “inputs” industriales y agentes de comercialización y distribución.
<br /> • Efectos sobre la salud. En la Inglaterra de los siglos XVIII y XIX,
<br /> la migración de la población del campo a las ciudades, activamente
<br /> promovida por cambios legales, condujo a condiciones de existencia
<br /> infrahumanas y expectativas de vida muy bajas. El desarrollo de normas
<br /> urbanísticas y de salud laboral, así como la evolución de las
<br /> relaciones de poder en un sentido menos desfavorable para los pobres,
<br /> ha moderado esta situación sin resolver todos los problemas. La
<br /> contaminación atmosférica, tanto la química como la acústica, siguen
<br /> siendo una causa mayor de morbilidad. Un ejemplo extremo de las
<br /> dimensiones que pueden alcanzar los efectos lo proporciona la
<br /> contaminación del agua subterránea en Bangladesh, donde unos cien
<br /> millones de personas sufren irremediablemente de intoxicación crónica
<br /> y grave por arsénico, por un efecto no predicho, e impredecible, de la
<br /> expansión de los regadíos.
<br /> • Impacto sobre el medio social local. Sevilla. AUTOPISTA SE – 35. Los
<br /> planos del proyecto de construcción de la ronda SE-35, en el tramo
<br /> aprobado por la Gerencia de Urbanismo en diciembre de 2008 que va de
<br /> la Autovía A4 hasta la variante de la A-92, partirá en dos partes las
<br /> 96 hectáreas del recién creado Parque Tamarguillo y a lo largo de 1
<br /> kilómetro pasará diagonalmente sobre los cauces fluviales de los
<br /> arroyos del Tamarguillo y Ranilla. El primero fue regenerado con 6,7
<br /> millones de euros de fondos europeos con los que también se ha
<br /> recuperado la zona verde, un enclave donde en conjunto se han
<br /> invertido 12 millones de fondos europeos.
<br /> La asociación Movida Pro Parque denuncia que la SE-35 acabará con
<br /> algunos miradores, caminos y carriles bici construidos por la
<br /> Confederación Hidrográfica del Guadalquivir, además de afectar al
<br /> yacimiento paleontológico (del periodo Jurásico) hallado en el
<br /> estrechamiento del parque a pocos metros del encauzamiento del arroyo
<br /> Ranilla. Una de las rotondas de la vía, la más próxima al antiguo
<br /> Camping Sevilla, también eliminará los 200 nuevos huertos vecinales
<br /> que se construyeron para cubrir la alta demanda de esta actividad en
<br /> el barrio. Y la segunda rotonda irá en los terrenos del mercadillo
<br /> ambulante sobre el encauzamiento del arroyo Ranilla. La construcción
<br /> de la SE-35 en esta zona verde fue incluida en el Plan General de
<br /> Sevilla (PGOU) de 2006 por una recalificación de suelo, pese a la
<br /> oposición frontal de los vecinos de Alcosa y de la asociación Movida
<br /> Pro Parque Tamarguillo, que reaccionaron con 500 alegaciones en contra
<br /> y acudiendo al Defensor del Pueblo. Los vecinos querían que el parque
<br /> conservara la calificación urbanística de "espacio verde para ocio y
<br /> disfrute ciudadano" que tenía en el PGOU anterior, de 1987.
<br /> IMPACTOS SOBRE EL SECTOR PRODUCTIVO
<br /> La degradación del medio ambiente incide en la competitividad del
<br /> sector productivo a través de varias vertientes, entre otras: (I)
<br /> falta de calidad intrínseca a lo largo de la cadena de producción;
<br /> (II) mayores costos derivados de la necesidad de incurrir en acciones
<br /> de remediación de ambientes contaminados; y (III) efectos sobre la
<br /> productividad laboral derivados de la calidad del medioambiente.
<br /> También afectan la competitividad la inestabilidad del marco
<br /> regulatorio en materia ambiental y la poca fiscalización por parte de
<br /> las autoridades, lo cual conduce a incertidumbre jurídica y técnica.
<br /> Esto puede influir en costos adicionales que deben incurrir las
<br /> empresas para demostrar que los productos o servicios son limpios o
<br /> generados amigablemente con el medio ambiente.
<br /> 5. LEA REFLEXIVAMENTE EL TEXTO Y ENUNCIE LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES
<br /> QUE SE MENCIONAN EN LO REFERENTE A LAS CLASES DE IMPACTO AMBIENTAL
<br /> RIESGOS DERIVADOS DE LA CONTAMINACIÓN TECNOLÓGICA:
<br /> Los productos químicos utilizados en la industria tecnológica, como
<br /> por ejemplo la electrónica, afectan la salud de los trabajadores
<br /> expuestos a ellos en el proceso de fabricación y manipulación, tales
<br /> como problemas respiratorios y la afectación de algunos órganos del
<br /> cuerpo, su uso provoca la contaminación del entorno en el que
<br /> interactúa la industria. Quizás algunos de los componentes más
<br /> contaminantes en el mundo tecnológico actual sean las pilas y
<br /> baterías, utilizadas en todos los aparatos electrónicos de consumo
<br /> masivo. La diversidad y tecnología de las baterías han sido de tal
<br /> magnitud que se han convertido en el componente más conocido y
<br /> utilizado en cualquier aparato de consumo. Algunos retardantes de
<br /> fuego bromados son usados en tarjetas de circuito impreso y cubiertas
<br /> de plástico, las cuales no se desintegran fácilmente y se acumulan en
<br /> el ambiente. La exposición a largo plazo a estos compuestos puede
<br /> afectar e interferir con algunas funciones hormonales del cuerpo. El
<br /> mercurio que se utiliza en los monitores de pantalla plana como
<br /> dispositivo de iluminación puede dañar funciones cerebrales sobre todo
<br /> el desarrollo temprano. Compuestos de cromohexavalente son utilizados
<br /> en la producción de cubiertas de metal para los aparatos electrónicos
<br /> y son altamente tóxicos y cancerígenos para los humanos. El PVC es un
<br /> plástico que contiene cloro; se utiliza en algunos productos
<br /> electrónicos para aislar cables y alambres. Estos químicos son
<br /> altamente persistentes en el ambiente y son muy tóxicos incluso en muy
<br /> bajas concentraciones. Otro de los riesgos más preocupantes, que más
<br /> que riesgo ya se ha convertido en realidad es el cambio climático. Con
<br /> respecto a este gran problema, grandes personalidades mundiales han
<br /> tomado partido en el asunto, y sin duda, una de esas figuras ha sido
<br /> el ex vicepresidente estadounidense Al Gore, que se basa en que el
<br /> cambio climático es consecuencia de la actividad industrial que
<br /> produce emisión de CO2 a la atmósfera. Con esto, su letanía actual es
<br /> del tipo: "No hay algo más urgente en la actualidad que controlar las
<br /> emisiones de CO2 a la atmósfera”, afirma en su documental “Una verdad
<br /> incómoda” que presentó en sociedad en el año 2006 y que hoy circula
<br /> por toda la red.
<br /> 6. CUALES SON LOS PELIGRS QUE SE PUEDEN DERIVAR DE LA CONTAMINACION
<br /> TECNOLOGICA
<br /> CLASIFICACIÓN DE LOS IMPACTOS
<br /> Los impactos ambientales pueden ser clasificados por su efecto en el
<br /> tiempo, en 4 grupos principales :
<br /> • Irreversible: Es aquel impacto cuya trascendencia en el medio, es de
<br /> tal magnitud que es imposible revertirlo a su línea de base original.
<br /> Ejemplo: Minerales a tajo abierto.
<br /> • Temporal: Es aquel impacto cuya magnitud no genera mayores
<br /> consecuencias y permite al medio recuperarse en el corto plazo hacia
<br /> su línea de base original.
<br /> • Reversible: El medio puede recuperarse a través del tiempo, ya sea a
<br /> corto, mediano o largo plazo, no necesariamente restaurándose a la
<br /> línea de base original.
<br /> • Persistente: Las acciones o sucesos practicados al medio ambiente
<br /> son de influencia a largo plazo, y extensibles a través del tiempo.
<br /> Ejemplo: Derrame o emanaciones de ciertos químicos peligrosos sobre
<br /> algún biotopo.
<br /> 7. TENIENDO EN CUENTA LA DEFINICION DE LAS CASES DE IMPACTO
<br /> AMBIENTAL DE UN EJEMPLO DE CADA UNA
<br /> <br />
EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
<br /> Evaluación de Impacto Ambiental (EIA),es el proceso formal empleado
<br /> para predecir las consecuencias ambientales de una propuesta o
<br /> decisión legislativa, la implantación de políticas y programas o la
<br /> puesta en marcha de proyectos de desarrollo.
<br /> La Evaluación de Impacto Ambiental se introdujo por primera vez en
<br /> Estados Unidos en 1969 como requisito de la National Environmental
<br /> Policy Act (ley nacional de políticas sobre el medio ambiente,
<br /> comúnmente conocida como NEPA). Desde entonces, un creciente número de
<br /> países (incluida la Unión Europea) han adoptado la EIA, aprobando
<br /> leyes y creando organismos para garantizar su implantación.
<br /> 8. CUALES SON LAS RAZONES POR LAS CUALES SE DEBE REALIZAR
<br /> EVALUACIONES DE IMPACTO AMBIENTAL
<br /> Una Evaluación de Impacto Ambiental suele comprender una serie de
<br /> pasos:
<br /> 1) Un examen previo, para decidir si un proyecto requiere un estudio
<br /> de impacto y hasta qué nivel de detalle.
<br /> 2) Un estudio preliminar, que sirve para identificar los impactos
<br /> clave y su magnitud, significado e importancia.
<br /> 3) Una determinación de su alcance, para garantizar que la EIA se
<br /> centre en cuestiones clave y determinar dónde es necesaria una
<br /> información más detallada.
<br /> 4) El estudio en sí, consistente en meticulosas investigaciones para
<br /> predecir y/o evaluar el impacto, y la propuesta de medidas
<br /> preventivas, protectoras y correctoras necesarias para eliminar o
<br /> disminuir los efectos de la actividad en cuestión. Para ello muchos
<br /> laboratorios están en estos momento buscando soluciones a todos los
<br /> problemas
<br /> 9. ANALICE Y EXPLIQUE CADA UNO DE LOS PASOS QUE SE DEBE TENER EN
<br /> CUENTA PARA REALIZAR UN EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL
<br /> MODELOS DE DESARROLLO
<br /> Entre los distintos significados y usos del término modelo (que
<br /> proviene del italiano modello), se destaca la referencia al arquetipo
<br /> o punto de referencia para su imitación o reproducción. En este
<br /> sentido, un modelo es un ejemplar que se debe seguir por su
<br /> perfección. Un modelo también es el esquema teórico de un sistema o de
<br /> una realidad compleja.
<br /> Por otra parte, el desarrollo consiste en acrecentar o dar incremento
<br /> a algo de orden físico, intelectual o moral. Si el concepto de
<br /> desarrollo se aplica a una realidad humana, se refiere al progreso
<br /> económico, social, cultural o político.
<br /> 10. TENGA EN CUENA LOS ANTERIORES CONCEPTOS Y ELABORE UNA DEFINICION
<br /> DE MODELO DE DESARROLLO
<br /> Un modelo de desarrollo es un esquema a seguir a fin de promover el
<br /> progreso de un pueblo. Se trata de un marco de referencia para los
<br /> encargados de elaborar las políticas públicas de un país.
<br /> 11. REALICE UNA COMPARACION ENTRE SU DEFINICION DE MODELO DE
<br /> DESARROLLO Y LA DEFINICION ANTERIOR
<br /> <br />
¿QUÉ ES EL DESARROLLO SOSTENIBLE?
<br /> Se llama desarrollo sostenible aquél desarrollo que es capaz de
<br /> satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y
<br /> posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente una
<br /> actividad sostenible es aquélla que se puede mantener. Por ejemplo,
<br /> cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad
<br /> sostenible. Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los
<br /> conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear
<br /> petróleo a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de
<br /> las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y
<br /> como hoy están planteadas
<br /> 12. CUAL ES LA IMPOTANCIA DE APLICAR EL MODELO DE DESARROLLO
<br /> SOSTENIBLE
<br /> EL MODELO ECONÓMICO
<br /> Todos los problemas planteados a escala planetaria y local tienen un
<br /> denominador común y radican en el funcionamiento del actual sistema
<br /> económico. El modelo hoy dominante es aquél que dice que la economía
<br /> va bien cuando crece el producto interior bruto (PIB). Este modelo no
<br /> tiene en cuenta cuánto cuesta a la colectividad en términos ecológicos
<br /> y sociales el crecimiento de un punto del PIB. No tiene en cuenta que
<br /> la capacidad de crecimiento económico es finita, ni tampoco tiene en
<br /> cuenta las limitaciones del sistema natural que están llevando al
<br /> planeta al infarto ecológico.
<br /> El PIB: un Producto Insostenible y Bruto...
<br /> El PIB es la vaca más sagrada de todas las vacas sagradas de la
<br /> economía. El PIB mide el valor de las mercancías producidas. Cuanta
<br /> más producción, más crecerá el PIB; cuanto más crezca el PIB, mejor
<br /> viviremos y más riqueza habrá. Pero la estadística nos enseña que en
<br /> los últimos quince años el número de empleos no ha ido en aumento y en
<br /> cambio el PIB habrá crecido un 60% en términos nominales.
<br /> 13. QUE SE PUEDE CONCLUIR DE LO EXPRESADO EN EL ANTERIOR PARRAFO?
<br /> La perversión del sistema vigente de contabilidad puede llegar a
<br /> extremos insólitos. Es el caso del gravísimo terremoto de 1994 en Kobe
<br /> (Japón). Alguien con autoridad pronosticó un impacto positivo con la
<br /> reconstrucción de la zona de Kobe en el producto interior bruto
<br /> japonés. Al cabo de pocos días empezó a subir la bolsa de Tokio.
<br /> Sin ir tan lejos, aquí en casa, el "sistema" establece que los
<br /> accidentes de tráfico tienen globalmente un impacto positivo en la
<br /> economía del país, puesto que dan trabajo a aseguradoras, a mecánicos,
<br /> a médicos, a funerarias, etc.
<br /> 14. SEGÚN LO ANTERIOR A QUE CONCLUCION PODEMOS LLEGAR
<br /> Tasa de Crecimiento de la Población
<br /> Mapa.
<br /> <br />
La tasa de crecimiento de la población (TCP) es el aumento de la
<br /> población de un país en un período determinado, generalmente un año,
<br /> expresado como porcentaje de la población al comenzar el período.
<br /> Refleja el número de nacimientos y muertes ocurridos durante el
<br /> período y el número de inmigrantes y emigrantes del país.
<br /> Gráfico 1.
<br /> <br />
Entre 1980 y 2000 la población mundial total creció de 4.400 millones
<br /> a 6.000 millones. En el año 2015, se agregarán por lo menos otros
<br /> 1.000 millones de personas, con lo que el total será de mas que 6.900
<br /> millones. El Gráfico 1 muestra que la mayor parte de este crecimiento
<br /> se ha producido, y seguirá produciéndose así, en el mundo en
<br /> desarrollo. En 1998, el 85% de la población mundial --más de 4 de cada
<br /> 5 personas-- vivía en países de ingreso bajo y mediano; en el año 2015
<br /> esa proporción será de 6 de cada 7.
<br /> 15. TENGA EN CUENTA LA DEFINICION DE LA TCP Y DE UNA INTERPRETACION AL
<br /> GRAFICO 1
<br /> TENDENCIAS MUNDIALES EN LAS TASAS DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
<br /> Las tasas de mortalidad y natalidad han disminuido en las últimas
<br /> décadas. Las personas viven más años en los países industriales y en
<br /> desarrollo debido al mayor acceso a la inmunización, a la atención
<br /> primaria de la salud, y a los programas de erradicación de
<br /> enfermedades. Muchos padres se están dando cuenta de que a medida que
<br /> mejoran las condiciones de salud, es más probable que sobrevivan más
<br /> de sus hijos, de manera que están decidiendo tener menos bebés. El
<br /> mayor acceso a la planificación de la familia está ayudando a
<br /> controlar el número de hijos y el tiempo que transcurre entre los
<br /> nacimientos de sus hijos. Además, gracias al mayor acceso a la
<br /> educación y al empleo, son más las mujeres que están formando sus
<br /> familias a mayor edad y están teniendo menos hijos, pero más sanos.
<br /> Gráfico 2.
<br /> <br />
Debido a la desaceleración de las tasas de natalidad, las tasas de
<br /> crecimiento de la población han comenzado a disminuir en muchos
<br /> países, aunque siguen en algunos siendo altas porque no han bajado con
<br /> la misma rapidez que las tasas de mortalidad. Como puede verse en el
<br /> Gráfico 2, la tasa de crecimiento de la población sigue siendo más
<br /> alta en los países de ingreso bajo y mediano que en los países de
<br /> ingreso alto. Aunque la tasa de crecimiento de la población ha estado
<br /> disminuyendo en estos países, el número de personas que se agrega a la
<br /> población todos los años ha ido aumentando porque la base demográfica
<br /> se ha vuelto mayor.
<br /> 16. QUE BENEFICIO TRAE EL COMPORTAMIENTO QUE HA MOSTRADO LA TASA DE
<br /> NATALIDAD EN EL MUNDO EN LOS ULTIMOS AÑOS
<br /> CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
<br /> Se entiende por contaminación atmosférica a la presencia en la
<br /> atmósfera de sustancias en una cantidad que implique molestias o
<br /> riesgo para la salud de las personas y de los demás seres vivos,
<br /> vienen de cualquier naturaleza,[1] así como que puedan atacar a
<br /> distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores
<br /> desagradables. El nombre de la contaminación atmosférica se aplica por
<br /> lo general a las alteraciones que tienen efectos perniciosos en los
<br /> seres vivos y los elementos materiales, y no a otras alteraciones
<br /> inocuas. Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son
<br /> los procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias
<br /> como en automóviles y calefacciones residenciales, que generan dióxido
<br /> y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros
<br /> contaminantes. Igualmente, algunas industrias emiten gases nocivos en
<br /> sus procesos productivos, como cloro o hidrocarburos que no han
<br /> realizado combustión completa.
<br /> La contaminación atmosférica puede tener carácter local, cuando los
<br /> efectos ligados al foco se sufren en las inmediaciones del mismo, o
<br /> planetario, cuando por las características del contaminante, se ve
<br /> afectado el equilibrio del planeta y zonas alejadas a las que
<br /> contienen los focos emisores
<br /> CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
<br /> Los contaminantes primarios son los que se emiten directamente a la
<br /> atmósfera[2] como el dióxido de azufre SO2, que daña directamente la
<br /> vegetación y es irritante para los pulmones.
<br /> Los contaminantes secundarios son aquellos que se forman mediante
<br /> procesos químicos atmosféricos que actúan sobre los contaminantes
<br /> primarios o sobre especies no contaminantes en la atmósfera.[2] Son
<br /> importantes contaminantes secundarios el ácido sulfúrico, H2SO4, que
<br /> se forma por la oxidación del SO2, el dióxido de nitrógeno NO2, que se
<br /> forma al oxidarse el contaminante primario NO y el ozono, O3, que se
<br /> forma a partir del oxígeno O2
<br /> Gases contaminantes de la atmósfera
<br /> CFC
<br /> Desde los años 1960, se ha demostrado que los clorofluorocarbonos
<br /> (CFC, también llamados "freones") tienen efectos potencialmente
<br /> negativos: contribuyen de manera muy importante a la destrucción de la
<br /> capa de ozono en la estratosfera, así como a incrementar el efecto
<br /> invernadero. El protocolo de Montreal puso fin a la producción de la
<br /> gran mayoría de estos productos.
<br /> • Utilizados en los sistemas de refrigeración y de climatización por
<br /> su fuerte poder conductor, son liberados a la atmósfera en el momento
<br /> de la destrucción de los aparatos viejos.
<br /> • Utilizados como propelente en los aerosoles, una parte se libera en
<br /> cada utilización. Los aerosoles utilizan de ahora en adelante otros
<br /> gases sustitutivos, como el CO2.
<br /> Monóxido de carbono
<br /> Es uno de los productos de la combustión incompleta. Es peligroso para
<br /> las personas y los animales, puesto que se fija en la hemoglobina de
<br /> la sangre, impidiendo el transporte de oxígeno en el organismo.
<br /> Además, es inodoro, y a la hora de sentir un ligero dolor de cabeza ya
<br /> es demasiado tarde. Se diluye muy fácilmente en el aire ambiental,
<br /> pero en un medio cerrado, su concentración lo hace muy tóxico, incluso
<br /> mortal. Cada año, aparecen varios casos de intoxicación mortal, a
<br /> causa de aparatos de combustión puestos en funcionamiento en una
<br /> habitación mal ventilada.
<br /> Los motores de combustión interna de los automóviles emiten monóxido
<br /> de carbono a la atmósfera por lo que en las áreas muy urbanizadas
<br /> tiende a haber una concentración excesiva de este gas hasta llegar a
<br /> concentraciones de 50-100 ppm,[2] tasas que son peligrosas para la
<br /> salud de las personas.
<br /> Dióxido de carbono
<br /> La concentración de CO2 en la atmósfera está aumentando de forma
<br /> constante debido al uso de carburantes fósiles como fuente de
<br /> energía[2] y es teóricamente posible demostrar que este hecho es el
<br /> causante de producir un incremento de la temperatura de la Tierra -
<br /> efecto invernadero-[2] La amplitud con que este efecto puede cambiar
<br /> el clima mundial depende de los datos empleados en un modelo teórico,
<br /> de manera que hay modelos que predicen cambios rápidos y desastrosos
<br /> del clima y otros que señalan efectos climáticos limitados.[2] La
<br /> reducción de las emisiones de CO2 a la atmósfera permitiría que el
<br /> ciclo total del carbono alcanzara el equilibrio a través de los
<br /> grandes sumideros de carbono como son el océano profundo y los
<br /> sedimentos.
<br /> Monóxido de nitrógeno
<br /> También llamado óxido de nitrógeno (II) es un gas incoloro y poco
<br /> soluble en agua que se produce por la quema de combustibles fósiles en
<br /> el transporte y la industria. Se oxida muy rápidamente convirtiéndose
<br /> en dióxido de nitrógeno, NO2, y posteriormente en ácido nítrico, HNO3,
<br /> produciendo así lluvia ácida.
<br /> Dióxido de azufre
<br /> La principal fuente de emisión de dióxido de azufre a la atmósfera es
<br /> la combustión del carbón que contiene azufre. El SO2 resultante de la
<br /> combustión del azufre se oxida y forma ácido sulfúrico, H2SO4 un
<br /> componente de la llamada lluvia ácida que es nocivo para las plantas,
<br /> provocando manchas allí donde las gotitas del ácido han contactado con
<br /> las hojas.[2]
<br /> SO2 + H2O = H2SO4
<br /> La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con
<br /> el óxido de nitrógeno o el dióxido de azufre emitido por fábricas,
<br /> centrales eléctricas y automotores que queman carbón o aceite. Esta
<br /> combinación química de gases con el vapor de agua forma el ácido
<br /> sulfúrico y los ácidos nítricos, sustancias que caen en el suelo en
<br /> forma de precipitación o lluvia ácida. Los contaminantes que pueden
<br /> formar la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, y los
<br /> vientos los trasladan miles de kilómetros antes de precipitarse con el
<br /> rocío, la llovizna, o lluvia, el granizo, la nieve o la niebla
<br /> normales del lugar, que se vuelven ácidos al combinarse con dichos
<br /> gases residuales.
<br /> El SO2 también ataca a los materiales de construcción que suelen estar
<br /> formados por minerales carbonatados, como la piedra caliza o el
<br /> mármol, formando sustancias solubles en el agua y afectando a la
<br /> integridad y la vida de los edificios o esculturas.
<br /> Metano
<br /> El metano, CH4, es un gas que se forma cuando la materia orgánica se
<br /> descompone en condiciones en que hay escasez de oxígeno; esto es lo
<br /> que ocurre en las ciénagas, en los pantanos y en los arrozales de los
<br /> países húmedos tropicales. También se produce en los procesos de la
<br /> digestión y defecación de los animales herbívoros.
<br /> El metano es un gas de efecto invernadero que contribuye al
<br /> calentamiento global del planeta Tierra ya que aumenta la capacidad de
<br /> retención del calor por la atmósfera.
<br /> Ozono
<br /> El ozono O3 es un constituyente natural de la atmósfera, pero cuando
<br /> su concentración es superior a la normal se considera como un gas
<br /> contaminante.
<br /> Su concentración a nivel del mar, puede oscilar alrededor de 0,01 mg
<br /> kg-1. Cuando la contaminación debida a los gases de escape de los
<br /> automóviles es elevada y la radiación solar es intensa, el nivel de
<br /> ozono aumenta y puede llegar hasta 0,1 kg-1.
<br /> Las plantas pueden ser afectadas en su desarrollo por concentraciones
<br /> pequeñas de ozono. El hombre también resulta afectado por el ozono a
<br /> concentraciones entre 0,05 y 0,1 mg kg-1, causándole irritación de las
<br /> fosas nasales y garganta, así como sequedad de las mucosas de las vías
<br /> respiratorias superiores
<br /> Efectos de los gases de la atmósfera en el clima
<br /> <br />
• Efectos climáticos: generalmente los contaminantes se elevan o
<br /> flotan lejos de sus fuentes sin acumularse hasta niveles peligrosos.
<br /> Los patrones de vientos, las nubes, la lluvia y la temperatura pueden
<br /> afectar la rapidez con que los contaminantes se alejan de una zona.
<br /> Los patrones climáticos que atrapan la contaminación atmosférica en
<br /> valles o la desplacen por la tierra pueden, dañar ambientes limpios
<br /> distantes de las fuentes originales. La contaminación del aire se
<br /> produce por toda sustancia no deseada que llega a la atmósfera. Es un
<br /> problema principal en la sociedad moderna. A pesar de que la
<br /> contaminación del aire es generalmente un problema peor en las
<br /> ciudades, los contaminantes afectan el aire en todos lugares. Estas
<br /> sustancias incluyen varios gases y partículas minúsculas o materia de
<br /> partículas que pueden ser perjudiciales para la salud humana y el
<br /> ambiente. La contaminación puede ser en forma de gases, líquidos o
<br /> sólidos. Muchos contaminantes se liberan al aire como resultado del
<br /> comportamiento humano. La contaminación existe a diferentes niveles:
<br /> personal, nacional y mundial.
<br /> • El efecto invernadero evita que una parte del calor recibido desde
<br /> el sol deje la atmósfera y vuelva al espacio. Esto calienta la
<br /> superficie de la tierra. Existe una cierta cantidad de gases de efecto
<br /> de invernadero en la atmósfera que son absolutamente necesarios para
<br /> calentar la Tierra, pero en la debida proporción. Actividades como la
<br /> quema de combustibles derivados del carbono aumentan esa proporción y
<br /> el efecto invernadero aumenta. Muchos científicos consideran que como
<br /> consecuencia se está produciendo el calentamiento global. Otros gases
<br /> que contribuyen al problema incluyen los clorofluorocarbonos (CFCs),
<br /> el metano, los óxidos nitrosos y el ozono.
<br /> • Daño a la capa de ozono: el ozono es una forma de oxígeno O3 que se
<br /> encuentra en la atmósfera superior de la tierra. El daño a la capa de
<br /> ozono se produce principalmente por el uso de clorofluorocarbonos
<br /> (CFCs). La capa fina de moléculas de ozono en la atmósfera absorbe
<br /> algunos de los rayos ultravioletas (UV) antes de que lleguen a la
<br /> superficie de la tierra, con lo cual se hace posible la vida en la
<br /> tierra. El agotamiento del ozono produce niveles más altos de
<br /> radiación UV en la tierra, con lo cual se pone en peligro tanto a
<br /> plantas como a animales.
<br /> <br />
• Ley 34/2007 , de 15 de noviembre, de calidad del aire y protección
<br /> de la atmósfera. ORDEN MAM/1444/2006, de 9 de mayo.
<br /> Establece las bases en materia de prevención, vigilancia y reducción
<br /> de la contaminación atmosférica con el fin de evitar y cuando esto no
<br /> sea posible, aminorar los daños que de ésta puedan derivarse para las
<br /> personas, el medio ambiente y demás bienes de cualquier naturaleza.
<br /> El objetivo general de dicha ley es desarrollar una política
<br /> estratégica integrada a largo plazo para proteger la salud humana y el
<br /> medio ambiente de los efectos de la contaminación atmosférica. De
<br /> acuerdo con el tratado, esta política tendrá por objetivo garantizar
<br /> un elevado nivel de protección del medio ambiente sobre la base del
<br /> principio de cautela, tomando los mejores datos científicos y técnicos
<br /> disponibles y las ventajas y cargas que puedan resultar de la acción o
<br /> de la falta de acción
<br /> • La ley26/2007, de 23 de octubre, de Responsabilidad Medioambiental
<br /> incorpora a nuestro ordenamiento jurídico un régimen administrativo de
<br /> responsabilidad ambiental de carácter objetivo e ilimitado basado en
<br /> los principios de prevención y de que «quien contamina paga»
<br /> 17. TENGA EN CUENTA LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES DE LA CONTAMINACION
<br /> ATMOSFERICA PONGA ESPECIAL ATENCION A LAS LEYES ESTABLECIDAS PARA LA
<br /> PROTECCION DE LA ATMOSFERA E INTERPRETELAS
<br /> CONTAMINACIÓN TÉRMICA
<br /> La contaminación térmica es el deterioro de la calidad del aire o del
<br /> agua a causa del incremento o descenso de la temperatura. Las causas
<br /> de este tipo de contaminación están muy bien identificadas y
<br /> estudiadas, pero las consecuencias a la que nos enfrentamos son
<br /> difíciles de revertir sin la acción drástica de gobiernos, empresas y
<br /> ciudadanos.
<br /> Causas principales de la contaminación térmica
<br /> El ascenso o descenso de la temperatura del agua o del aire, de
<br /> manera perjudicial para el medioambiente, tiene muchas causas:
<br /> • Las centrales termoeléctricas o nucleares producen energía. El
<br /> combustible que utilizan se transforma en calor para producir esa
<br /> energía. Pero para enfriar una central se necesita mucha cantidad de
<br /> agua, por lo que suelen construir sus instalaciones cerca de ríos y
<br /> lagos, y en zonas costeras.
<br /> • La eliminación de plantas y árboles de la costa de ríos y lagos ha
<br /> hecho que desaparezca la sombra en las orillas y ha provocado el
<br /> aumento de la temperatura del agua.
<br /> • Cuando el entorno ha sufrido una bajada brusca de la temperatura
<br /> también hablamos de contaminación térmica. Muchas plantas de
<br /> regasificación de gas natural usan agua que devuelven a los ríos y
<br /> lagos más fría.
<br /> Consecuencias de la contaminación térmica
<br /> La contaminación térmica tiene consecuencias muy graves para la
<br /> biodiversidad que habita en mares y ríos por el cambio en la
<br /> composición y en la calidad de sus aguas.
<br /> Los ecosistemas acuáticos se ven afectados por el ascenso térmico,
<br /> porque varias especies de sangre fría que los habitan, son muy
<br /> sensibles a las variaciones de temperatura. Ellos no pueden regular su
<br /> temperatura corporal como lo hacen otros animales.
<br /> La eutrofización produce un exceso de nutrientes que favorece el
<br /> crecimiento de algas que enturbian el agua. Este fenómeno provoca de
<br /> muchos animales de la zona se extingan o migren al disminuir la
<br /> calidad del agua, dejándola con malos olores. A su vez, peces de
<br /> aguas más cálidas se dirigen hacia estas zonas perjudicando el
<br /> equilibrio biológico.
<br /> El agua caliente contiene menos oxígeno que la fría, por lo que los
<br /> animales y plantas que necesiten mucho oxígeno para vivir y no se
<br /> adapten a esas nuevas condiciones tendrán que emigrar o morirán.
<br /> El aumento de la temperatura en ríos, lagos y mares provoca la
<br /> proliferación de organismos patógenos como bacterias y parásitos.
<br /> Estos se adaptan muy bien al agua caliente provocando una alta
<br /> mortandad de peces y animales acuáticos. Este tipo de contaminación
<br /> afecta de muchas maneras a la vida de los peces, afecta su
<br /> reproducción, cambia sus hábitos alimenticios y al tamaño de sus
<br /> crías. Mientras que las plantas que habitan bajo el agua, aceleran la
<br /> fotosíntesis, repoblando la zona a mucha velocidad.
<br /> La contaminación térmica a nivel mundial tiene efectos nocivos a largo
<br /> plazo sobre el planeta, pero las secuelas que dejan a corto plazo y
<br /> que dañan el medioambiente son muy graves porque afectan sobre todo a
<br /> las ciudades superpobladas, donde funcionan grandes fábricas e
<br /> industrias.
<br /> Los cambios de temperatura en la superficie terrestre afecta la salud
<br /> y el bienestar del hombre. Este ascenso térmico provocado por la
<br /> actividad industrial, los gases de los coches y la deforestación han
<br /> creado una “isla de calor” o cúpula sobre las grandes ciudades
<br /> compuesta de partículas y sustancias contaminantes, que luego caen al
<br /> suelo transformados en lluvia ácida.
<br /> Las graves consecuencias de la contaminación térmica han impactado
<br /> sobre la vida de las personas y del resto de los seres vivos. Han
<br /> provocado la migración de poblaciones enteras, ha contribuido al
<br /> aumento del calentamiento global y de las emisiones de gases de
<br /> efecto invernadero.
<br /> SOLUCIONES PARA CUIDAR EL PLANETA
<br /> Algunas soluciones para disminuir los efectos de la contaminación
<br /> térmica:
<br /> • Incentivar las medidas de control en instalaciones nucleares y de
<br /> gas natural.
<br /> • Solicitar más eficiencia en los procesos productivos de esas
<br /> plantas.
<br /> • Utilizar menos energía nuclear y sus derivados del petróleo
<br /> • Proponer a las centrales nucleares que reutilicen esa misma agua,
<br /> dejándola enfriar.
<br /> 18. TENGA EN CUENTA LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES DE LA CONTAMINACION
<br /> TERMICA PONGA ESPECIAL ATENCION A LAS SOUCIONES ESTABLECIDAS PARA
<br /> CUIDAR EL PLANETA
<br /> CONTAMINACIÓN VISUAL
<br /> <br />
La contaminación visual es un tipo de contaminación que parte de todo
<br /> aquello que afecte o perturbe la visualización de sitio alguno o
<br /> rompan la estética de una zona o paisaje, y que puede incluso llegar a
<br /> afectar a la salud de los individuos o zona donde se produzca el
<br /> impacto ambiental.
<br /> <br />
Principalmente en las grandes ciudades, esta contaminación se hace
<br /> presente en los avisos publicitarios de tamaños voluminosos son cada
<br /> día más comunes, afectando la fisionomía de cualquier espacio o lugar
<br /> público. Ejemplos comunes pueden ser vallas publicitarias, basuras o
<br /> vertederos, graffitis, humos, tráfico aéreo, redes de distribución
<br /> eléctrica, postes de comunicación, railes, edificios, señales,
<br /> vegetación maligna y anuncios. tambien es potencialmente peligrosa y
<br /> puede provocar ceguera
<br /> <br />
INCIDENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN VISUAL
<br /> <br />
* accidentes ocasionados por obstrucción visual
<br /> * alteraciones del sistema nervioso
<br /> * impedimentos de transito libre y facilidad del mismo
<br /> * la estética se ve afectada
<br /> * desequilibrio mental o emocional
<br /> * desmejoramiento panorámico
<br /> * Estrés
<br /> * cefaleas
<br /> * Problemas ecológicos (se rompe el equilibrio ecológico cuando
<br /> algunas especies se alejan)
<br /> * Trastornos de atención
<br /> * Disminución de la eficiencia laboral, mal humor, trastornos de
<br /> agresividad, etc.
<br /> * También hace que la gente pierda cordura de manera instantánea
<br /> * Denuncias
<br /> <br />
CAUSAS
<br /> <br />
Las causas de este tipo de contaminación son: vallas publicitarias,
<br /> tráfico aéreo, cableados, antenas de televisión, parabólicas,
<br /> pararrayos, basuras o vertederos, grafitis, edificios deteriorados,
<br /> redes de distribución eléctrica, exceso de señales de tráfico e
<br /> incluso molinos eólicos.
<br /> <br />
CONSECUENCIAS
<br /> <br />
Sus consecuencias son diversas: accidentes ocasionados por obstrucción
<br /> visual al conducir, trastornos de atención, estética paisajística
<br /> afectada, alteraciones del sistema nervioso, estrés por saturación de
<br /> elementos y colores, dolor de cabeza, mal humor y disminución de la
<br /> eficiencia laboral.
<br /> <br />
ALGUNAS SOLUCIONES
<br /> <br />
Algunas soluciones para combatirlas son entre otras, reducir la
<br /> cantidad de anuncios y hacer un seguimiento de normas urbanísticas
<br /> racionales, evitando elementos agresivos o recargados
<br /> <br />
19. TENGA EN CUENTA LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES DE LA CONTAMINACION
<br /> VISUAL PONGA ESPECIAL ATENCION A LAS CONSECUENCIAS Y SOLUCIONES
<br /> CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
<br /> Se llama contaminación acústica (o contaminación auditiva) al exceso
<br /> de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una
<br /> determinada zona. Si bien el ruido no se acumula, traslada o mantiene
<br /> en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede causar
<br /> grandes daños en la calidad de vida de las personas si no se controla
<br /> bien o adecuadamente.
<br /> El término contaminación acústica hace referencia al ruido (entendido
<br /> como sonido excesivo y molesto), provocado por las actividades humanas
<br /> (tráfico, industrias, locales de ocio, aviones, etc.), que produce
<br /> efectos negativos sobre la salud auditiva, física y mental de las
<br /> personas.
<br /> Este término está estrechamente relacionado con el ruido debido a que
<br /> esta se da cuando el ruido es considerado como un contaminante, es
<br /> decir, un sonido molesto que puede producir efectos nocivos
<br /> fisiológicos y psicológicos para una persona o grupo de personas.
<br /> Las principales causas de la contaminación acústica son aquellas
<br /> relacionadas con las actividades humanas como el transporte, la
<br /> construcción de edificios y obras públicas, las industrias, entre
<br /> otras.
<br /> Se ha dicho por organismos internacionales, que se corre el riesgo de
<br /> una disminución importante en la capacidad auditiva, así como la
<br /> posibilidad de trastornos que van desde lo psicológico (paranoia,
<br /> perversión) hasta lo fisiológico por la excesiva exposición a la
<br /> contaminación sónica.
<br /> Un informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS), considera los
<br /> 70 dB (a), como el límite superior deseable
<br /> EFECTOS DEL RUIDO SOBRE LA SALUD
<br /> Efectos auditivos
<br /> El sistema auditivo se resiente ante una exposición prolongada a la
<br /> fuente de un ruido, aunque esta sea de bajo nivel.
<br /> El déficit auditivo provocado por el ruido ambiental se llama
<br /> socioacusia.Una persona cuando se expone de forma prolongada a un
<br /> nivel de ruido excesivo, nota un silbido en el oído, ésta es una señal
<br /> de alarma. Inicialmente, los daños producidos por una exposición
<br /> prolongada no son permanentes, sobre los 10 días desaparecen. Sin
<br /> embargo, si la exposición a la fuente de ruido no cesa, las lesiones
<br /> serán definitivas. La sordera irá creciendo hasta que se pierda
<br /> totalmente la audición.
<br /> No sólo el ruido prolongado es perjudicial, un sonido repentino de
<br /> 160dBa, como el de una explosión o un disparo, pueden llegar a
<br /> perforar el tímpano o causar otras lesiones irreversibles. Citando
<br /> puntualmente las afecciones auditivas que produce el ruido tenemos:
<br /> Desplazamiento Temporal Del Umbral De Audición y el Desplazamiento
<br /> Permanente del umbral de audición.
<br /> Desplazamiento temporal del umbral de audición (TTS:Temporary
<br /> threshold shift)
<br /> Consiste en una elevación del umbral producida por la presencia de un
<br /> ruido, existiendo recuperación total al cabo de un período, siempre y
<br /> cuando no se repita la exposición al mismo. Se produce habitualmente
<br /> durante la primera hora de exposición al ruido.
<br /> Desplazamiento permanente del umbral de audición (PTS:Permanent
<br /> threshold shift)
<br /> Es el mismo efecto TTS pero agravado por el paso del tiempo y la
<br /> exposición al ruido. Cuando alguien se somete a numerosos TTS y
<br /> durante largos períodos (varios años), la recuperación del umbral va
<br /> siendo cada vez más lenta y dificultosa, hasta volverse irreversible.
<br /> El desplazamiento permanente del umbral de audición esta directamente
<br /> vinculado con la presbiacucia (pérdida de la sensibilidad auditiva
<br /> debida a los efectos de la edad).
<br /> La sordera producida por el desplazamiento permanente del umbral de
<br /> audición afecta a ambos oídos y con idéntica intensidad.
<br /> Interferencia en la comunicación oral
<br /> La inteligibilidad de la comunicación se reduce debido al ruido de
<br /> fondo. El oído es un transductor y no discrimina entre fuentes de
<br /> ruido, la separación e identificación de las fuentes sonoras se da en
<br /> el cerebro. Como ya es sabido, la voz humana produce sonido en el
<br /> rango de 100 a 10000Hz, pero la información verbal se encuentra en el
<br /> rango de los 200 a 6000Hz. La banda de frecuencia determinada para la
<br /> inteligibilidad de la palabra, es decir entender palabra y frase, esta
<br /> entre 500 y 2500 Hz. La interferencia en la comunicación oral durante
<br /> las actividades laborales puede provocar accidentes causados por la
<br /> incapacidad de oír llamados de advertencia u otras indicaciones. En
<br /> oficinas como en escuelas y hogares, la interferencia en la
<br /> conversación constituye una importante fuente de molestias.
<br /> Efectos no auditivos
<br /> La contaminación acústica, además de afectar al oído puede provocar
<br /> efectos psicológicos negativos y otros efectos fisiopatológicos. Por
<br /> supuesto, el ruido y sus efectos negativos no auditivos sobre el
<br /> comportamiento y la salud mental y física dependen de las
<br /> características personales, al parecer el estrés generado por el ruido
<br /> se modula en función de cada individuo y de cada situación.
<br /> Efectos psicopatológicos
<br /> 1. A más de 60 dBa.
<br /> 1. Dilatación de las pupilas y parpadeo acelerado.
<br /> 2. Agitación respiratoria, aceleración del pulso y taquicardias.
<br /> 3. Aumento de la presión arterial y dolor de cabeza.
<br /> 4. Menor irrigación sanguínea y mayor actividad muscular. Los músculos
<br /> se ponen tensos y dolorosos, sobre todo los del cuello y espalda.
<br /> 2. A más de 85 dBa.
<br /> 1. Disminución de la secreción gástrica, gastritis o colitis.
<br /> 2. Aumento del colesterol y de los triglicéridos, con el consiguiente
<br /> riesgo cardiovascular. En enfermos con problemas cardiovasculares,
<br /> arteriosclerosis o problemas coronarios, los ruidos fuertes y súbitos
<br /> pueden llegar a causar hasta un infarto.
<br /> 3. Aumenta la glucosa en sangre. En los enfermos de diabetes, la
<br /> elevación de la glucemia de manera continuada puede ocasionar
<br /> complicaciones médicas a largo plazo.
<br /> Efectos psicológicos
<br /> 1. Insomnio y dificultad para conciliar el sueño.
<br /> 2. Fatiga.
<br /> 3. Sodomía inducida por vía auditiva.
<br /> 4. Estrés (por el aumento de las hormonas relacionadas con el estrés
<br /> como la adrenalina). Depresión y ansiedad.
<br /> 5. Irritabilidad y agresividad.
<br /> 6. Histeria y neurosis.
<br /> 7. Aislamiento social.
<br /> 8. Falta de deseo sexual o inhibición sexual.
<br /> <br />
Todos los efectos psicológicos están íntimamente relacionados, por
<br /> ejemplo:
<br /> • El aislamiento conduce a la depresión.
<br /> • El insomnio produce fatiga. La fatiga, falta de concentración. La
<br /> falta de concentración a la poca productividad y la falta de
<br /> productividad al estrés.
<br /> Entre otros efectos no auditivos tenemos:
<br /> Efectos sobre el sueño
<br /> El ruido produce dificultades para conciliar el sueño y despierta a
<br /> quienes están dormidos. El sueño es una actividad que ocupa un tercio
<br /> de nuestras vidas y nos permite descansar, ordenar y proyectar nuestro
<br /> consciente. El sueño está constituido por dos tipos: el sueño clásico
<br /> profundo(No REM (etapa de sueño profundo), el que a su vez se divide
<br /> en cuatro fases distintas), y por otro lado está el sueño paradójico
<br /> (REM). Se ha demostrado que sonidos del orden de aproximadamente 60
<br /> dBA, reducen la profundidad del sueño, acrecentándose dicha
<br /> disminución a medida que crece la amplitud de la banda de frecuencias,
<br /> las cuales pueden despertar al individuo, dependiendo de la fase del
<br /> sueño en que se encuentre y de la naturaleza del ruido. Es importante
<br /> tener en cuenta que estímulos débiles sorpresivos también pueden
<br /> perturbar el sueño.
<br /> Efectos sobre la conducta
<br /> El ruido produce alteraciones en la conducta momentáneas, las cuales
<br /> consisten en agresividad o mostrar un individuo con un mayor grado de
<br /> desinterés o irritabilidad. Estas alteraciones, que generalmente son
<br /> pasajeras se producen a consecuencia de un ruido que provoca
<br /> inquietud, inseguridad o miedo en algunos casos.
<br /> Efectos en la memoria
<br /> En aquellas tareas en donde se utiliza la memoria se ha demostrado que
<br /> existe un mayor rendimiento en aquellos individuos que no están
<br /> sometidos al ruido, debido a que este produce crecimiento en la
<br /> activación del sujeto y esto en relación con el rendimiento en cierto
<br /> tipo de tareas, produce una sobre activación traducida en el descenso
<br /> del rendimiento. El ruido hace que la articulación en una tarea de
<br /> repaso sea más lenta, especialmente cuando se tratan palabras
<br /> desconocidas o de mayor longitud, es decir, en condiciones de ruido,
<br /> el individuo se desgasta psicológicamente para mantener su nivel de
<br /> rendimiento.
<br /> Por supuesto que todos los efectos, son directamente proporcional al
<br /> tiempo de exposición de la persona.
<br /> Efectos en la atención
<br /> El ruido hace que la atención no se localice en una actividad
<br /> especifica, haciendo que esta se pierda en otros. Perdiendo así la
<br /> concentración de la actividad.
<br /> Efectos en el embarazo
<br /> Se ha observado que las madres embarazadas que han estado desde
<br /> comienzos de su embarazo en zonas muy ruidosas, tienen niños que no
<br /> sufren alteraciones, pero si la exposición ocurre después de los 5
<br /> meses de gestación, después del parto los niños no soportan el ruido,
<br /> lloran cuando lo sienten, y al nacer tienen un tamaño inferior al
<br /> normal.
<br /> Efectos sobre los niños
<br /> El ruido repercute negativamente sobre el aprendizaje y la salud de
<br /> los niños. Cuando los niños son educados en ambientes ruidosos, éstos
<br /> pierden su capacidad de atender señales acústicas, sufren
<br /> perturbaciones en su capacidad de escuchar, así como un retraso en el
<br /> aprendizaje de la lectura y la comunicación verbal. Todos estos
<br /> factores favorecen el aislamiento del niño, haciéndolo poco sociable.
<br /> LUCHA CONTRA LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA (EVOLUCIÓN DE LA PROTECCIÓN
<br /> DEL AMBIENTE)
<br /> Hace varios años en las normativas de protección del ambiente no se
<br /> consideraba el contaminante ruido, pero pese a que la
<br /> industrialización y en sí ciudades y países han ido creciendo y
<br /> evolucionando, en todos los países del mundo se han elaborado normas y
<br /> estatutos que se encargan de la protección del medio ambiente contra
<br /> el exceso de ruido. Los esfuerzos más serios de las comunidades
<br /> internacionales se traducen en la profundización de los estudios sobre
<br /> causas y origen (fuentes), deterioro y políticas de prevención y
<br /> control de la contaminación sonora. A continuación hablaremos de las
<br /> medidas adoptadas por los diferentes países:
<br /> 20. TENGA EN CUENTA LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES DE LA CONTAMINACION
<br /> ACUSTICA PONGA ESPECIAL ATENCION EN LOS EFECTOS QUE CAUSA SOBRE
<br /> LASALUD
<br />
<br />Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-90267617278082902832012-06-18T12:29:00.000-07:002012-07-30T12:31:00.588-07:00TALLER N °3
<br /> ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO
<br /> GRADO
<br /> DECIMO
<br /> PROYECTO DE VIDA.
<br /> RESPONSABILIDAD:
<br /> LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR QUE ESTA EN LA CONCIENCIA DE LA
<br /> PERSONA, QUE LE PERMITE REFLEXIONAR, ADMINISTRAR, ORIENTARYVALORAR
<br /> LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, SIEMPRE EN EL PLANO DE LO MORAL. UNA
<br /> VEZ QUE PASA AL PLANO ETICO, PERSISTEN ESTAS CUATRO IDEAS PARA
<br /> ESTABLECER LA MAGNITUD DE DICHAS ACCIONES Y AFRONTARLAS DE LA MANERA
<br /> MAS PROPOSITIVA E INTEGRAL; SIEMPRE EN PRO DEL MEJORAMIENTO LABORAL,
<br /> SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL.
<br /> UNA PERSONA RESPONSABLE TOMA DESICIONES CONSCIENTEMENTE Y ACEPTA LAS
<br /> CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, DISPUESTO A RENDIR CUENTA DE ELLOS. LA
<br /> RESPONSABILIDAD ES LA VIRTUD O DISPOSICION HABITUAL DE ASUMIR LAS
<br /> CONSECUENCIASDE LAS PROPIAS DECISIONES, RESPONDIENDO DE ELLAS ANTE
<br /> ALGUIEN. RESPONSABILIDAD ES LA CAPACIDAD DE DAR RESPUESTA DE LOS
<br /> PROPIOS ACTOS.
<br /> 1. ¿RESPONSABILIDAD DE ACUERDO A MI CONCIENCIA Y EXPERIENCIA ES?
<br /> 2. ¿ES USTED RESPONSABLE, SI O NO Y POR QUE?
<br /> CONDICIONES PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD: PARA QUE PUEDA DARSE
<br /> ALGUNA RESPONSABILIDAD SON NECESARIOS DOS REQUISITOS:
<br /> • LIBERTAD: PARA QUE EXISTA RESPONSBILIDAD, LAS ACCIONES HAN DE
<br /> SER
<br /> REALIZADAS LIBREMENTE. EN ESTE SENTIDO NI LOS ANIMALES, NI LOS LOCOS,
<br /> NI LOS NIÑOS PEQUEÑOS SON RESPONSABLES DE SUS ACTOS PUES CARECEN DE
<br /> USO DE RAZON.
<br /> • LEY: DEBE EXISTIR UNA NORMA DESDE LA QUE SE PUEDA JUZGAR LOS
<br /> HECHOS
<br /> REALIZADOS. LA RESPONSABILIDAD IMPLICA RENDIR CUENTA DE LOS PROPIOS
<br /> ACTOS ANTE ALGUIEN QUE HA REGULADO UN COMPORTAMIENTO.
<br /> 3. ¿REFLEXIONE QUE OTROS REQUISITOS SE PUEDEN TENER EN CUENTA
<br /> PARA
<br /> OBRAR CON RESPONSABILIDAD? EXPLIQUE.
<br /> ¿RESPONSABILIDAD ANTE QUIEN?: EL HOMBRE RESPONDE DE SUS ACTOS ANTE
<br /> QUIEN ES CAPAZ DE DICTARLE NORMAS, Y ESTO SOLO PUEDEN HACERLO DIOS,
<br /> UNO MISMO Y OTROS HOMBRES. A SU VEZ, LA RESPONSABILIDAD ANTE LOS
<br /> DEMAS
<br /> PUEDE SER DE VARIOS TIPOS: RESPONSABILIDAD JURIDICA, FAMILIAR-
<br /> DOMESTICO, LABORAL ETC.
<br /> 4. MENCIONE OTROS ASPECTOS, PERSONAS E INSTITUCIONES ANTE LOS
<br /> CUALES
<br /> HAY QUE SER RESPONSABLE. EXPLIQUE DE QUE MENERA.
<br /> ¿ES BUENO SER RESPONSABLE?
<br /> ¿COMO DIMINUYE LA RESPONSABILIDAD?: DISMINUYELA RESPONSABILIDAD LO
<br /> QUE
<br /> DISMINUYE LA LIBERTAD, ES DECIR, LO QUE ENTORPECE LA VOLUNTAD Y EL
<br /> ENTENDIMIENTO, QUE SON LAS FACULTADES NECESARIAS PARA REALIZAR
<br /> ACCIONES LIBRES. POR EJEMPLO, LA VIOLENCIA, IGNORANCIA Y MIEDO.
<br /> ¿ES MEJOR SER POCO RESPONSABLE? NO, NO. ES PREFERIBLE SER HOMBRES
<br /> LIBRE, DUEÑOS DE SUS ACTOS, CAPACES DE TOMAR DECISIONES Y DE ASUMIR
<br /> SUS CONSECUENCIAS.
<br /> ¿POR QUÉ SUENA MAL LA RESPONSABILIDAD?: LA PALABRA RESPONASABILIDAD
<br /> TRAE MALOS RECUERDOS A LA IMAGINACION POR VARIOS MOTIVOS:
<br /> • NORMALMENTE SOLO SE RELACIONA CON ERRORES O CASTIGOS, PUES
<br /> CUANDO LA
<br /> CONSECUENCIA DE UNA ACCION ES UN PREMIO NO SUELE HABLARSE DE
<br /> RESPONSABILIDAD SINO DE MERITO.
<br /> • RESPONDER ANTE OTROS PARECE IR CONTRA LA PROPIA LIBERTAD.
<br /> • RESPONDER ANTE UNO MISMO ES CONTRARIO A LOS PROPIOS GUSTOS O
<br /> COMODIDADES.
<br /> • LA RESPONSABILIDAD SE VE OPUESTA A LA DIVERSION.
<br /> 5. ¿ES USTED RESPONSABLE? JUSTIFIQUE.
<br /> COMO MEJORAR LA RESPONSABILIDAD
<br /> ¿COMO SER MAS RESPONSABLES?: EL CAMINO MAS FACIL PARA MEJORAR EN
<br /> RESPONSABILIDAD ES APRECIAR CLARAMENTE QUE DE NUESTRO COMPORTAMIENTO
<br /> DEPENDEN COSAS GRANDES. LOS HOMBRE CON IDEALES Y METAS ELEVADAS SE
<br /> RESPONSABILIZAN ENSGUIDA DE SUS DESICIONES.
<br /> ¿QUE CUALIDADES AYUDAN A LA RESPONSABILIDAD? HAY VARIAS VIRTUDES QUE
<br /> SE RELACIONAN MUTUAMENTE CON LA RESPONSABILIDAD. DIGAMOS TRES:
<br /> • VALENTIA: PARA DAR CUENTA DE LOS PROPIOS ACTOS HACE FALTA UN
<br /> VALOR
<br /> CAPAZ DE SUPERAR EL TEMOR AL CASTIGO.
<br /> • HUMILDAD: EL ORGULLO DIFICULTAD PEDIR PERDON; MIENTRAS QUE LA
<br /> PERSONA HUMILDE RECONOCE SUS FALLOS.
<br /> • PIEDAD BASADA EN LA FILIACION DIVINA: QUIEN APRECIA EL GRAN DON
<br /> DE
<br /> SER HIJO DE DIOS PROCURA SU COMPORTAMIENTO AGRADE A SU PADRE.
<br /> ¿LA RESPONSABILIDAD MEJORA CON LA EDAD?: CON LA EDAD SUELEN TOMARSE
<br /> DESICIONES MAS IMPORTANTES, Y NORMALMENTE LA RESPONSABILIDAD AUMENTA.
<br /> PERO NO MEJORA POR EL SIMPLE PASO DE LOS AÑOS, SINO POR LOS HABITOS
<br /> QUE SE ADQUIEREN.
<br /> 6. SI LA RESPONSABILIDAD NO MEJORA SOLO POR EL PASO DE LOS AÑOS A
<br /> QUE
<br /> SE REFIERE EL TEXTO CUANDO SE EXPRESA SINO POR LOS HABITOS QUE SE
<br /> ADQUIEREN.
<br /> CONCPTO DE MOTIVACION
<br /> LA MOTIVACION ES CONSIDERADA COMO EL IMPULSO QUE CONDUCE A UNA
<br /> PERSONA
<br /> A ELEGIR Y REALIZAR UNA ACCION ENTRE AQUELLAS ALTERNATIVAS QUE SE
<br /> PRESENTAN EN UNA DETERMINADA SITUACION. EN EFECTO, LA MOTIVACION ESTA
<br /> RELACIONADA CON EL IMPULSO, PORUQE ESTE PROVEE EFICACIA AL ESFUERZO
<br /> COLECTIVO ORIENTADO A CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA, POR
<br /> EJEMPLO; Y EMPUJA AL INDIVIDUO A LA BUSQUEDA CONTINUA DE MEJORES
<br /> SITUACIONES A FIN DE REALIZARCE PROFESIONAL Y PERSONALMENTE,
<br /> INTEGRANDOLO ASI EN LA COMUNIDAD DONDE SU ACCION COBRA SIGNIFICADO.
<br /> EN EL EJEMPLO DEL HAMBRE, EVIDENTEMENTE TENEMOS UNA MOTIVACION,
<br /> PUESTO
<br /> QUE ESTE PROVOCA LA CONDUCTA QUE CONSISTE EN IR A BUSCAR EL ALIMENTO
<br /> Y, ADEMAS, LA MANTIENE; ES DECIR, CUANTA MAS HAMBRE TENGAMOS, MAS
<br /> DIRECTAMENTE NOS ENCAMINAREMOS AL SATISFACTOR ADECUADO. SI TENEMOS
<br /> HAMBRE VAMOSAL ALIMENTO, ES DECIR, LA MOTIVACION NOR DIRIGE PARA
<br /> SATISFACER LA NECESIDAD.
<br /> 7. EXPRESE SU PROPIA DEFINICION DE MOTIVACION.
<br /> 8. TENGA EN CUENTA EL EJEMPLO ANTERIOR Y MEDIANTE OTRO EJEMPLO
<br /> EXPLIQUE EL TERMINO MOTIVACION
<br /> MOTIVACION Y CONDUCTA: CON EL OBJETO DE EXPLICAR LA MOTIVACION-
<br /> CONDUCTA,ES IMPORTANTE PARTIR DE ALGUNAS POSICIONES TEORICAS QUE
<br /> PRESUPONEN LA EXISTENCIA DE CIERTAS LEYES O PRINCIPIOS BASADOS EN LA
<br /> ACUMULACION DE OBSERVACIONES EMPIRICAS.
<br /> SEGÚN CHIAVENATO, EXISTEN TRES PREMISAS QUE EXPLICAN LA NATURALEZA DE
<br /> LA CONDUCTA HUMANA. ESTAS SON:
<br /> a) EL COMPORTAMIENTO ES CAUSADO (EXISTE UNA CAUSA INTERNA O
<br /> EXTERNA
<br /> QUE CAUSA EL COMPORTAMIENTO HUMANO, PRODUCTO DE LA IMFLUENCIA DE LA
<br /> HERENCIA Y DEL MEDIO AMBIENTE).
<br /> b) EL COMPORTAMIENTO ES MOTIVADO (LOS
<br /> IMPULSOS,DESEOSNECESIDADES,TENDENCIASSON LOS MOTIVOS DEL
<br /> COMPORTAMIENTO)
<br /> c) EL COMPORTAMIENTO ESTA ORIENTADO HACIA OBJETIVOS (ES GENERADO
<br /> POR
<br /> UNA CAUSA. LA CONDUCTA SIEMPRE ESTA DIRIGIDA HACIA UN OBJETIVO).
<br /> 9. ¿QUE RELACION SE PUEDE ESTABLECER ENTRE MMOTIVACION Y
<br /> CONDUCTA?
<br /> EL CICLO MOTIVACIONAL
<br /> SI ENFOCAMOS LA MOTIVACION COMO PROCESO PARA SATISFACER NECESIDADES,
<br /> SURGE LO QUE SE DENOMINA AL CICLO MOTIVACIONAL, CUYAS ESTAPAS SON
<br /> LAS
<br /> SIGUIENTES:
<br /> a) HOMEOSTASIS: EN CIERTO MOMENTO EL ORGANISMO HUMANO PERMANECE
<br /> EN
<br /> ESTADO DE EQUILIBRIO.
<br /> b) ESTIMULO: ES AQUEL QUE GENERA UNA NECESIDAD.
<br /> c) NECESIDAD: INSATISFACCION QUE GENERA UNA TENSION.
<br /> d) ESTADO DE TENSION: PRODUCE UN IMPULSO QUE DA LUGAR A UN
<br /> COMPORTAMIENTO O ACCION
<br /> e) COMPORTAMIENTO: AL ACTIVARSE SE DIRIGE A SATISFACER DICHA
<br /> NECESIDAD, ALCANSA SATISFACTORIAMENTE EL OBJETIVO.
<br /> f) SATISFACCION: EL ORGANISMO RETORNAA SU ESTADO DE EQUILIBRIO,
<br /> HASTA
<br /> QUE OTRO ESTIMULO SE PRESENTE.
<br /> 10. MEDIANTE UN EJEMPLO UBIQUE TODAS LAS ETAPAS DEL CICLO
<br /> MOTIVACIONAL.
<br /> 11. ¿QUE PODRA SUCEDER SI POR ALGUNA RAZON NO SE PUEDE DAR
<br /> CUMPLIMIENTO A LA ESCALA MOTIVACIONAL?
<br /> LA AUTONOMIA SEGÚN PIAGET
<br /> PIAGET ESTUDIO EL DASARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS ANALIZANDOLOS
<br /> DURANTE SUS JUEGOS Y MEDIANTE ENTRVISTAS, ESTABLECIENDO QUE EL
<br /> PROCESO
<br /> DE MADURACION MORAL DE LOS NIÑOS SE PRODUCE EN DOS FASES, LA PRIMERA
<br /> DE HETERONOMIA Y LA SEGUNDA DE AOTUNOMIA.
<br /> • RAZONAMIENTO HETERONOMO: LAS REGLAS SON OBJETIVAS E
<br /> INVARIABLES.
<br /> DEBEN CUMPLIRSE LIBREMENTE, POR QUE LA AUTORIDAD SUPERIOR QUE NO HA
<br /> DE
<br /> DAR RAZON DE LAS NORMAS IMPUESTAS NI HA DE CUMPLIRLAS EN TODO CASO.
<br /> EXISTE UNA TENDENCIA DEMOSTRADA A LAS SENSACIONES EXPIOTORIAS Y A
<br /> IDENTIFICAR EL ERROR COMO UNA FALTA, ASI COMO LA BUSQUEDA
<br /> INDISCRIMINADA DE UN CULPABLE PARA CASTIGARLO.
<br /> • RAZONAMIENTO AUTONOMO: LAS REGLAS SON PRODUCTO DE UN ACUERDO, Y
<br /> POR
<br /> TANTO, SON MODIFICABLES. SE PUEDE SOMETER A LA INTERPRETACION Y CABEN
<br /> EXEPCIONES Y OBJECIONES. LA BASE PROPIA ES LA ACEPTACION.
<br /> EL TRANSITO DE UN RAZONAMIENTO A OTRO SE PRODUCE DURANTE LA PUBERTAD.
<br /> 12. REFLEXIONE SOBRE LA TEORIA DE PIAGET Y ENUNCIE LAS VENTAJAS Y
<br /> DESVENTAJAS DE LAS DOS FASESDE MADURACION MORAL DE LOS NIÑOS Y LA
<br /> IMPORTANCIA EN SU FORMACION INTEGRAL.
<br /> CRITICIDAD
<br /> CRITICIDAD ES LA CAPACIDAD QUE TIENE LA PERSONA DE ANALIZARCE A SI
<br /> MISMA Y DE ANALIZAR A LOS DEMAS, LAS COSAS, CIRCUSTANCIAS,
<br /> SITUACIONES, VIENDO LO QUE TIENE DE BUENO O DE MALO, HACIA DONDE VAN,
<br /> QUE SE BUSCA CON ELLO. LA PEROSNA PUEDE ANALISZARCE ASI MISMA
<br /> CONSIDERANDO POR EJEMPLO, LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LO QUE PIENSA
<br /> Y
<br /> LO QUE HACE.
<br /> 13. DE ACUERDO AL PARRAFO ANTERIOR USTED ESTABLECE UNA BUENA
<br /> RLACION
<br /> ESNTRE LO QUE PIENSA Y LO QUE HACE. JUSTIFIQUE.
<br /> LA CAPACIDAD DE CRITICARSEA SI MISMO ES UN FACTOR QUE CONTRIBUYE EN
<br /> FORMA DESICIVA A LA PERSONALIZACION, YA QUE EL EXAMEN DE SI MISMO ES
<br /> MEDIO PARA ANALIZAR CAMBIOS DE CONDUCTA QUE CONDUZCA A UN PROGRESO
<br /> INTEGRAL.
<br /> ADEMAS LA CRITICIDAD LE DA AL SER HUMANO LA POSIBILIDAD DE ANALIZAR
<br /> EL
<br /> MEDIO SOCIAL, LA REALIDADEXTRENA, PARA EMITIR JUICIO SOBRE ELLOS Y
<br /> PODER ASI CONTRIBUIR A SU TRANSFORMACION Y MEJORAMIENTO.
<br /> LA CRITICIDAD SE OPONE POR LO VISTO A LA APROBACION SIN ANALISIS DE
<br /> TODO LO QUE SE DICE A LA ACEPTACION INCONDICIONAL DE TODO LO QUE
<br /> OCURRE Y A LA ACTITUD INGENUA QUE “TRAGA ENTERO” TODAS LAS OPINIONES
<br /> Y
<br /> REALIDADES QUE SE NOS PRESENTAN.
<br /> 14. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE TENER UN BUEN PODER DE DRITICIDAD?
<br /> NO SE DEBE CONFUNDIR SER CRÍTICO CON SER CRITICON. LO PRIMERO SE
<br /> SUPONE UN COMPROMISO CON LO QUE SE SOMETE A ANALISIS; LO SEGUNDO SE
<br /> REDUCE A DETRUIR SIN OFRECER ALTERNATIVAS DE CAMBIO.
<br /> LA CRITICIDAD SUPONE Y EXIGE VER UN JUZGAR, Y SOBRE TODO, UN ASUMIR
<br /> UN
<br /> COMPROMISO QUE LLEVE A UN CAMBIO PERSONAL Y SOCIAL POSITIVO.
<br /> 15. ESTABLEZCA DIFERENCIAS ENTRE LAS DOS ACTITUDES.
<br /> 16. ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE LA RACIONALIDAD Y LA CRITICIDAD?
<br /> 17. INDIQUE DOS CASOS EN QUE APAREZCA UNA PERSONA ACTUANDO EN
<br /> DESACUERDO CON EL VALOR CRITICIDAD.
<br /> 18. EL VALOR CRITICIDAD ¿QUE COMPROMISO ETICO LE INSINUA A USTED
<br /> FRENTE A LA PUBLICIDAD Y LA PROPAGANDA?
<br /> RESILENCIA SIN EMBARGO, DESDE HACE UN TIEMPO LA PSICOLOGIA TOMO
<br /> PRESTADOEL TERMINO PARA REFERIRSE A LA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS SERES
<br /> HUMANOS PARA AFRONTAR Y SALIR DE LA ADVERSIDAD. ENTONCES, SEGÚN LOS
<br /> EXPERTOS ES UNA HABILIDAD PARA LIDIAR CON EL SUFRIMIENTO Y PARA
<br /> TRASENDER MAS ALLA, PUEDE SER UNA GUERRA, UNA SITUACIONDE POBREZA,
<br /> VIOLENCIA FAMILIAR, LA MUERTE DE UN SER QUERIDO, LA PERDIDA DEL
<br /> EMPLEO
<br /> O DIVORCIO.
<br /> 19. EMITA SU PROPIA DEFINICION DE RESILENCIA.
<br /> PILARES DE LA RESILENCIA
<br /> AUTOESTIMA CONSIENTE: ES LA BASE DE LOS DEMAS PILARES Y ES EL FRUTO
<br /> DEL CUIDADO AFECTIVO.
<br /> INTROSPECCION: ASRTE DE PREGUNTARSE A SI MISMO Y DARSE UNA RESPUESTA
<br /> HONESTA.
<br /> INDEPENDENCIA: SABER FIJAR LIMITES ENTRE UNO MISMO Y EL MEDIO CON
<br /> PROBLEMAS.
<br /> CAPACIDAD DE RELACIONARSE: HABILIDAD PARA ESTABLECER LAZOS E
<br /> INTIMIDAD
<br /> CON OTRAS PERSONAS.
<br /> INICIATIVA: GUSRO DE EXIGIRSE Y PONERSE A PRUEBAS EN TAREAS.
<br /> HUMOR: LO COMICO EN LA PROPIA TRAGEDIA
<br /> CRATIVIDAD: CAPACIDAD DE CREAR ORDEN, BELLEZA Y FINALIDAD A PARTIR
<br /> DEL
<br /> CAOS Y DESORDEN.
<br /> MORALIDAD: CONSECUENCIA PARA EXTENDER EL DESEO PERSONAL DE BIENESTAR,
<br /> COMPROMETIENDOSE CON LOS VALORES.
<br /> CAPACIDAD DE PENSAMIENTO CRITICO: ANLISIS CRITICO DE LAS CAUSAS Y
<br /> RESPONSABILIDADES DE LA ADVERSIDAD QUE SE SUFRE.
<br /> 20. ENUMERE EN ORDEN DESCENDENTE LOS TRES PRIMEROS PILARES QUE
<br /> USTED
<br /> CREA SON LOS MAS IMPORTANTES PARA EL EJERCICIO DE LA RESILENCIA.
<br /> JUSTIFIQUE.Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-91172541767691647892012-06-18T07:12:00.000-07:002012-07-30T07:14:06.337-07:00TALLER NÚMERO 4
<br /> INTERACCIONES SOCIALES DESDE UNA PERSPECTIVA ETCA DE LOS DERECHOS
<br /> HUMANOS
<br /> DIGNIDAD HUMANA
<br /> La expresión dignidad humana o dignidad de la persona hace referencia
<br /> al valor intrínseco de todo ser humano, independientemente de su raza.
<br /> De otra parte, el origen filosófico de la idea de la dignidad humana,
<br /> se atribuye a la enseñanza del filósofo alemán Inmanuel Kant, quien
<br /> elaboró una teoría según la cual todo hombre posee una especial
<br /> dignidad en tanto posee en sí mismo una conciencia de su libertad, de
<br /> su autonomía y de su responsabilidad.
<br /> La dignidad en el sentido kantiano nos coloca como individuos sujetos
<br /> de derechos pero también de responsabilidades al interior de una
<br /> sociedad donde cada cual puede optar por diversos valores sin que ello
<br /> implique someter a los otros a mis puntos de vista.
<br /> 1. Qué significado tiene la expresión ¨LA DIGNIDAD HUMANA HACE
<br /> REFERENCIA AL VALOR INTRÍNSECO DE TODO SER HUMANO INDEPENDIENTE DE SU
<br /> RAZA.
<br /> 2. Reflexione y escriba su opinión acerca de la teoría KANTIANA en lo
<br /> referente a la dignidad.
<br /> La dignidad de todos los colombianos se encuentra pues consagrada, en
<br /> términos jurídicos, en el artículo primero de la Constitución Política
<br /> que nos rige desde 1991
<br /> La dignidad humana no es un derecho del hombre, es el fundamento de
<br /> los derechos que se conceden al hombre, por ello las constituciones
<br /> provinciales, nacionales y los tratados internacionales se refieren a
<br /> ella, sobre su carácter de justificación última existe una suerte de
<br /> consenso universal, que se traduce en todos los textos legales.
<br /> 3. Por qué la dignidad humana es el fundamento de todos los derechos
<br /> del hombre
<br /> Principios derivados de la dignidad humana
<br /> La primera actitud que sugiere la consideración de la dignidad de todo
<br /> ser humano es la de respeto y rechazo de toda manipulación: frente a
<br /> él no podemos comportarnos como nos conducimos ante un un objeto, como
<br /> si se tratara de una "cosa", como un medio para lograr nuestros fines
<br /> personales.
<br /> Principio de Respeto
<br /> Un criterio fácil que puede usarse para determinar si uno está
<br /> tratando a alguien con respeto consiste en considerar si la acción que
<br /> va a realizar es reversible. Es decir: ¿querrías que alguien te
<br /> hiciera a ti la misma cosa que tu vas a hacer a otro? Esta es la idea
<br /> fundamental contenida en la Regla de Oro: «trata a los otros tal como
<br /> querrías que ellos te trataran a ti». Pero no es ésta una idea
<br /> exclusiva de los cristianos. Más de un siglo antes del nacimiento de
<br /> Cristo, un pagano pidió al Rabí Hillel que explicara la ley de Moisés
<br /> entera mientras se sostenía sobre un solo pié. Hillel resumió todo el
<br /> cuerpo de la ley judía levantando un pié y diciendo: «No hagas a los
<br /> demás lo que odiarías que ellos hicieran contigo».
<br /> <br />
Principios de No-malevolencia y de Benevolencia
<br /> «En todas y en cada una de tus acciones, evita dañar a los otros y
<br /> procura siempre el bienestar de los demás».
<br /> Principio de doble efecto
<br /> «Busca primero el efecto beneficioso. Dando por supuesto que tanto en
<br /> tu actuación como en tu intención tratas a la gente con respeto,
<br /> asegúrate de que no son previsibles efectos secundarios malos
<br /> desproporcionados respecto al bien que se sigue del efecto principal»
<br /> Principio de Integridad
<br /> «Compórtate en todo momento con la honestidad de un auténtico
<br /> profesional, tomando todas tus decisiones con el respeto que te debes
<br /> a ti mismo, de tal modo que te hagas así merecedor de vivir con
<br /> plenitud tu profesión».
<br /> Ser profesional no es únicamente ejercer una profesión sino que
<br /> implica realizarlo con profesionalidad, es decir: con conocimiento
<br /> profundo del arte, con absoluta lealtad a las normas deontológicas y
<br /> buscando el servicio a las personas y a la sociedad por encima de los
<br /> intereses egoístas.
<br /> Otros principios básicos a tener presentes son los de justicia y
<br /> utilidad.
<br /> Principio de Justicia
<br /> «Trata a los otros tal como les corresponde como seres humanos; sé
<br /> justo, tratando a la gente de forma igual. Es decir: tratando a cada
<br /> uno de forma similar en circunstancias similares».
<br /> La idea principal del principio de justicia es la de tratar a la gente
<br /> de forma apropiada. Esto puede expresarse de diversas maneras ya que
<br /> la justicia tiene diversos aspectos. Estos aspectos incluyen la
<br /> justicia substantiva, distributiva, conmutativa, procesal y
<br /> retributiva.
<br /> Principio de Utilidad
<br /> «Dando por supuesto que tanto en tu actuación como en tu intención
<br /> tratas a la gente con respeto, elige siempre aquella actuación que
<br /> produzca el mayor beneficio para el mayor número de personas».
<br /> El principio de utilidad pone énfasis en las consecuencias de la
<br /> acción. Sin embargo, supone que has actuado con respeto a las
<br /> personas. Si tienes que elegir entre dos acciones moralmente
<br /> permisibles, elige aquella que tiene mejor resultado para más gente.
<br /> 4. Ilustre con un ejemplo cada uno de los principios que se derivan de
<br /> la dignidad humana
<br /> . ALTERIDAD
<br /> Alteridad (del latín alter: el "otro" de entre dos términos,
<br /> considerado desde la posición del "uno", es decir, del yo) es el
<br /> principio filosófico de "alternar" o cambiar la propia perspectiva por
<br /> la del "otro", considerando y teniendo en cuenta el punto de vista, la
<br /> concepción del mundo, los intereses, la ideología del otro; y no dando
<br /> por supuesto que la "de uno" es la única posible.
<br /> La alteridad como concepto filosófico, también se ve como el
<br /> descubrimiento que el “yo” hace del “otro”. Una persona a través de la
<br /> interacción con el otro puede conocer cosas del otro que antes no
<br /> había conocido, de esta forma se crean imágenes e ideas sobre el otro
<br /> que antes no se conocían.
<br /> 5. Para que cree que le sirve a usted la práctica de la alteridad en
<br /> sus relaciones con los demás.
<br /> El Otro, o sea Ser-para-el-Otro, imagen y semejanza es la fuente de
<br /> toda alteridad y garantiza así una fundamentación de los derechos
<br /> humanos. El pensamiento de Lévinas llega a ser un humanismo que se
<br /> acerca de manera nueva a los derechos de todos los hombres. El Otro es
<br /> un extranjero radical que se ubica "fuera de todo enraizamiento y de
<br /> todo domicilio. Apátrida como autenticidad" no obstante el Otro es una
<br /> alteridad con quién puedo hablar.
<br /> Lo esencial del Otro, es su alteridad excepcional a toda otra
<br /> alteridad.?Yo soy único en mi género? dice Lévinas. Por tanto no es la
<br /> categoría de la diferencia la que constituye lo esencial en la ética
<br /> levinasiana, sino la categoría de lo excepcional, lo que no refiere
<br /> ningún privilegio identitario en relación al otro, lo excepcional no
<br /> es soberanía ni esclavitud sino que nos arroja a otra lógica de
<br /> relaciones. ?La persona es una meta y un origen?.
<br /> 6. Relacione de forma crítica el concepto de alteridad con el
<br /> pensamiento que LEVINAS expresa al respecto.
<br /> TEORIA ETICA DE LA ALTERIDAD DE EMMANUEL LEVINAS
<br /> Pero, vuelvo a Levinas, que además es criticado por su idea de
<br /> “rehén”. Para él todos somos “rehén” de alguien y es en esa alteridad,
<br /> voluntaria porque no se trata de “amo y esclavo” sino en una entrega
<br /> consciente, casi una idea de sacrificio por el otro, gratuito y feliz
<br /> que se produce un verdadero trabajo de trascendencia, es decir,
<br /> nuestra realización plena en tanto que seres humanos
<br /> 7. Relacione la idea de REHEN de Emmanuel Levinas con el significado
<br /> de alteridad
<br /> SOCIEDAD
<br /> <br />
El concepto de sociedad se ha clarificado actualmente en dos sentidos
<br /> principales: como nuestro término más general para el cuerpo de
<br /> instituciones y relaciones dentro del cual vive un grupo de gente
<br /> relativamente grande, y como nuestro término más abstracto para las
<br /> condiciones en las que se forman tales instituciones y relaciones (la
<br /> sociedad humana)..
<br /> 8. Explique los dos sentidos del concepto de sociedad.
<br /> La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y
<br /> que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para
<br /> formar un grupo o una comunidad.
<br /> 9. Exprese su propia idea de sociedad
<br /> Sociedades humanas
<br /> Las sociedades humanas son entidades poblacionales, dentro de la
<br /> población existe una relación entre los sujetos (habitantes) y el
<br /> entorno, ambos realizan actividades en común y es lo que les da una
<br /> identidad propia. También, sociedad es una cadena de conocimientos
<br /> entre varios ámbitos, económico, político, cultural, deportivo y de
<br /> entretenimiento.
<br /> Por qué es bueno que los ámbitos económico, político, cultural,
<br /> deportivo y de entretenimiento se relacionen en una sociedad.
<br /> CULTURA
<br /> La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los
<br /> patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad
<br /> regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal
<br /> incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera
<br /> de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y
<br /> sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la
<br /> cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano.
<br /> El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se
<br /> encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología
<br /> y la sociología. ' La Unesco, en 1982, declaró:
<br /> ...que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí
<br /> mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos,
<br /> racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella
<br /> discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el
<br /> hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un
<br /> proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca
<br /> incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo
<br /> trascienden.
<br /> 10. De qué manera el modernismo ha influido en la cultura de ustedes
<br /> las jóvenes
<br /> Además, dentro de la sociedad existen varias culturas que son creadas
<br /> por el hombre, y esas culturas tienen su propio territorio para poder
<br /> desarrollar una interacción acertada con los sujetos de mismas
<br /> creencias, costumbres, comportamientos, ideologías e igual idioma.
<br /> 11. Cuál es la ventaja de que en una sociedad existan varias culturas
<br /> NORMAS DE CONVIVENCIA
<br /> Es una pauta de convivencia; para que la sociedad pueda existir y sus
<br /> integrantes puedan interactuar en armonía y tranquilidad
<br /> Características
<br /> <br />
1) Son aprendibles y mutables, casi de forma inconsciente, observando
<br /> a nuestro alrededor se asimilan. (obvio)
<br /> 2) Se cambian y transforman según el tiempo y la situación que se
<br /> vive.
<br /> 3) Pueden estar por escrito o de forma consuetudinaria, leyes y
<br /> reglamentos, con mayor peso; y las habladas son aprox. 60%.
<br /> 4) Deben ser válidas. Se debe creer en quién la hizo, así tiene
<br /> validez.
<br /> 5) Deben ser eficaz respondiendo a las necesidades reales de las
<br /> personas.
<br /> 6) Pueden ser obligatorias y coercitivas, porque admiten sanciones y
<br /> fuerza.
<br /> 12. Cuáles son las ventajas que trae para todo grupo o sociedad el
<br /> ejercicio de establecer y cumplir normas de convivencia.
<br /> 13. Explique desde su punto de vista cada una de las características
<br /> de las normas de convivencia
<br /> ¿QUE ES LA CONVIVENCIA? Para el sena
<br /> Es la condición de relacionarse con las demás personas a través de una
<br /> comunicación permanente fundamentada en el afecto, respeto y
<br /> tolerancia que permita convivir y compartir en armonía con los demás
<br /> en las diferentes situaciones de la vida.
<br /> -En nuestra vida diaria:
<br /> 1. Respetando a los miembros de la comunidad educativa, siendo
<br /> solidario, tolerante y
<br /> prudente en la información.
<br /> 2. Moderando las expresiones afectivas entre aprendices, evitando
<br /> situaciones que incomoden a otros miembros de la comunidad educativa.
<br /> 3. Cuidando la presentación y aseo personal.
<br /> 4. Cuidando el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los
<br /> demás.
<br /> 5. Reconociendo, compartiendo y construyendo conocimiento con los
<br /> compañeros y demás integrantes de la comunidad educativa.
<br /> 6. Valorando la formación como camino hacia el logro de su proyecto de
<br /> vida.
<br /> 7. Respetando las diferencias de: cultura, ideología, religión y
<br /> lengua propia de cada región.
<br /> 8. Enalteciendo y respetando los símbolos nacionales e
<br /> institucionales.
<br /> 14. Redacto mi propia definición de convivencia.
<br /> 15. Las normas de convivencia que propone el Sena para nuestra vida
<br /> diaria son efectivas para su formación como personas. Justifique
<br /> DESARROLLO A ESCALA HUMANA
<br /> Escala humana
<br /> La escala humana es un término utilizado para referirse a un factor
<br /> que toma a las personas como medida primordial del desarrollo y la
<br /> asociación. El postulado básico es que el desarrollo debe girar en
<br /> torno a las personas,1 siendo el criterio usado para gestar y promover
<br /> relaciones y asociaciones humanas directas, es decir, con base a las
<br /> relaciones particulares inmediatas entre personas.
<br /> Busca incentivar y preferenciar el contacto humano cara a cara a
<br /> través de ambientes sociales, económicos, urbanísiticos, etc.,
<br /> satisfactorios y favorables tanto al desarrollo del potencial de cada
<br /> individuo como la convivencia solidaria, entendidos como dos factores
<br /> indispensables para el desarrollo integral
<br /> 16. Cuáles son los fines del desarrollo de la escala humana
<br /> <br />
Para lograr un desarrollo sostenible el estado debe cambiar o reformar
<br /> sus políticas y enfocarlas hacia un verdadero modelo democrático de
<br /> gobierno el cual se base en la equidad, sin dejar a un lado las
<br /> variables macroeconómicas, con el fin centrarlas en la calidad de vida
<br /> de los ciudadanos para que estos posean cobertura total en educación,
<br /> salud, seguridad social, entre otros, y así lograr que todo individuo
<br /> esté en capacidad de satisfacer sus necesidades básicas.
<br /> Para concluir podemos decir que la propuesta hecha por Max-Neef, tiene
<br /> mucha validez y hasta cierto punto aplicabilidad, ya que los países no
<br /> se han centrado en aumentar la calidad de vida de las personas sino en
<br /> producir cada vez mas y saciar su sed capitalista
<br /> 17. CREE USTED QUE EL GOBIERNO COLOMBIANO ESTA INTERESADO EN
<br /> IMPLEMENTAR LAS REFORMAS A LAS QUE HACE ALUCIÓN EL TEXTO O POR EL
<br /> CONTRARIO NEEF TIEN RAZÓN EN SU TEORIA. JUSTIFIQUE
<br /> ¿Cuál podría ser el mejor proceso de desarrollo para mejorar la
<br /> calidad de vida
<br /> Contestamos a la pregunta en los siguientes términos: el mejor proceso
<br /> de desarrollo será aquel que permita elevar más la calidad de vida de
<br /> las personas. De inmediato se desprende la pregunta siguiente: ¿qué
<br /> determina la calidad de vida de las personas?.
<br /> La calidad de vida dependerá de las posibilidades que tengan las
<br /> personas de satisfacer adecuadamente sus necesidades humanas
<br /> fundamentales. Surge entonces la tercera
<br /> pregunta: ¿cuáles son esas necesidades fundamentales, y quién decide
<br /> cuáles son?. Antes de responder a esta pregunta, deben hacerse algunas
<br /> discusiones previas.
<br /> 18. ESTA USTED DE ACUERDO CON LAS RESPUESTAS DADAS A LOS ANTERIORES
<br /> INTERROGANTES. JUSTIFIQUE
<br /> Objetivos del desarrollo a escala humana
<br /> Para finalizar con este capítulo es valido enfatizar que esta teoría
<br /> se concentra en la satisfacción de las necesidades humanas
<br /> fundamentales, en la generación de autodependencia, en la articulación
<br /> orgánica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnología, con
<br /> los procesos globales y el comportamiento local, de lo personal con lo
<br /> social. Apunta también hacia una profundización democrática que
<br /> incluya a todos los grupos sociales, una democracia social, en la que
<br /> la propia sociedad civil pueda movilizarse y adecuar un orden político
<br /> representativo.
<br /> 19. ANALICE LA SIGUIENT MATRIZ Y ESCOJA SEGÚN SU CRITERIO LAS
<br /> NECESIDADES MÁS IMPORTANTES DESDE EL PUNTO EXISTENCIAL Y AXIOLÓGICO
<br /> <br />
CONSTITUCION COLOMBIANA CAPITULO 2 ARTICULOS 42 AL 77
<br /> 20. LEA REFLEXIVAMENTE LOS ARTÍCULOS DEL 42 AL 77 Y ESCRIBA EN FORMA
<br /> GENERAL LO MÁS PERTINENTE
<br /> Diferencias entre el Ámbito Público y Privado y sus Transformaciones
<br /> en la Edad Moderna
<br /> Primeramente, es menester, el poder determinar que se entiende de los
<br /> conceptos “público” y “privado”, y más que eso, que entendemos por
<br /> “ámbito público” y “ámbito privado”, todo con el fin ultimo de poder
<br /> determinar las transformaciones acaecidas durante la Edad Moderna y en
<br /> que influyen o como se manifiestan sus consecuencias en esta Época
<br /> Contemporánea, o como dice Touraine, Época Post – Moderna.
<br /> En cuanto al concepto de privado, podemos entregar, las siguientes
<br /> acepciones, a modo genérico, de este concepto; a saber:
<br /> -
<br /> Algo que se hace familiar y domésticamente, sin ceremonia alguna.
<br /> -
<br /> Particular y personal de cada uno.¹
<br /> -
<br /> Que se ejecuta a la vista de pocos, familiar y domésticamente, sin
<br /> formalidad ni ceremonia alguna.²
<br /> <br />
Más, estas acepciones genéricas, no nos orientan a lo que realmente
<br /> entendemos, o deberíamos entender, por privado o mejor dicho por
<br /> “ámbito privado”, ante lo cual, para este ensayo valdrá la siguiente
<br /> definición de “ámbito privado”; a saber: “ámbito, en el cual, toda
<br /> persona desarrolla actividades arbitrarias que sólo conciernen a su
<br /> individualidad, y cuya única restricción, esta basada en la no –
<br /> intervención o interferencia en las libertades individuales de otro y
<br /> en las leyes, es decir, que sólo corresponde de forma particular y
<br /> personal a cada individuo” (definición personal).
<br /> <br />
Por su parte, el concepto de público, posee, a modo genérico, las
<br /> siguientes acepciones:
<br /> -
<br /> Notorio, patente, manifiesto, visto o sabido por todos.
<br /> -
<br /> Perteneciente o común a todo el pueblo.
<br /> -
<br /> Conjunto de personas que tienen las mismas aficiones o concurren a un
<br /> mismo lugar (espacio o lugar público).³
<br /> -
<br /> Estrato de acceso libre a toda la colectividad. (personal)
<br /> -
<br /> Aplíquese a la potestad, jurisdicción y autoridad para hacer una cosa,
<br /> como
<br /> contrapuesto a privado.
<br /> <br />
Más, y al igual que en el ámbito público, estas acepciones no nos
<br /> acercan a la realidad de lo que queremos lograr, por cuanto, , será la
<br /> siguiente definición en base a la cual realizaremos el análisis; a
<br /> saber: “Ámbito, en el cual, la colectividad tiene la facultad o
<br /> prerrogativa de realizar actividades, cualesquiera que estas sean, sin
<br /> poder nadie perteneciente a esta, abrogarse ningún tipo de
<br /> pretensiones sobre estas” (definición personal).
<br /> <br />
21. EMITA SU PROPIO SIGNIFICADO DE PÚBLICO Y PRIVADO
<br /> <br />
Realidad Politica y Económica Colombiana
<br /> La recuperación 2010-2011
<br /> <br />
La desaceleración en 2009 fue consecuencia de la Gran Recesión
<br /> mundial; la recuperación en 2010-2011 llegó con la recuperación
<br /> mundial. Los estímulos monetarios y fiscales estadounidenses y
<br /> europeos y, en particular, el crecimiento chino restablecieron la
<br /> demanda y los precios de las materias primas luego de su abrupta caída
<br /> a principios de 2008.
<br /> <br />
Así, las economías basadas en materias primas aumentaron sus ingresos
<br /> por el mayor valor de sus exportaciones. Éstos se distribuyeron entre
<br /> propietarios y trabajadores productores de materias primas y luego
<br /> entre quienes les vendían bienes y servicios. De ese modo, el mayor
<br /> ingreso se tradujo en crecimiento económico.
<br /> <br />
Las elevadas tasas de interés colombianas indujeron más ingresos
<br /> externos. Las empresas con acceso a los bancos internacionales, con
<br /> recursos ingentes debido a esas expansiones, se endeudaron masivamente
<br /> en el exterior para beneficiarse de intereses menores. En 2009 el
<br /> mayor endeudamiento externo fue público para financiar el gasto que
<br /> evitó una desaceleración mayor; en 2010-2011 fue privado.
<br /> <br />
Dichos ingresos externos revaluaron la tasa de cambio, 32,7% entre
<br /> febrero 25 de 2009 y julio 15 de 2011 (cuando hubo la tasa más elevada
<br /> y la más reducida). La revaluación compensó parte del aumento de los
<br /> precios internacionales en la canasta de los consumidores. Pero hizo
<br /> perder competitividad a la producción de importables y exportables
<br /> ajenos a dichos aumentos y el crecimiento fue reducido o negativo en
<br /> los sectores manufacturero y agropecuario. Se reflejó también en
<br /> mayores importaciones que exportaciones.
<br /> <br />
¿Fin de la recuperación?
<br /> <br />
Según la OECD, en 2012 Estados Unidos crecería 2%; en 2011 habría
<br /> crecido 1,7%. Los estímulos fiscales y monetarios fueron insuficientes
<br /> para recuperar plenamente economía y empleo. Más grave, no habría
<br /> estímulos en 2012; los republicanos parecieran estar dispuestos a
<br /> paralizar la economía a fin de evitar la reelección de Barack Obama.
<br /> <br />
Parte de Europa ya está en recesión. Según la OECD, en 2012 el
<br /> crecimiento de la Eurozona sería 0,2%. La Gran Recesión implicó una
<br /> reducción notoria de sus ingresos externos que paralizó sus economías
<br /> y en los países del Mediterráneo derrumbó el turismo, una de sus
<br /> principales actividades.
<br /> <br />
Consecuentemente cayó la recaudación y como aumentaron el gasto fiscal
<br /> para evitar una recesión mayor, el déficit y el endeudamiento
<br /> resultaron insostenibles. Ocurrió en Grecia, Irlanda, Portugal, España
<br /> e Italia. Si no pagan sus deudas, los bancos europeos enfrentarán
<br /> serias dificultades. Sin financiamiento, Europa tendría una grave
<br /> recesión, prolongada.
<br /> <br />
Para evitarlo se establecieron ayudas financieras condicionadas a
<br /> duros ajustes fiscales que reducen ingresos y provocan conflictos
<br /> sociales y crisis políticas. Pero reducir la demanda genera recesión
<br /> y, en consecuencia, menor recaudación y mayor déficit, alejando el
<br /> equilibrio fiscal, supuestamente en forma transitoria. Todo ello
<br /> genera más incertidumbre.
<br /> <br />
De tal modo, la crisis europea sería duradera. Y en Estados Unidos
<br /> nada cambiaría hasta las elecciones de noviembre de 2012… si es que
<br /> presidente y mayorías legislativas resultan afines. Y si
<br /> estadounidenses y europeos no compran en forma creciente, los chinos
<br /> no tienen para quién producir crecientemente y, por lo tanto,
<br /> enfrentarán también una desaceleración.
<br /> <br />
Así, la economía mundial comienza a mostrar señales declinantes. Entre
<br /> noviembre y enero 2011 (cuando su nivel más elevado) el índice de
<br /> precios de materias primas del FMI descendió 11,3%. Los precios del
<br /> petróleo y el carbón, principales exportaciones colombianas,
<br /> descendieron 9,3% (desde abril) y 14,1% (enero), respectivamente.
<br /> <br />
Colombia 2012
<br /> <br />
Si las tendencias mundiales no cambian, en 2012 la economía colombiana
<br /> crecería poco. Consecuentemente, las tasas de empleo y subempleo
<br /> desmejorarían.
<br /> <br />
El valor de las exportaciones se reduciría. Menores precios
<br /> internacionales inducirían menores rentabilidades y ellas menores
<br /> inversiones extranjeras. Menores ingresos externos acelerarían la
<br /> devaluación iniciada en julio 2011. Y ante el ciclo devaluatorio, el
<br /> endeudamiento externo privado se reduciría, induciendo más
<br /> devaluación.
<br /> <br />
Con ello el índice bursátil caería: los inversionistas venden unos
<br /> títulos para comprar otros, incluyendo divisas, según rentabilidades
<br /> relativas vigentes. Se compensaría parcialmente si se diera una poco
<br /> probable expansión monetaria agresiva.
<br /> <br />
Si la expansión fiscal es significativa por las obras civiles que
<br /> comienzan a licitarse, compensaría los menores ingresos externos y
<br /> evitaría así una desaceleración mayor, como en 2009. Pero si se
<br /> financia externamente podría detener el ciclo devaluatorio, afectando
<br /> la competitividad y el crecimiento de manufacturas y agropecuarios,
<br /> como en 2009.
<br /> <br />
La devaluación presionaría al alza los precios domésticos de los
<br /> transables. Sería compensada por la reducción de los precios
<br /> internacionales. Si la política monetaria es expansiva, como debería
<br /> ser, la tasa de interés de referencia debería reducirse induciendo
<br /> menores tasas comerciales. Deberían disminuir más aún por una mayor
<br /> competencia bancaria gracias a las recientes medidas regulatorias del
<br /> Gobierno. La inflación de los transables estaría controlada de tal
<br /> modo; la de los no transables por los menores ingresos.
<br /> <br />
Competitividad, una vez más
<br /> <br />
Pero crecer a tasas elevadas y, sobre todo, sostenidas, con baja
<br /> inflación y empleo abundante, requiere más: la producción de
<br /> transables, que no se beneficia de precios internacionales elevados
<br /> pero inestables, particularmente manufacturas y agropecuarios, debe
<br /> ser competitiva.
<br /> <br />
Según el “Índice Big Mac”, a julio 2011 la tasa de cambio china
<br /> aventajaba a la colombiana en 60,7 puntos porcentuales. Según el Banco
<br /> Mundial, en 2010 la tasa de interés activa real promedio en Colombia
<br /> era 6,1%, en China cero. Las empresas colombianas pagan 33% de
<br /> impuesto a la renta, las chinas 25%.
<br /> <br />
Así, ¿cómo competir? ¿Reduciendo salarios? Según el banco UBS, en 2009
<br /> los salarios promedios pagados en Bogotá eran iguales a los pagados en
<br /> Shanghái, US$3,9 la hora. ¿Incrementando la productividad? Según el
<br /> Banco Mundial, en 2008 la productividad laboral en Colombia era US
<br /> $17,679, en China US$10,378.
<br /> <br />
Lo que se requiere son precios básicos e impuestos competitivos que
<br /> permitan empresas competitivas y, por lo tanto, rentables... y mejor
<br /> infraestructura. Dependen de las políticas monetaria, fiscal y de
<br /> regulación. ¿Cambiarán?
<br /> 22. REALICE UN COMENTARIO REFLEXIVO DE LA PROBLEMÁTICA QUE NOS MUESTRA
<br /> EL TEXTO.
<br />
<br />Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-73864970116370690102012-06-18T07:09:00.000-07:002012-07-30T07:10:28.801-07:00TALLER N °3
<br /> ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO
<br /> GRADO
<br /> DECIMO
<br /> PROYECTO DE VIDA.
<br /> RESPONSABILIDAD:
<br /> LA RESPONSABILIDAD ES UN VALOR QUE ESTA EN LA CONCIENCIA DE LA
<br /> PERSONA, QUE LE PERMITE REFLEXIONAR, ADMINISTRAR, ORIENTARYVALORAR
<br /> LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, SIEMPRE EN EL PLANO DE LO MORAL. UNA
<br /> VEZ QUE PASA AL PLANO ETICO, PERSISTEN ESTAS CUATRO IDEAS PARA
<br /> ESTABLECER LA MAGNITUD DE DICHAS ACCIONES Y AFRONTARLAS DE LA MANERA
<br /> MAS PROPOSITIVA E INTEGRAL; SIEMPRE EN PRO DEL MEJORAMIENTO LABORAL,
<br /> SOCIAL, CULTURAL Y NATURAL.
<br /> UNA PERSONA RESPONSABLE TOMA DESICIONES CONSCIENTEMENTE Y ACEPTA LAS
<br /> CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, DISPUESTO A RENDIR CUENTA DE ELLOS. LA
<br /> RESPONSABILIDAD ES LA VIRTUD O DISPOSICION HABITUAL DE ASUMIR LAS
<br /> CONSECUENCIASDE LAS PROPIAS DECISIONES, RESPONDIENDO DE ELLAS ANTE
<br /> ALGUIEN. RESPONSABILIDAD ES LA CAPACIDAD DE DAR RESPUESTA DE LOS
<br /> PROPIOS ACTOS.
<br /> 1. ¿RESPONSABILIDAD DE ACUERDO A MI CONCIENCIA Y EXPERIENCIA ES?
<br /> 2. ¿ES USTED RESPONSABLE, SI O NO Y POR QUE?
<br /> CONDICIONES PARA QUE EXISTA RESPONSABILIDAD: PARA QUE PUEDA DARSE
<br /> ALGUNA RESPONSABILIDAD SON NECESARIOS DOS REQUISITOS:
<br /> • LIBERTAD: PARA QUE EXISTA RESPONSBILIDAD, LAS ACCIONES HAN DE
<br /> SER
<br /> REALIZADAS LIBREMENTE. EN ESTE SENTIDO NI LOS ANIMALES, NI LOS LOCOS,
<br /> NI LOS NIÑOS PEQUEÑOS SON RESPONSABLES DE SUS ACTOS PUES CARECEN DE
<br /> USO DE RAZON.
<br /> • LEY: DEBE EXISTIR UNA NORMA DESDE LA QUE SE PUEDA JUZGAR LOS
<br /> HECHOS
<br /> REALIZADOS. LA RESPONSABILIDAD IMPLICA RENDIR CUENTA DE LOS PROPIOS
<br /> ACTOS ANTE ALGUIEN QUE HA REGULADO UN COMPORTAMIENTO.
<br /> 3. ¿REFLEXIONE QUE OTROS REQUISITOS SE PUEDEN TENER EN CUENTA
<br /> PARA
<br /> OBRAR CON RESPONSABILIDAD? EXPLIQUE.
<br /> ¿RESPONSABILIDAD ANTE QUIEN?: EL HOMBRE RESPONDE DE SUS ACTOS ANTE
<br /> QUIEN ES CAPAZ DE DICTARLE NORMAS, Y ESTO SOLO PUEDEN HACERLO DIOS,
<br /> UNO MISMO Y OTROS HOMBRES. A SU VEZ, LA RESPONSABILIDAD ANTE LOS
<br /> DEMAS
<br /> PUEDE SER DE VARIOS TIPOS: RESPONSABILIDAD JURIDICA, FAMILIAR-
<br /> DOMESTICO, LABORAL ETC.
<br /> 4. MENCIONE OTROS ASPECTOS, PERSONAS E INSTITUCIONES ANTE LOS
<br /> CUALES
<br /> HAY QUE SER RESPONSABLE. EXPLIQUE DE QUE MENERA.
<br /> ¿ES BUENO SER RESPONSABLE?
<br /> ¿COMO DIMINUYE LA RESPONSABILIDAD?: DISMINUYELA RESPONSABILIDAD LO
<br /> QUE
<br /> DISMINUYE LA LIBERTAD, ES DECIR, LO QUE ENTORPECE LA VOLUNTAD Y EL
<br /> ENTENDIMIENTO, QUE SON LAS FACULTADES NECESARIAS PARA REALIZAR
<br /> ACCIONES LIBRES. POR EJEMPLO, LA VIOLENCIA, IGNORANCIA Y MIEDO.
<br /> ¿ES MEJOR SER POCO RESPONSABLE? NO, NO. ES PREFERIBLE SER HOMBRES
<br /> LIBRE, DUEÑOS DE SUS ACTOS, CAPACES DE TOMAR DECISIONES Y DE ASUMIR
<br /> SUS CONSECUENCIAS.
<br /> ¿POR QUÉ SUENA MAL LA RESPONSABILIDAD?: LA PALABRA RESPONASABILIDAD
<br /> TRAE MALOS RECUERDOS A LA IMAGINACION POR VARIOS MOTIVOS:
<br /> • NORMALMENTE SOLO SE RELACIONA CON ERRORES O CASTIGOS, PUES
<br /> CUANDO LA
<br /> CONSECUENCIA DE UNA ACCION ES UN PREMIO NO SUELE HABLARSE DE
<br /> RESPONSABILIDAD SINO DE MERITO.
<br /> • RESPONDER ANTE OTROS PARECE IR CONTRA LA PROPIA LIBERTAD.
<br /> • RESPONDER ANTE UNO MISMO ES CONTRARIO A LOS PROPIOS GUSTOS O
<br /> COMODIDADES.
<br /> • LA RESPONSABILIDAD SE VE OPUESTA A LA DIVERSION.
<br /> 5. ¿ES USTED RESPONSABLE? JUSTIFIQUE.
<br /> COMO MEJORAR LA RESPONSABILIDAD
<br /> ¿COMO SER MAS RESPONSABLES?: EL CAMINO MAS FACIL PARA MEJORAR EN
<br /> RESPONSABILIDAD ES APRECIAR CLARAMENTE QUE DE NUESTRO COMPORTAMIENTO
<br /> DEPENDEN COSAS GRANDES. LOS HOMBRE CON IDEALES Y METAS ELEVADAS SE
<br /> RESPONSABILIZAN ENSGUIDA DE SUS DESICIONES.
<br /> ¿QUE CUALIDADES AYUDAN A LA RESPONSABILIDAD? HAY VARIAS VIRTUDES QUE
<br /> SE RELACIONAN MUTUAMENTE CON LA RESPONSABILIDAD. DIGAMOS TRES:
<br /> • VALENTIA: PARA DAR CUENTA DE LOS PROPIOS ACTOS HACE FALTA UN
<br /> VALOR
<br /> CAPAZ DE SUPERAR EL TEMOR AL CASTIGO.
<br /> • HUMILDAD: EL ORGULLO DIFICULTAD PEDIR PERDON; MIENTRAS QUE LA
<br /> PERSONA HUMILDE RECONOCE SUS FALLOS.
<br /> • PIEDAD BASADA EN LA FILIACION DIVINA: QUIEN APRECIA EL GRAN DON
<br /> DE
<br /> SER HIJO DE DIOS PROCURA SU COMPORTAMIENTO AGRADE A SU PADRE.
<br /> ¿LA RESPONSABILIDAD MEJORA CON LA EDAD?: CON LA EDAD SUELEN TOMARSE
<br /> DESICIONES MAS IMPORTANTES, Y NORMALMENTE LA RESPONSABILIDAD AUMENTA.
<br /> PERO NO MEJORA POR EL SIMPLE PASO DE LOS AÑOS, SINO POR LOS HABITOS
<br /> QUE SE ADQUIEREN.
<br /> 6. SI LA RESPONSABILIDAD NO MEJORA SOLO POR EL PASO DE LOS AÑOS A
<br /> QUE
<br /> SE REFIERE EL TEXTO CUANDO SE EXPRESA SINO POR LOS HABITOS QUE SE
<br /> ADQUIEREN.
<br /> CONCPTO DE MOTIVACION
<br /> LA MOTIVACION ES CONSIDERADA COMO EL IMPULSO QUE CONDUCE A UNA
<br /> PERSONA
<br /> A ELEGIR Y REALIZAR UNA ACCION ENTRE AQUELLAS ALTERNATIVAS QUE SE
<br /> PRESENTAN EN UNA DETERMINADA SITUACION. EN EFECTO, LA MOTIVACION ESTA
<br /> RELACIONADA CON EL IMPULSO, PORUQE ESTE PROVEE EFICACIA AL ESFUERZO
<br /> COLECTIVO ORIENTADO A CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DE LA EMPRESA, POR
<br /> EJEMPLO; Y EMPUJA AL INDIVIDUO A LA BUSQUEDA CONTINUA DE MEJORES
<br /> SITUACIONES A FIN DE REALIZARCE PROFESIONAL Y PERSONALMENTE,
<br /> INTEGRANDOLO ASI EN LA COMUNIDAD DONDE SU ACCION COBRA SIGNIFICADO.
<br /> EN EL EJEMPLO DEL HAMBRE, EVIDENTEMENTE TENEMOS UNA MOTIVACION,
<br /> PUESTO
<br /> QUE ESTE PROVOCA LA CONDUCTA QUE CONSISTE EN IR A BUSCAR EL ALIMENTO
<br /> Y, ADEMAS, LA MANTIENE; ES DECIR, CUANTA MAS HAMBRE TENGAMOS, MAS
<br /> DIRECTAMENTE NOS ENCAMINAREMOS AL SATISFACTOR ADECUADO. SI TENEMOS
<br /> HAMBRE VAMOSAL ALIMENTO, ES DECIR, LA MOTIVACION NOR DIRIGE PARA
<br /> SATISFACER LA NECESIDAD.
<br /> 7. EXPRESE SU PROPIA DEFINICION DE MOTIVACION.
<br /> 8. TENGA EN CUENTA EL EJEMPLO ANTERIOR Y MEDIANTE OTRO EJEMPLO
<br /> EXPLIQUE EL TERMINO MOTIVACION
<br /> MOTIVACION Y CONDUCTA: CON EL OBJETO DE EXPLICAR LA MOTIVACION-
<br /> CONDUCTA,ES IMPORTANTE PARTIR DE ALGUNAS POSICIONES TEORICAS QUE
<br /> PRESUPONEN LA EXISTENCIA DE CIERTAS LEYES O PRINCIPIOS BASADOS EN LA
<br /> ACUMULACION DE OBSERVACIONES EMPIRICAS.
<br /> SEGÚN CHIAVENATO, EXISTEN TRES PREMISAS QUE EXPLICAN LA NATURALEZA DE
<br /> LA CONDUCTA HUMANA. ESTAS SON:
<br /> a) EL COMPORTAMIENTO ES CAUSADO (EXISTE UNA CAUSA INTERNA O
<br /> EXTERNA
<br /> QUE CAUSA EL COMPORTAMIENTO HUMANO, PRODUCTO DE LA IMFLUENCIA DE LA
<br /> HERENCIA Y DEL MEDIO AMBIENTE).
<br /> b) EL COMPORTAMIENTO ES MOTIVADO (LOS
<br /> IMPULSOS,DESEOSNECESIDADES,TENDENCIASSON LOS MOTIVOS DEL
<br /> COMPORTAMIENTO)
<br /> c) EL COMPORTAMIENTO ESTA ORIENTADO HACIA OBJETIVOS (ES GENERADO
<br /> POR
<br /> UNA CAUSA. LA CONDUCTA SIEMPRE ESTA DIRIGIDA HACIA UN OBJETIVO).
<br /> 9. ¿QUE RELACION SE PUEDE ESTABLECER ENTRE MMOTIVACION Y
<br /> CONDUCTA?
<br /> EL CICLO MOTIVACIONAL
<br /> SI ENFOCAMOS LA MOTIVACION COMO PROCESO PARA SATISFACER NECESIDADES,
<br /> SURGE LO QUE SE DENOMINA AL CICLO MOTIVACIONAL, CUYAS ESTAPAS SON
<br /> LAS
<br /> SIGUIENTES:
<br /> a) HOMEOSTASIS: EN CIERTO MOMENTO EL ORGANISMO HUMANO PERMANECE
<br /> EN
<br /> ESTADO DE EQUILIBRIO.
<br /> b) ESTIMULO: ES AQUEL QUE GENERA UNA NECESIDAD.
<br /> c) NECESIDAD: INSATISFACCION QUE GENERA UNA TENSION.
<br /> d) ESTADO DE TENSION: PRODUCE UN IMPULSO QUE DA LUGAR A UN
<br /> COMPORTAMIENTO O ACCION
<br /> e) COMPORTAMIENTO: AL ACTIVARSE SE DIRIGE A SATISFACER DICHA
<br /> NECESIDAD, ALCANSA SATISFACTORIAMENTE EL OBJETIVO.
<br /> f) SATISFACCION: EL ORGANISMO RETORNAA SU ESTADO DE EQUILIBRIO,
<br /> HASTA
<br /> QUE OTRO ESTIMULO SE PRESENTE.
<br /> 10. MEDIANTE UN EJEMPLO UBIQUE TODAS LAS ETAPAS DEL CICLO
<br /> MOTIVACIONAL.
<br /> 11. ¿QUE PODRA SUCEDER SI POR ALGUNA RAZON NO SE PUEDE DAR
<br /> CUMPLIMIENTO A LA ESCALA MOTIVACIONAL?
<br /> LA AUTONOMIA SEGÚN PIAGET
<br /> PIAGET ESTUDIO EL DASARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS ANALIZANDOLOS
<br /> DURANTE SUS JUEGOS Y MEDIANTE ENTRVISTAS, ESTABLECIENDO QUE EL
<br /> PROCESO
<br /> DE MADURACION MORAL DE LOS NIÑOS SE PRODUCE EN DOS FASES, LA PRIMERA
<br /> DE HETERONOMIA Y LA SEGUNDA DE AOTUNOMIA.
<br /> • RAZONAMIENTO HETERONOMO: LAS REGLAS SON OBJETIVAS E
<br /> INVARIABLES.
<br /> DEBEN CUMPLIRSE LIBREMENTE, POR QUE LA AUTORIDAD SUPERIOR QUE NO HA
<br /> DE
<br /> DAR RAZON DE LAS NORMAS IMPUESTAS NI HA DE CUMPLIRLAS EN TODO CASO.
<br /> EXISTE UNA TENDENCIA DEMOSTRADA A LAS SENSACIONES EXPIOTORIAS Y A
<br /> IDENTIFICAR EL ERROR COMO UNA FALTA, ASI COMO LA BUSQUEDA
<br /> INDISCRIMINADA DE UN CULPABLE PARA CASTIGARLO.
<br /> • RAZONAMIENTO AUTONOMO: LAS REGLAS SON PRODUCTO DE UN ACUERDO, Y
<br /> POR
<br /> TANTO, SON MODIFICABLES. SE PUEDE SOMETER A LA INTERPRETACION Y CABEN
<br /> EXEPCIONES Y OBJECIONES. LA BASE PROPIA ES LA ACEPTACION.
<br /> EL TRANSITO DE UN RAZONAMIENTO A OTRO SE PRODUCE DURANTE LA PUBERTAD.
<br /> 12. REFLEXIONE SOBRE LA TEORIA DE PIAGET Y ENUNCIE LAS VENTAJAS Y
<br /> DESVENTAJAS DE LAS DOS FASESDE MADURACION MORAL DE LOS NIÑOS Y LA
<br /> IMPORTANCIA EN SU FORMACION INTEGRAL.
<br /> CRITICIDAD
<br /> CRITICIDAD ES LA CAPACIDAD QUE TIENE LA PERSONA DE ANALIZARCE A SI
<br /> MISMA Y DE ANALIZAR A LOS DEMAS, LAS COSAS, CIRCUSTANCIAS,
<br /> SITUACIONES, VIENDO LO QUE TIENE DE BUENO O DE MALO, HACIA DONDE VAN,
<br /> QUE SE BUSCA CON ELLO. LA PEROSNA PUEDE ANALISZARCE ASI MISMA
<br /> CONSIDERANDO POR EJEMPLO, LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LO QUE PIENSA
<br /> Y
<br /> LO QUE HACE.
<br /> 13. DE ACUERDO AL PARRAFO ANTERIOR USTED ESTABLECE UNA BUENA
<br /> RLACION
<br /> ESNTRE LO QUE PIENSA Y LO QUE HACE. JUSTIFIQUE.
<br /> LA CAPACIDAD DE CRITICARSEA SI MISMO ES UN FACTOR QUE CONTRIBUYE EN
<br /> FORMA DESICIVA A LA PERSONALIZACION, YA QUE EL EXAMEN DE SI MISMO ES
<br /> MEDIO PARA ANALIZAR CAMBIOS DE CONDUCTA QUE CONDUZCA A UN PROGRESO
<br /> INTEGRAL.
<br /> ADEMAS LA CRITICIDAD LE DA AL SER HUMANO LA POSIBILIDAD DE ANALIZAR
<br /> EL
<br /> MEDIO SOCIAL, LA REALIDADEXTRENA, PARA EMITIR JUICIO SOBRE ELLOS Y
<br /> PODER ASI CONTRIBUIR A SU TRANSFORMACION Y MEJORAMIENTO.
<br /> LA CRITICIDAD SE OPONE POR LO VISTO A LA APROBACION SIN ANALISIS DE
<br /> TODO LO QUE SE DICE A LA ACEPTACION INCONDICIONAL DE TODO LO QUE
<br /> OCURRE Y A LA ACTITUD INGENUA QUE “TRAGA ENTERO” TODAS LAS OPINIONES
<br /> Y
<br /> REALIDADES QUE SE NOS PRESENTAN.
<br /> 14. ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE TENER UN BUEN PODER DE DRITICIDAD?
<br /> NO SE DEBE CONFUNDIR SER CRÍTICO CON SER CRITICON. LO PRIMERO SE
<br /> SUPONE UN COMPROMISO CON LO QUE SE SOMETE A ANALISIS; LO SEGUNDO SE
<br /> REDUCE A DETRUIR SIN OFRECER ALTERNATIVAS DE CAMBIO.
<br /> LA CRITICIDAD SUPONE Y EXIGE VER UN JUZGAR, Y SOBRE TODO, UN ASUMIR
<br /> UN
<br /> COMPROMISO QUE LLEVE A UN CAMBIO PERSONAL Y SOCIAL POSITIVO.
<br /> 15. ESTABLEZCA DIFERENCIAS ENTRE LAS DOS ACTITUDES.
<br /> 16. ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE LA RACIONALIDAD Y LA CRITICIDAD?
<br /> 17. INDIQUE DOS CASOS EN QUE APAREZCA UNA PERSONA ACTUANDO EN
<br /> DESACUERDO CON EL VALOR CRITICIDAD.
<br /> 18. EL VALOR CRITICIDAD ¿QUE COMPROMISO ETICO LE INSINUA A USTED
<br /> FRENTE A LA PUBLICIDAD Y LA PROPAGANDA?
<br /> RESILENCIA SIN EMBARGO, DESDE HACE UN TIEMPO LA PSICOLOGIA TOMO
<br /> PRESTADOEL TERMINO PARA REFERIRSE A LA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS SERES
<br /> HUMANOS PARA AFRONTAR Y SALIR DE LA ADVERSIDAD. ENTONCES, SEGÚN LOS
<br /> EXPERTOS ES UNA HABILIDAD PARA LIDIAR CON EL SUFRIMIENTO Y PARA
<br /> TRASENDER MAS ALLA, PUEDE SER UNA GUERRA, UNA SITUACIONDE POBREZA,
<br /> VIOLENCIA FAMILIAR, LA MUERTE DE UN SER QUERIDO, LA PERDIDA DEL
<br /> EMPLEO
<br /> O DIVORCIO.
<br /> 19. EMITA SU PROPIA DEFINICION DE RESILENCIA.
<br /> PILARES DE LA RESILENCIA
<br /> AUTOESTIMA CONSIENTE: ES LA BASE DE LOS DEMAS PILARES Y ES EL FRUTO
<br /> DEL CUIDADO AFECTIVO.
<br /> INTROSPECCION: ASRTE DE PREGUNTARSE A SI MISMO Y DARSE UNA RESPUESTA
<br /> HONESTA.
<br /> INDEPENDENCIA: SABER FIJAR LIMITES ENTRE UNO MISMO Y EL MEDIO CON
<br /> PROBLEMAS.
<br /> CAPACIDAD DE RELACIONARSE: HABILIDAD PARA ESTABLECER LAZOS E
<br /> INTIMIDAD
<br /> CON OTRAS PERSONAS.
<br /> INICIATIVA: GUSRO DE EXIGIRSE Y PONERSE A PRUEBAS EN TAREAS.
<br /> HUMOR: LO COMICO EN LA PROPIA TRAGEDIA
<br /> CRATIVIDAD: CAPACIDAD DE CREAR ORDEN, BELLEZA Y FINALIDAD A PARTIR
<br /> DEL
<br /> CAOS Y DESORDEN.
<br /> MORALIDAD: CONSECUENCIA PARA EXTENDER EL DESEO PERSONAL DE BIENESTAR,
<br /> COMPROMETIENDOSE CON LOS VALORES.
<br /> CAPACIDAD DE PENSAMIENTO CRITICO: ANLISIS CRITICO DE LAS CAUSAS Y
<br /> RESPONSABILIDADES DE LA ADVERSIDAD QUE SE SUFRE.
<br /> 20. ENUMERE EN ORDEN DESCENDENTE LOS TRES PRIMEROS PILARES QUE
<br /> USTED
<br /> CREA SON LOS MAS IMPORTANTES PARA EL EJERCICIO DE LA RESILENCIA.
<br /> JUSTIFIQUE.Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-64244646821201122142012-06-11T06:27:00.000-07:002012-07-30T06:42:38.940-07:00<!--[if !mso]>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">TALLER <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>GUIA N°6</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">ETICA Y TRANSFORMACION DEL
ENTORNO</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">CIUDADANIA
SIGNIFICADO, HISTORIA Y ORIGEN.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Condición del individuo como
miembro de una comunidad política a la que esta jurídicamente vinculado por el
mero hecho de la pertenencia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Frente a la supuesta
universalidad de los derechos humanos fundamentales, la ciudadanía da acceso al
disfrute de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los derechos políticos y
económicos reconocidos por la colectividad estatal a la que se adscribe el
ciudadano. Recíprocamente, no obstante, la relación entre ciudadano y estado
también implica que el primero debe cumplir con una serie de deberes morales
hacia la comunidad. Esas obligaciones se concretan, según sea la concepción
conservadora, liberal o socialista, subrayando respectivamente la defensa de la
patria, el civismo individual o la solidaridad redistributiva.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Cuáles son las ventajas que trae ser
ciudadano?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La
ciudadanía se puede definir como “el derecho y la disposición de participar en
una comunidad, a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>través de la acción
autorregulada, inclusiva, pacífica y responsable, con el objetivo de optimizar
el bienestar público”.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Deduzca su propia definición de ciudadanía
atendiendo a<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la anterior información.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Entre
los más importantes derechos, destacan por su importancia los de participación
en los beneficios de la vida en común. Además de la imprescindible
participación política, mediante el derecho al voto, que es la seña de
identidad de las democracias representativas predominantes en el mundo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Entre
los deberes, destacan la obligación de respetar los derechos de los demás,
contribuir al bien común respetar los valores predominantes- que incluyen el
sentido de justicia y de equidad-, y otros que contribuyen a afirmar la
tesitura social y la paz. En tal sentido, tanto mas democrática es una sociedad
cuanto más incluyente, es decir, cuantos más ciudadanos plenos la conforman.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿cual
es la importancia de cumplir los deberes y reclamar los derechos que otorga la
ciudadanía?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">DEFINICION
DEL CONCEPTO “CIUDADANIA AMBIENTAL GLOBAL”:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Concepto
que parte del concepto explicito de los derechos y responsabilidades de cada
actor social frente al medio ambiente, así como de dos nociones claves
involucradas en el concepto del ciudadano: igualdad y participación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La
ciudadanía ambiental global sugiere no solo el hecho de ser ciudadanos de un
país, sino que somos ciudadanos globales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La
ciudadanía ambiental global describe<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las
obligaciones éticas que nos vinculan tanto con la sociedad como con los
recursos naturales del planeta de acuerdo de nuestro rol social.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 2.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La
ciudadanía ambiental global significa adquirir un mejor conocimiento del medio
ambiente y utilizar esa información y conocimiento del medio ambiente como
herramienta para una acción ambiental ciudadana responsable, tanto individual
como colectiva.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La evolución de la vida
en sociedad que revaloriza el contenido de la relación político-social entre
individuos y grupos, en la perspectiva de construir un nuevo pacto social en el
que el ambiente sea un factor básico a preservar y, con ello, asegurar la
sobrevivencia de la propia sociedad.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Establezca
la relación que existe entre ciudadano- igualdad y participación.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Qué
interpretación le da a la expresión “somos ciudadanos globales”?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Establecer
la relación entre ética-rol social- ciudadanía ambiental global.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA
PARTICIPACION</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La participación que se
desarrolla por diversos medios en muchas democracias modernas está comenzando a
consolidarse dentro del ámbito de la democracia representativa como una nueva
manera de hacer las cosas. La participación no ha de limitarse, sin embargo, a
que las autoridades locales y otros organismos públicos informen a la población
de sus actividades y decisiones o inviten a los ciudadanos a presenciar sus
debates, sino que implica escuchar a la población en la información de sus
propios problemas y en la búsqueda de oportunidades y mejoras. Además, es
indispensable proporcionales los medios para encauzar una acción política,
social, o económica y participar en las decisiones públicas con propósitos de
cambio.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Exprese su definición de participación</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">8.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Qué
opinión le merece los consejos comunitarios que precedía <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el presidente?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">9.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿
como se relacionan estos consejos con la participación?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">TITULO
I</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">OBJETO
Y DEFINICIONES.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 1°OBJETO DE LA LEY:
la presente ley estatutaria de los mecanismos de participación del pueblo
regula la iniciativa popular legislativa y normativa; el referendo, la consulta
popular, del orden nacional, departamental, distrital, municipal, y local; la
revocatoria del mandato; el plebiscito y el cabildo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Establece las normas
fundamentales por las que se regirá la participación democrática de las
organizaciones civiles.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La regulación de estos
mecanismos no impedirá el desarrollo de otras formas de participación ciudadana
en la vida política, económica, social, cultural, universitaria, sindical, o
gremial del país ni el ejercicio de otros derechos políticos no mencionados en
esta ley.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 2°INICIATIVA
POPULAR LEGISLATIVA Y NORMATIVA ANTE LAS CORPORACIONES PUBLICAS:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>La iniciativa popular legislativa y normativa
ante las corporaciones públicas es el derecho político de un grupo de
ciudadanos de presentar proyecto de acto legislativo y de ley ante el congreso
de la república, de ordenanza ante las asambleas departamentales, de acuerdo
ante los concejos municipales o distritales y de resolución ante las juntas
administradoras locales, y demás resoluciones de las corporaciones de las
entidades territoriales, de acuerdo con las leyes que las reglamentan, según el
caso, para que sean debatidos y posteriormente aprobados, modificados o negados
por la corporación publica correspondiente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 3° REFERENDO: Es la
convocatoria que se hace al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de
norma jurídica o derogue o no una norma ya vigente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PARAGRAFO: El referendo
puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal, o local.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 4° REFERENDO
DEROGATORIO: Un referendo derogatorio es el sometimiento de un proyecto de acto
legislativo, de una ley, de una ordenanza de un acuerdo o de una resolución
local en alguna de sus partes o en su integridad, a consideración del pueblo
para que éste decida so lo deroga o no.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 5° REFERENDO
APROBATORIO: Un referendo aprobatorio es el sometimiento de un proyecto de acto
legislativo, de una ley, de una ordenanza, de acuerdo o de una resolución
local, de iniciativa popular que no haya sido adoptado por la corporación
publica correspondiente, a consideración del pueblo para que éste decida si lo
aprueba o lo rechaza, total o parcialmente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 6° REVOCATORIA DEL
MANDATO: La renovación del mandato es un derecho político, por medio del cual
los ciudadanos dan por terminado el mandato que le han conferido a un
gobernador o a un alcalde.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 7° EL PLEBISCITO:
El plebiscito es el pronunciamiento del pueblo convocado por el presidente de la
república, mediante el cual apoya o rechaza una determinada decisión del
ejecutivo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 8° CONSULTE
POPULAR: La consulta popular es la institución mediante el cual, una pregunta
de carácter general sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental,
municipal, distrital o local, es sometida por el presidente de la república, el
gobernador o el alcalde, según el caso, a consideración del pueblo para que
éste se pronuncie formalmente al respecto.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En todos los casos, la
decisión del pueblo es obligatoria.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando la consulta se
refiere a la convivencia de convocar una asamblea constituyente las preguntas
serán sometidas a consideración popular mediante ley aprobada por el congreso
de la república. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ARTICULO 9° CABILDO ABIERTO:
El cabildo abierto es la reunión pública de los concejos distritales,
municipales o de las juntas administradoras locales, en la cual los habitantes
pueden participar directamente con el fin de distribuir asuntos de interés para
la comunidad.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">10.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>explique con sus palabras cada uno de los
mecanismos de participación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿PORQUE DEMOCRACIA PARTICIPATIVA?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Hay buenas razones por las
cuales la democracia participativa debería funcionar:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 35.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">APROVECHA
LAS EXPERIENCIAS Y LA CAPACIDAD DE TODOS: La sociedad funciona mediante una red
que interrelaciona al gobierno, las diversas comunidades, los grupos de
interés, los sectores y las instituciones. Además, los ciudadanos tienen un
conocimiento mucho mas intimo a nivel local de las necesidades de la población
que ningún grupo de políticos desde un gobierno altamente centralizado.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 35.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PROMUEVE
LA LEGITIMIDAD: las instituciones, los organismos sectoriales, las<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>empresas y los gobiernos acabaran por
apreciar que tienen mucho que ganar en confianza, apoyo y colaboración de parte
de los ciudadanos si los incluyen de alguna forma en sus decisiones. Los
propios ciudadanos tienen una mayor facilidad de promover iniciativas
destinadas a hacer más eficaz el medio en que se desenvuelven.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 35.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DESARROLLA
NUEVAS CAPACIDADES: La participación desarrolla la capacidad de las personas de
trabajar en colaboración con los demás, de identificar prioridades y de lograr
que las cosas se hagan y los proyectos se realicen. La actividad participativa
los convierte así en mejores ciudadanos.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 35.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">MEJORA
LA CALIDAD DE VIDA: Estudios realizados por economistas, sociólogos, y
psicólogos han demostrado que las personas que participan en la toma de
decisiones con más felices que los que se limitan a aceptar o aplicar las
decisiones de otros, debido a que se sienten responsables del mejoramiento de
su calidad de vida. Además, la participación, brinda al ciudadano una
oportunidad de mayor eficacia en la colaboración.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">11.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Cuáles
son los beneficios que pueden aportar cada una de las razones por las cuales es
bueno la práctica de la democracia participativa?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">12.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Explique
cómo realiza la práctica de la democracia y la participación en su entorno
social?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">13.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Consultar
que es un mecanismo de participación</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">14.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Cuáles
son los beneficios que trae para los ciudadanos la práctica de los mecanismos
de participación?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">15.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Enumere
los mecanismos de participación y analice el fin de cada uno.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>El referéndum se hace presente cuando
una parte del país lo solicita mediante un proceso legal, ya sea recogiendo una
cantidad necesaria de firmas, que la legislación nacional lo solicite o de
cualquier otra forma que cada país considere más apropiada.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 14.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Generalmente este se hace para la consulta
nacional sobre un tema de interés popular y que se requiere la aprobación de
todos, como lo es el fundar una nueva constitución, o aprobar la misma, también
cuando se requiere hacer una enmienda constitucional, revocar el mandato de
algún gobernante incluyendo al máximo mandato y otros de menor trascendencia
pero que de igual forma son ejecutables mediante esta vía.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 21.3pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">16.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Analice las razones por las cuales se puede
convocar a un referéndum.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SEGÚN EL OBJETO:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 63.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -9.8pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">referéndum
constitucional: si el objeto es una constitución.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 63.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -9.8pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referéndum
legal: si el objeto es cualquier otra ley.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SEGÚN EL FUNDAMENTO:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">referéndum
preceptivo: si el fundamento de su celebración es la exigencia propia del
ordenamiento.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referéndum
facultativo: si el fundamento es la convocatoria de un órgano concreto. En caso
de ser además consultivo la figura se aproximaría al concepto de plebiscito.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SEGÚN LOS EFECTOS JURIDICOS:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">-referéndum
decisorio: cuando el resultado se hace efectivo y vinculante.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo6; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referéndum
consultivo: cuando el resultado implica únicamente la manifestación de la
voluntad general o popular de forma no vinculante. En caso de ser además
consultivo la figura se aproximaría al concepto de plebiscito.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SEGÚN LOS EFECTOS JURIDICOS:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referéndum constitutivo o de ratificación:
cuando el efecto es aprobar una disposición.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referéndum abrogativo: si el efecto jurídico
resultante es la derogación de un precepto determinado.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PLEBISCITO: También se puede encuadrar como
un tipo de referéndum facultivo u consultivo al ser un modelo cercano,
pero<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el pronunciamiento popular no
constituye una expresión de la voluntad general o popular sino un instrumento
de legitimación de un poder personal de corte autocrático por lo que se
considera una categoría independiente.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 35.45pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">17.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Analice las clases de referéndum y ubique en
una de ellas el caso de la reelección del presidente.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">18.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Explique porque el plebiscito se considera una
categoría independiente.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">19.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Explique por qué la revocación es un acto
jurídico que deja sin efecto uno anterior.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">REVOCACION:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Una
revocación es un acto jurídico o acto que deja sin efecto uno anterior y puede
referirse a: </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 50.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Un procedimiento electoral.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 50.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Un modo excepcional de poder unilateralmente
a un contrato.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">REVOCATORIA
DEL MANDATO:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La
revocatoria del mandato, recall o plebiscito constituye un procedimiento a
través del cual los electores pueden destituir a un cargo de elección con
anterioridad e la expiración del periodo para el cual fue elegido. Puede darse
en las áreas que dependan de una elección por mayoría en el sector público, el
sector privado o el sector voluntario. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">CARACTERISTICAS:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Sobre
la base de esta información, pueden identificarse los siguientes rasgos
distintivos de esta institución jurídica:</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 53.45pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es
un derecho o facultad que asiste a los electores.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 50.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">20.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿cuáles son las facultades que da una
revocatoria de mandato?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">21.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Por
qué es bueno para los ciudadanos poder ejercer el derecho a la revocatoria de
mandato?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">ESTADO
SOCIAL DE DERECHO:</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El artículo 1° de la
constitución erige al estado social de derecho como principio medular de
nuestra organización política. El concepto de estado social de derecho nació en
Europa en la segunda mitad del siglo xx, como una forma de organización estatal
encaminada a realizar la justicia social y la dignidad humana mediante la
sujeción de las autoridades públicas a los principios, derechos y deberes
sociales de orden constitucional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El papel del estado social
de derecho consiste, así, en “crear los supuestos sociales de la misma libertad
para todos, esto es, de suprimir la desigualdad social, según lo ha enseñado
esta corporación, “con el término “social” se señala que la acción del estado
debe dirigirse a garantizarle a los asociados condiciones de la vida dignas. Es
decir, con este concepto se resalta que la voluntad del constituyente en torno
al estado no se reduce a exigir de este que no interfiera o recorte las
libertades de las personas, sino que también exige que el mismo se ponga en
movimiento para contrarrestar las desigualdades sociales existentes y para
ofrecerle a todos las oportunidades necesarias para desarrollar sus aptitudes y
para superar los apremios materiales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El estado social de derecho
ya no se limita solamente a asegurar la vida, la propiedad, y la libertad
mediante la protección contra el fraude, el hurto, el incumplimiento
contractual o los daños ocasionados por terceros, funciones típicas del estado
gendarme. Sus fines tienen mayor alcance e incluyen, entre otros, promover la
prosperidad<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>general, garantizar la
efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la
constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
nación; y asegurar la vigencia de un orden justo (art 2° de la C.P.). para
ello, el estado cuenta con facultades amplias de intervención en la economía,
las cuales han de estar orientadas a lograr los fines generales del estado y
los fines especiales de la intervención económica enunciados principalmente en
el art 334 de la constitución. Entre esos fines especiales se destacan el de
“asegurar que todas las personas, en particular las de menores ingresos, tengan
acceso efectivo a los bienes y servicios básicos” (art 334 de la C.P., INC 2°).</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">22.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿analice cual es el papel primordial que
quiere desempeñar el estado social de derecho?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El estado social es un
sistema que se propone de fortalecer servicios y garantizar derechos
considerados esenciales para mantener el nivel de vida necesario para
participar como miembro pleno en la sociedad.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Asistencia
sanitaria.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Salud.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Educación
pública.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Trabajo
y vivienda digna.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Indemnización
de desocupación, subsidio familiar.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Acceso
práctica y real a recursos naturales.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Asistencia
al inválido y al anciano.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Defensa
del ambiente natural.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l6 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Garantiza
los derechos sociales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Provee la integración de las
clases sociales menos favorecidas, evitando la exclusión y la marginación, de
comprensión de las desigualdades, de retribución de la renta a través de los
impuestos y el gasto publico. Utiliza instrumentos como los sistemas de
educación y sanidad (en mayor i en menor grado públicos por el estado,
obligatorios o universales y gratuitos o subvencionados), financiados con
cotizaciones sociales. Se entiende a la intervención en el mercado y la
planificación de la economía, todo ello en contra de los principios del
liberalismo clásico.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">23.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>¿Qué opinión le merece el párrafo anterior sea
suficientemente critica?</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">24.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Explique
cada uno de los siguientes ejes temáticos que se relacionan con el estado
social de derecho.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 43.5pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 79.5pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">IGUALDAD
VS LIBERTAD: Tanto la libertad como la igualdad son generalmente consideradas
como un derecho fundamental, como principios que el estado debe defender y
promover.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 79.5pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">EL
ESTADO GESTOR, MANAGER: El modelo del estado social es un modelo gestor, de un
estado activamente intervencionista.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 79.5pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">DERECHOS
SOCIALES: Son aquellos que tienen que ver con la protección de los más desfavorecidos,
son los derechos que obligan al estado a actuar.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 79.5pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA
TEORIA DE LA PROCURA EXISTENCIAL DE FORSTHOFF: Por el cual el estado debe
proporcionar sino a todos, a una mayoría el mayor grado de bienestar posible
respecto a aquellas necesidades que el individuo no pueda proporcionarse por sí
mismo.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 79.5pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">PRINCIPIO
DEMOCRATICO: Respeta los principios democráticos de las democracias liberales
pero los completa con un movimiento hacia el parlamentarismo, la democracia
social y la democracia deliberativa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">COLOMBIA
ES UN ESTADO SOCIAL DE DERECHO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El artículo 1 establece el
tipo de estado que es Colombia. De manera textual el artículo reza:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">“Colombia es un estado
social de derecho, organizado en forma de república unitaria, descentralizada,
con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa, y
pluralista, fundad en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y en la
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés
general”.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">25.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Después de leer y analizar el artículo 1 de la
constitución ¿cree que este es de total cumplimiento en nuestro país?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">DERECHO
INTERNACIONAL HUMANITARIO (DIH)</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ORIGEN DEL DERECHO
INTERNACIONAL HUMANITARIO </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El origen del derecho
internacional humanitario se remota a 1864 cuando nace del primer convenio de
ginebra, firmando en ese mismo año. Sin embargo los conceptos básicos de ese
derecho ya existían a nivel constitucional, desde mucho antes. Según las
fuentes de las que se dispone para conocer el derecho internacional y medios
para conducir las hostilidades.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Luego hacia mediados del
siglo XIX, los acuerdos concertados para proteger a las víctimas de la guerra
solo eran ocasionales, en realidad se trataba de acuerdos de capitulación
militar, validos la mayoría de las veces solamente mientras duraba el conflicto.
El nacimiento del derecho internacional humanitario, ligado al movimiento de la
cruz roja, cambia completamente esta situación, en adelante los estados estarán
obligados por un tratado universal, aplicable en todo tiempo y circunstancia.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">26.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Cuál
ha sido el principal cambio que ha tenido el derecho internacional humanitario
a lo largo de su historia?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">DEFINICON
DEL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El derecho internacional
humanitario es el cuerpo de normas internacionales, de origen consuetudinario,
específicamente destinado a ser aplicado en los conflictos armados,
internacional o no internacional, y que limita, por razones humanitarias, el
derecho de las partes en conflicto a elegir libremente los métodos y los medios
utilizados en la guerra, o que protege a las personas y a los bienes afectados
por el conflicto.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">27.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Teniendo
en cuenta la anterior definición redacte su propia definición de DIH.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Acerca de la difusión del
DIH, depende generalmente de la situación que vive cada país. En aquellos que
se encuentran en paz relativa, incluso la promoción y difusión se realiza como
aspecto de cultura general, pero en los países convulsionados por conflictos
armados internacionales o no internacionales, la necesidad de dar a conocer a
la población y especialmente a sus fuerzas militares las normas básicas del DIH
para que se respete y aplique es más intensa. Citando un ejemplo, frente a la
grave crisis ocasionada por la escala de violencia en los primeros años de la
década de 1990 en el Perú, se intensifico la difusión del DIH hasta llegar al
cuerpo mismo del comando conjunto de las fuerzas armadas.</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">28.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Por
qué es conveniente la difusión del DIH?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">DERECHO
INTERNACIONAL HUMANITARIO- DIH.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es aplicable en tiempo de
conflicto armado internacional o no internacional, así como en caso de
violencia interna.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Protege a todas las
personas, sean militares o civiles, en particular a los heridos, enfermos o
personas detenidas en relación con los acontecimientos. También protege a estas
personas contra infracciones graves cometidas por grupos opositores armados en
situación de violencia interna.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El DIH nunca puede ser
derogado. El articulo 3 común a los convenios de ginebra coincide con el
“núcleo duro” de los DD. HH.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El DIH protege a toda
persona, incluidos los funcionarios del estado contra las infracciones
posiblemente cometidas por los estados enfrentados en un conflicto
internacional, (homicidio, tortura o los tratos inhumanos, apropiación ilícita
de bienes).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El DIH estipula que los
estados parte en los convenios de ginebra, “se comprometen a respetar y hacer
respetar” los convenios (art 1 común de los convenios de ginebra), así “como
determinar las sanciones penales que se han de aplicar a las personas que hayan
cometido, o dado orden de cometer, infracciones graves contra el presente
convenio” (art 49, 50,51comunes).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">DERECHOS
HUMANOS- DD.HH: (</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SON APLICABLES EN TODO TIEMPO Y EN TODO LUGAR<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">)</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El ejercicio de ciertos
derechos tales como la libertad de expresión o de asociación, pueden ser
suspendidos durante un estado de excepción (estado de emergencia). No obstante,
otros derechos como el derecho a la vida y la prohibición de la tortura o los
tratos inhumanos y degradantes, nunca pueden ser derogados o suspendidos. Este
es llamado “núcleo duro” de los DD.HH (ART 6, 7, 8, 1 Y 2, 11 15,16 Y 18) los
DD-HH protegen a los individuos de posibles abusos perpetrados por funcionarios
del estado.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Existen mecanismos de
supervisión internacional universales como el comité del pacto de derechos
civiles y políticos en el seno de la organización de las naciones unidas, o
mecanismos regionales, como la comisión internacional de DD.HH,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y tribunales como la corte interamericana de
DD-HH.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Protegen a todas las
personas, en todo momento (derechos civiles, políticos, económicos, sociales y
culturales).</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">29.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Realizar
un cuadro comparativo entre DIH Y DD.HH.</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 38.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">30.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">realice
un análisis del<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>siguiente texto teniendo
en cuenta como base el DIH.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">CONFLICTO
ARMADO EN COLOMBIA</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">ANTECEDENTES: desde la
independencia de Colombia, el país no ha estado ajeno a la violencia
partidista, lo cual se evidencia en varias guerras civiles que se desarrollan
durante el siglo XIX, y culminado en la guerra de los mil días (1899-1902).
Entre 1902 y 1948, Colombia gozo de una relativa paz, primero bajo los
gobiernos de la hegemonía conservadora (1886-1930) y luego con los presidentes
reformistas liberales (1930-1946). Sin embargo durante esta época ciertos
incidentes de violencia política fueron constantes en diversas regiones. El 9
de abril de 1948, durante el gobierno del conservador mariano Ospina Pérez, fue
acecinado en Bogotá el jefe liberal Jorge Eliecer Gaitán. Aun cuando el
magnicidio no tuvo aparentemente un móvil político partidista, este creo
levantamiento popular violento, conocido como el bogotazo, siendo Bogotá donde
se vieron las reacciones más grandes, pero diferentes grados de violencia se
extendieron por gran parte del país. El gobierno de Ospina Pérez logro
controlar la situación y termino completo su mandato en 1950. En las elecciones
de 1950 no participo el partido liberal alegando falta de garantías. Esto
facilito el triunfo del partido conservador en cabeza de Laureano Gómez, quien
continuo y profundizo la política de seguridad de su antecesor ante la
violencia partidista, la cual no contemplaba negociar con el partido liberal,
no sin controversias internas, tomo la decisión de promover guerrillas para
oponerse al poder militar del gobierno de Gómez. Además de las guerrillas liberales,
que operaban principalmente en los llanos orientales, en varias regiones, se
crearon diferentes tipos de bandas armadas irregulares, tanto por parte de
sectores a fines del gobierno como parte de miembros del partido comunista,
entre otros. El franciscano de las políticas oficiales y la desconfianza que
inspiraban algunas de las actitudes personales de Gómez llevaron a que perdiera
el apoyo de buena parte de los miembros de su propio partido, y en 1953 la
clase política se apoya en el establecimiento militar para apropiar un golpe de
estado. El poder fue asumido por el general Gustavo Rojas Pinilla. Rojas
Pinilla busco un acercamiento con los líderes de la guerrilla liberal
garantizando una amnistía. La mayoría se acogió a los términos de la misma y se
desmovilizó, lo cual redujo efectivamente buena parte de la violencia. Sin
embargo, el asesinato de algunos de los líderes contribuyo a crear desconfianza
en varios de los grupos armados quienes continuaron en la clandestinidad.
Algunos de los grupos formaron “repúblicas independientes” donde portaban armas
principalmente para la defensa y ocasionalmente realizaban asaltos, retenciones
y acciones armadas limitadas en las zonas cercanas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">EL
FRENTE NACIONAL</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando la dirigencia
política del país y los sectores opuestos al régimen consideraron que el
gobierno de Rojas Pinilla debía finalizar y no prolongarse por otros cuatro
años o más, se promovió un paro que obligo al retiro del general Rojas Pinilla.
El poder fue asumido por una junta militar de transición mientras se pensaba en
reanudar el sistema político democrático tradicional de la república. Los
líderes de los partidos liberal y conservador finalmente acordaron que durante
un nuevo periodo de transición, que se extendería por los próximos cuatro periodos
(16 años), se alternarían en el poder. Este sistema se denomino el frente
nacional y fue concebido como una forma de contribuir las diferencias entre los
dos partidos y evitar que se repitiera la violencia política bipartidista. El
frente nacional logro ese objetivo, pero con el tiempo también se hizo claro
que se obstaculizara en la práctica la posibilidad de participación de grupos
políticos diferentes a los dos partidos tradicionales, incluyendo a sus
disidencias internas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">REPÚBLICAS
INDEPENDIENTES: </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">durante el gobierno de Guillermo león
valencia (1962-1966), segundo presidente del frente nacional y ante la
preocupación por la existencia de algunas de las llamadas “repúblicas
independientes” al interior del país, el presidente ordeno al ejercito someter
tales repúblicas y restablecer allí la autoridad. Una de estas repúblicas,
situada en marquetalia, logro sobrevivir al cerco del ejército y sus líderes,
tanto de tendencia liberal como comunista, entre los que se encontraban: Pedro
Marín, alias Manuel Marulanda, pudieron escapar junto con gran parte de sus
tropas en total entre dos y cuatro decenas de hombres. El hecho llamo la
atención de algunos dirigentes estudiantiles, quienes eventualmente se unieron
al grupo de Marulanda fundando las fuerzas armadas revolucionarias de Colombia
(farc), en asociación del partido comunista</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: text1;">MOVIMIENTO ARMADO M 19</span></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-themecolor: text1;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-themecolor: text1;">Antecedentes</span></h2>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 1.2pt; text-align: justify;">
<i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">:</span></i><i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> </span></i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Elecciones_presidenciales_de_Colombia_de_1970" title="Elecciones presidenciales de Colombia de 1970"><i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Elecciones
presidenciales de Colombia de 1970</span></i></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">El </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/13_de_junio" title="13 de junio"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">13 de junio</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1953" title="1953"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1953</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, el General </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gustavo_Rojas_Pinilla" title="Gustavo Rojas Pinilla"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Gustavo Rojas Pinilla</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> propinó al gobierno conservador de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Laureano_G%C3%B3mez" title="Laureano Gómez"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Laureano
Gómez</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> el único golpe de Estado que
tuvo éxito en el siglo XX en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Colombia" title="Colombia"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Colombia</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. Debido al notorio deterioro del orden público este
golpe era considerado como inminente por las clases gobernantes del momento.
Tras muchas vicisitudes, Rojas renunció al poder el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/10_de_mayo" title="10 de mayo"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">10 de mayo</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1957" title="1957"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1957</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y se instauró una junta militar
como gobierno de transición. Los dos partidos políticos dominantes (liberal y
conservador) crearon una coalición llamada </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Frente_Nacional" title="Frente Nacional"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Frente
Nacional</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> con la idea de terminar con la
violencia bipartidista que azotaba al país. De esta manera, también pretendían
garantizar su alternancia en el poder y el reparto de los cargos burocráticos
por partes iguales.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Tras renunciar, Rojas viajó a </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Dominicana" title="República Dominicana"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">República Dominicana</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y allí recibió asilo político de parte del gobierno
del dictador </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rafael_Leonidas_Trujillo" title="Rafael Leonidas Trujillo"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Rafael Leonidas Trujillo</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. Regresó a Colombia en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1962" title="1962"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1962</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y fundó la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alianza_Nacional_Popular" title="Alianza Nacional Popular"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">ANAPO</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> (Alianza Nacional Popular), movimiento político con
el cual se presentó a las elecciones de ese año en las que obtuvo el cuarto
lugar. En </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1966" title="1966"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1966</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> el candidato de la ANAPO fue José Jaramillo Giraldo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1970" title="1970"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1970</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> Rojas se había transformado en un caudillo populista
con gran arraigo entre la población colombiana y se presentó a las elecciones
presidenciales del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/19_de_abril" title="19 de abril"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">19 de abril</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1970" title="1970"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1970</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, enfrentándose al candidato del Frente Nacional </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Misael_Pastrana_Borrero" title="Misael Pastrana Borrero"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Misael Pastrana Borrero</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. Las elecciones resultaron bastante reñidas y el
resultado oficial fue de 1.625.025 votos por Pastrana y 1.561.468 votos por
Rojas. De esta manera la Corte Electoral proclamó a Pastrana como presidente
para el periodo </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1970" title="1970"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1970</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">-</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1974" title="1974"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1974</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, aunque las denuncias por fraude
no se hicieron esperar ante la interrupción del escrutinio total que se
postergó hasta el día siguiente el conteo final, cuando la victoria que para
Gustavo Rojas Pinilla parecía segura, pasó a ser de Misael Pastrana.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Rojas y sus partidarios siempre acusaron de fraudulentas estas elecciones y
muchos testimonios de personas prestantes dentro de la política y las fuerzas
armadas de la época parecen dar visos de verdad a dicho reclamo<sup>[<i>cita requerida</i></sup></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Historia</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Inicios</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Como consecuencia del fraude electoral en 1970 contra el general Gustavo
Rojas Pinilla, en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1974" title="1974"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1974</span></a><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jaime_Bateman" title="Jaime Bateman"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Jaime Bateman</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lvaro_Fayad" title="Álvaro Fayad"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Álvaro Fayad</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Iv%C3%A1n_Marino_Ospina" title="Iván Marino Ospina"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Iván Marino Ospina</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Otero_Cifuentes" title="Luis Otero Cifuentes"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Luis Otero Cifuentes</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, junto con </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Toledo_Plata" title="Carlos Toledo Plata"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Carlos Toledo Plata</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Israel_Santamar%C3%ADa&action=edit&redlink=1" title="Israel Santamaría (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Israel Santamaría</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9s_Almarales" title="Andrés Almarales"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Andrés Almarales</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ever_Bustamante&action=edit&redlink=1" title="Ever Bustamante (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Ever Bustamante</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jos%C3%A9_Cort%C3%A9s&action=edit&redlink=1" title="José Cortés (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">José Cortés</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> e </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ivan_Jaramillo&action=edit&redlink=1" title="Ivan Jaramillo (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Ivan Jaramillo</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, quienes eran representantes del ala socialista de la
ANAPO la cual entró en discusiones por la actitud tomada por Samuel Moreno Díaz
al acercarse al Partido Conservador, conformaron el Movimiento 19 de Abril.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Robo de la espada de Bolívar</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">El M-19 desde el comienzo realizó actividades bastante notables y dignas de
un despliegue noticioso, como </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Robo_de_la_espada_de_Bol%C3%ADvar" title="Robo de la espada de Bolívar"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">el robo de la espada</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sim%C3%B3n_Bol%C3%ADvar" title="Simón Bolívar"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Simón Bolívar</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> en la toma
de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Quinta_de_Bol%C3%ADvar" title="Quinta de Bolívar"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Quinta de Bolívar</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> realizada el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/17_de_enero" title="17 de enero"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">17 de enero</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1974" title="1974"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1974</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> proclamando "Bolívar, tu
espada vuelve a la lucha" junto con su consigna de combate "Con el
pueblo, con las armas, al poder".</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_19_de_abril#cite_note-0"><sup><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">[1]</span></sup></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Secuestro de
José Raquel Mercado</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En febrero de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1976" title="1976"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1976</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> secuestraron </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Jos%C3%A9_Raquel_Mercado&action=edit&redlink=1" title="José Raquel Mercado (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">José Raquel Mercado</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, quien era el presidente de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Confederaci%C3%B3n_de_Trabajadores_de_Colombia" title="Confederación de Trabajadores de Colombia"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Confederación
de Trabajadores de Colombia</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> (CTC) y el 19 de abril de 1976 lo asesinaron. De este asesinato Jaime
Bateman dijo:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">"La
decisión de ajusticiarlo la sometimos al veredicto popular. La gente escribió
en las calles <i>sí</i>; escribió <i>no</i>; la CTC hizo una gran campaña de
carteles para que no lo fusiláramos; los sindicatos discutieron el asunto;
algunos miembros de la CSTC dijeron incluso, públicamente, que a Mercado había
que ajusticiarlo... Él estaba entregado totalmente al imperialismo. En el
interrogatorio que le hicimos reconoció que trabajaba para los norteamericanos,
que recibía de ellos cuantiosos cheques. Nosotros editamos quinientos mil
ejemplares de un folleto en el que presentábamos las pruebas en su
contra."</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_19_de_abril#cite_note-1"><sup><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">[2]</span></sup></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Jaime Bateman. Declaración sobre la muerte de José
Raquel Mercado</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">M-19 durante la presidencia de Turbay</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1980" title="1980"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1980</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, el M-19 intentó secuestrar al narcotraficante y
miembro del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cartel_de_Medell%C3%ADn" title="Cartel de Medellín"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Cartel de Medellín</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Lehder" title="Carlos Lehder"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Carlos Lehder</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, pero Lehder se escapó mientras lo trasladaban en un
carro.</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_19_de_abril#cite_note-escobar-2"><sup><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">[3]</span></sup></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> Pocos meses después, los militares informaron a uno
de los jefes del Cartel de Medellín, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jorge_Luis_Ochoa" title="Jorge Luis Ochoa"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Jorge Luis
Ochoa</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> que habían interceptado
grabaciones del M-19, en las que supuestamente planeaban secuestrarlo. Ochoa
pidió ayuda al capo del narcotráfico y jefe del Cartel de Medellín, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Escobar" title="Pablo Escobar"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Pablo Escobar</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, quien ordenó capturar a los comandantes del M-19.
Los hombres de Escobar, lograron capturar a tres de los más importantes
comandantes del M-19 en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Medell%C3%ADn" title="Medellín"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Medellín</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">; </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guillermo_Elvencio_Ruiz" title="Guillermo Elvencio Ruiz"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Guillermo Elvencio Ruiz</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Luis_Gabriel_Bernal&action=edit&redlink=1" title="Luis Gabriel Bernal (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Luis Gabriel Bernal</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y alias "</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Catatumbo" title="Pablo Catatumbo"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Pablo
Catatumbo</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">".</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_19_de_abril#cite_note-escobar-2"><sup><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">[3]</span></sup></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Durante el gobierno de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Julio_C%C3%A9sar_Turbay" title="Julio César Turbay"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Julio César Turbay</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> (</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1978" title="1978"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1978</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">-</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1982" title="1982"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1982</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">) realizaron varios hechos notables. Uno de estos
hechos fue el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Asalto_al_Cant%C3%B3n_Norte" title="Asalto al Cantón Norte"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Asalto al Cantón Norte</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. Desde una residencia aledaña, guerrilleros del M-19
construyeron un túnel de más de 80 metros de longitud bajo tierra que
atravesaba la calle y llegaron a la guarnición militar conocida como </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cant%C3%B3n_Norte&action=edit&redlink=1" title="Cantón Norte (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Cantón Norte</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Usaqu%C3%A9n" title="Usaquén"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Usaquén</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, una localidad al norte de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bogot%C3%A1" title="Bogotá"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Bogotá</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/31_de_diciembre" title="31 de diciembre"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">31 de
diciembre</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1978" title="1978"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1978</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. El grupo guerrillero sustrajo más de cinco mil
armas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En otra acción, el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/27_de_febrero" title="27 de febrero"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">27 de febrero</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1980" title="1980"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1980</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> un grupo de dieciseis
guerrilleros del M-19 al mando de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rosemberg_Pab%C3%B3n" title="Rosemberg Pabón"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Rosemberg
Pabón</span></a><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> <i><span lang="ES">Comandante Uno</span></i><span lang="ES"> y de </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Otero_Cifuentes" title="Luis Otero Cifuentes"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Luis Otero Cifuentes</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> autor intelectual , </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Toma_de_la_embajada_de_la_Rep%C3%BAblica_Dominicana" title="Toma de la embajada de la República Dominicana"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">tomaron la
Embajada</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Dominicana" title="República Dominicana"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">República Dominicana</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> mientras se celebraba una recepción diplomática con
objeto de conmemorar la fiesta nacional de ese país. Entre los rehenes había
representantes diplomáticos de varios países, incluyendo al embajador de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos" title="Estados Unidos"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Estados
Unidos</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> Diego Ascencio y el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nuncio_Apost%C3%B3lico" title="Nuncio Apostólico"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Nuncio Apostólico</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. El M-19 pedía la liberación de cerca de 320 presos
políticos. Despues de 61 días de negociaciones con Carmenza Cardona "la
chiqui" (ideóloga del M-19) liberaron a los rehenes después de un
prolongado proceso de negociación. El comando guerrillero entregó a los
diplomáticos retenidos y viajó a </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cuba" title="Cuba"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Cuba</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. En el año </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/2000" title="2000"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">2000</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ciro_Dur%C3%A1n&action=edit&redlink=1" title="Ciro Durán (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Ciro Durán</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> realizó una </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/La_toma_de_la_embajada" title="La toma de la embajada"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">película</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> que muestra retrospectivamente apartes de esta toma
guerrillera.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Como consecuencia de la acción represiva contra sus células en las
ciudades, el M-19 limitó su carácter urbano y se replegó a las montañas, pero
este era un campo que no conocían y sufrieron varios reveses.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 4; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Secuestro de
Marta Nieves Ochoa</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1981" title="1981"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1981</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> el M-19 secuestró a </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Marta_Nieves_Ochoa&action=edit&redlink=1" title="Marta Nieves Ochoa (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Marta Nieves Ochoa</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> hermana de Jorge Luis, Fabio y Juan David, (los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hermanos_Ochoa" title="Hermanos Ochoa"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">hermanos
Ochoa</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">), quienes eran socios del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cartel_de_Medell%C3%ADn" title="Cartel de Medellín"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Cartel de Medellín</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> lo que provocó la inmediata reacción de la mafia,
reuniendo un ejército privado al que se denominó </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/MAS" title="MAS"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">MAS</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> (</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Muerte_a_Secuestradores" title="Muerte a Secuestradores"><i><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Muerte a Secuestradores</span></i></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">), que a través de secuestros intimidatorios logró la
liberación de la plagiada y continuó a través de asesinatos sistemáticos
exterminando al M-19 de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antioquia" title="Antioquia"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Antioquia</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y el
Magdalena Medio, pero posteriormente vinieron acuerdos de paz entre Iván
Mariano Ospina y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Escobar" title="Pablo Escobar"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Pablo Escobar</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">El M-19 durante la presidencia de Betancur</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Durante el gobierno de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Belisario_Betancur" title="Belisario Betancur"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Belisario Betancur</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> (</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1982" title="1982"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1982</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">-</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1986" title="1986"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1986</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">), Bateman, por entonces dirigente máximo del M-19,
propuso al gobierno celebrar una reunión en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Panam%C3%A1" title="Panamá"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Panamá</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> con el propósito de adelantar diálogos que
permitieran solucionar el conflicto. Sin embargo, Bateman murió el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/28_de_abril" title="28 de abril"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">28 de abril</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1983" title="1983"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1983</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, supuestamente en un accidente
de aviación, y las negociaciones se suspendieron.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Éstas se reanudaron y culminaron con la firma de los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Acuerdos_de_Corinto" title="Acuerdos de Corinto"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Acuerdos de Corinto</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, Cauca, en los que se planteó un cese al fuego y la
continuación de los diálogos para la futura desmovilización del grupo guerrillero.
Sin embargo, sectores opuestos a los acuerdos, tanto en el gobierno como en el
ejército y en la guerrilla, sabotearon las conversaciones.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1985" title="1985"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1985</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, el M-19 protagonizó su acción más violenta, la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Toma_del_Palacio_de_Justicia" title="Toma del Palacio de Justicia"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">toma del Palacio de Justicia</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, hecho que aun hoy día continúa dividiendo a la
opinión pública colombiana. El día </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/6_de_noviembre" title="6 de noviembre"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">6 de
noviembre</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1985" title="1985"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1985</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, un comando del M-19 compuesto por 35 guerrilleros al
mando de los comandantes </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9s_Almarales" title="Andrés Almarales"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Andrés Almarales</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Luis_Otero_Cifuentes" title="Luis Otero Cifuentes"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Luis Otero Cifuentes</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> ocupó militarmente el Palacio de Justicia, en plena </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plaza_de_Bol%C3%ADvar" title="Plaza de Bolívar"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Plaza de Bolívar</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, en el centro de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bogot%C3%A1" title="Bogotá"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Bogotá</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, exigiendo que se citase al presidente a juicio. La
subsecuente reacción del ejército provocó que, con sus balas de cañón,
incendiaran el palacio, y en ella cayeron la mayoría de los miembros del
comando guerrillero y -según los cálculos oficiales- otras 53 personas civiles,
incluyendo a varios magistrados de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corte_Suprema_de_Justicia" title="Corte Suprema de Justicia"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Corte Suprema de Justicia</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, debido al fuego de los militares y del M-19. Algunos
sectores consideraron el hecho como una </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Masacre" title="Masacre"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">masacre</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">El incidente continúa sin ser esclarecido totalmente, ya que de una y otra
parte se siguen lanzando acusaciones de tanto en tanto. Los miembros del M-19
han afirmado en varias oportunidades que el ejército deliberadamente sacrificó
a muchas personas al abrir fuego, mientras que la institución armada y otros
sectores de la política colombiana consideran que ante las declaraciones
lanzadas por el M-19 durante la toma, no era posible negociar una salida que no
condujera a una humillación estatal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En años recientes se ha comprobado que civiles (empleados de la cafetería y
otros trabajadores) que habían salido con vida del edificio fueron
posteriormente desaparecidos, torturados y ejecutados por miembros del
ejército, hechos por las cuales algunos oficiales y suboficiales han enfrentado
juicios, entre ellos el coronel Plazas Vega.</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_19_de_abril#cite_note-SEMANAEXHUM-3"><sup><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">[4]</span></sup></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">También se ha argumentado que al menos un miembro del personal del
edificio, Andrés Almarales, supuestamente habría sido sacado vivo del Palacio
de Justicia por miembros de las Fuerzas Armadas y luego reintroducido al mismo,
donde fue presentado como muerto en combate después de haber fallecido como
consecuencia de recibir un disparo en la cabeza a contacto.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En este tiempo, el M-19 conformó la </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Coordinadora_Nacional_Guerrillera&action=edit&redlink=1" title="Coordinadora Nacional Guerrillera (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Coordinadora
Nacional Guerrillera</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> (CNG), en asociación con el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comando_Ricardo_Franco_Frente-Sur" title="Comando Ricardo Franco Frente-Sur"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Comando Ricardo Franco Frente-Sur</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y el </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Movimiento_Armado_Quint%C3%ADn_Lam%C3%A9&action=edit&redlink=1" title="Movimiento Armado Quintín Lamé (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Movimiento
Armado Quintín Lamé</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1987" title="1987"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1987</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> esta Coordinadora se reestructuró, añadiéndose las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/FARC" title="FARC"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">FARC</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/EPL" title="EPL"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">EPL</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/ELN" title="ELN"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">ELN</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y se dio a conocer como </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Coordinadora_Guerrillera_Sim%C3%B3n_Bol%C3%ADvar&action=edit&redlink=1" title="Coordinadora Guerrillera Simón Bolívar (aún no redactado)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Coordinadora
Guerrillera Simón Bolívar</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> (CGSB). El propósito de esta organización era presentar un frente unido en
las negociaciones de paz emprendidas con el gobierno y, además, realizar
acciones militares conjuntas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 18.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Desmovilización</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Bandera_M-19.jpg" title=""Aumentar" "><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO; mso-no-proof: yes; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;"><span style="mso-ignore: vglayout;"><img alt="http://bits.wikimedia.org/skins-1.5/common/images/magnify-clip.png" border="0" height="11" src="file:///C:%5CUsers%5CNICOLA%7E1%5CAppData%5CLocal%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_image001.gif" width="15" /></span></span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Bandera del
AD M-19 en el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Museo_Nacional_de_Colombia" title="Museo Nacional de Colombia"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Museo Nacional de Colombia</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">En el proceso de negociaciones de paz durante el mandato del presidente </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Virgilio_Barco_Vargas" title="Virgilio Barco Vargas"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Virgilio Barco Vargas</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, el grupo guerrillero había hecho énfasis
insistentemente en que uno de los principales requisitos para deponer las armas
era la creación de una Asamblea Nacional Constituyente para modificar la constitución
la cual hasta entonces no garantizaba la creación y desarrollo de otros
partidos políticos diferentes a los dos partidos tradicionales, ni daba espacio
de representación a las minorías. Ante la negativa del gobierno de hacer una
consulta popular que autorizara el cambio constitucional incluyendo una opción
en las papeletas para las votaciones generales del 11 de marzo de 1990, los
estudiantes, en particular los de las universidades, decidieron hacer un
movimiento a nivel nacional para que la población incluyera una "Séptima
Papeleta" ordenándole al ejecutivo que conformara una Asamblea Nacional
Constituyente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">El </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/8_de_marzo" title="8 de marzo"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">8 de marzo</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1990" title="1990"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1990</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> realizaron la entrega de armas en su campamento de
Santo Domingo liderados por su entonces comandante máximo </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_Pizarro_Le%C3%B3n-G%C3%B3mez" title="Carlos Pizarro León-Gómez"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Carlos Pizarro León-Gómez</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y se desmovilizaron para convertirse en grupo
político que se conoció como Alianza Democrática M-19.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 3; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Alianza Democrática M-19</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Para la contienda electoral de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1990" title="1990"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1990</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> tenían como candidato a la presidencia a Carlos
Pizarro, pero éste fue asesinado el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/26_de_abril" title="26 de abril"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">26 de abril</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1990" title="1990"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1990</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> dentro de un avión en pleno
vuelo, al parecer por </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sicario" title="Sicario"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">sicarios</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> a órdenes
del estado. En su remplazo se presentó </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antonio_Navarro_Wolf" title="Antonio Navarro Wolf"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Antonio Navarro Wolf</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> logrando el tercer lugar detrás de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9sar_Gaviria_Trujillo" title="César Gaviria Trujillo"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">César Gaviria Trujillo</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lvaro_G%C3%B3mez_Hurtado" title="Álvaro Gómez Hurtado"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Álvaro Gómez Hurtado</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> con 739.320 votos y superando al candidato del
partido conservador </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rodrigo_Lloreda" title="Rodrigo Lloreda"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Rodrigo
Lloreda</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Durante el gobierno de César Gaviria (</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1990" title="1990"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1990</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">-</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1994" title="1994"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">1994</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">) se presentaron a las elecciones
de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Asamblea_Nacional_Constituyente" title="Asamblea Nacional Constituyente"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Asamblea Nacional Constituyente</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y obtuvieron 19 puestos logrando la votación más alta
que grupo alguno tuviera para dicho estamento, convocado con objeto de redactar
la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_1991_%28Colombia%29" title="Constitución de 1991 (Colombia)"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Constitución de 1991</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">. </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Antonio_Navarro" title="Antonio Navarro"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Antonio
Navarro</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> fue elegido para ser
co-presidente de la Asamblea junto a Alvaro Gómez y Horacio Serpa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">Antonio Navarro fue ministro de Salud durante el gobierno de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9sar_Gaviria" title="César Gaviria"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">César Gaviria</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y ha continuado siendo figura relevante de la
política del país, como alcalde de la ciudad de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pasto" title="Pasto"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Pasto</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;">, Representante a la Cámara, Senador, pre-candidato
presidencial y Secretario general del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Polo_Democr%C3%A1tico_Alternativo" title="Polo Democrático Alternativo"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1; text-decoration: none; text-underline: none;">Polo Democrático Alternativo</span></a><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-themecolor: text1;"> y Gobernador de Nariño.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-75994632671212786552012-05-07T07:49:00.000-07:002012-07-31T07:56:23.620-07:00<br />
<div style="text-align: center;">
GUIA NUMERO DOS<br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<a href="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSB4eXDTboywkZrrT2LysmV4czSFuz7RnhpkYi_H0jkTyB0TsiKcbtrpA"><img alt="" border="0" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSB4eXDTboywkZrrT2LysmV4czSFuz7RnhpkYi_H0jkTyB0TsiKcbtrpA" style="cursor: hand; cursor: pointer; display: block; height: 117px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 83px;" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Ejemplos de cadenas tróficas terrestre y marina.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Cadena trófica</span></b><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> (del </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego" title="Idioma griego"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">griego</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> <i>throphe</i>, alimentación) es el proceso de transferencia de energía alimenticia a través de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. También conocida como <b>cadena alimentaria</b>, es la corriente de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa" title="Energía"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">energía</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nutriente" title="Nutriente"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">nutrientes</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> que se establece entre las distintas </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Especie" title="Especie"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">especies</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> de un </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema" title="Ecosistema"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">ecosistema</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> en relación con su </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nutrici%C3%B3n" title="Nutrición"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">nutrición</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">.</span></div>
<ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Cada cadena se inicia con un </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vegetal" title="Vegetal"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">vegetal</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, productor u organismo </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3trofo" title="Autótrofo"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">autótrofo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas que toma del aire y del suelo, y energía solar (fotosíntesis), o mediante sustancias y reacciones químicas (quimiosintesis).</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Los demás integrantes de la cadena se denominan </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Consumidor" title="Consumidor"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">consumidores</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">. Aquél que se alimenta del productor, será el consumidor primario, el que se alimenta de este último será el consumidor secundario que seria un carnívoro y un terciario que sería un omnivoro o un supercarnivoro de alguna forma. Son consumidores primarios, los herbívoros. Son consumidores secundarios los carnívoros, terciarios omnívoros y los cuaternarios necrófagos</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Existe un último nivel en la cadena alimentaria que corresponde a los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomponedor" title="Descomponedor"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">descomponedores</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o degradadores. Son los Microorganismos. Éstos actúan sobre los organismos muertos, degradan la materia orgánica. Posteriormente por acción del ambiente, los microorganismos transforman nuevamente los nutrientes en materia orgánica disponible para las raíces o en sustancias inorgánicas devolviéndola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmósfera (dióxido de carbono).</span></li>
</ol>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">IDENTIFIQUE EN LOS GRAFICOS LOS ORGANISMOS QUE SE VEN INVOLUCRADOS EN LAS CADENAS TROFICAS Y EL ORDEN QUE SIGEN EN EL FLUJO DE ENRGIA</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ESTABLEZCA LE RELACION QUE HAY ENTRE CADENA TROFICA Y RED ALIMENTICIA</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">RENONOZCA LAS CLASE DE ORGANISMOS QUE INTERVIENEN EN UNA CADENA ALIMENTICIA Y CUAL ES SU FUNCION</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;"></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 2;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">RED TROFICA</span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Es la sucesión ordenada de los organismos en el cual un individuo se alimenta del anterior y es comido por el que sigue. Es por esto que se le dice cadena, ya que cada ser vivo constituye un eslabón que está unido a otro por un vínculo, es la alimentación. Las redes tróficas describen los hábitos alimentarios y de las interacciones que se dan entre los individuos de una comunidad. Por ejemplo: (Alfalfa-conejo-serpiente-halcón) (Algas marinas-peces-gaviota</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">TENIENDO EN CUENTA LA ANTERIOR INFORMACION GRAFIQUE Y EXPLIQUE UN EJEMPLO DE RED TRÓFICA</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">ESLABONES EN UNA CADENA ALIMENTICIA</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">En una cadena trófica, cada eslabón (</span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nivel_tr%C3%B3fico" title="Nivel trófico"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">nivel trófico</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">) obtiene la energía necesaria para la vida del nivel inmediatamente anterior; y el productor la obtiene del </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sol" title="Sol"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">sol</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">. De este modo, la energía fluye a través de la cadena de forma lineal.</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">En este flujo de energía se produce una gran pérdida de la misma en cada traspaso de un eslabón a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor terciario) recibirá menos energía que uno bajo (ej: consumidor primario).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Dada esta condición de flujo de energía, la longitud de una cadena no va más allá de consumidor terciario o cuaternario.</span></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DESAPARICION DE UN ESLABON</span></h3>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabón:</span></div>
<div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">A.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Desaparecerán con él todos los eslabones siguientes pues se quedarán sin alimento.</span></div>
<ol start="2" type="A">
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l3 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Se superpoblará el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l3 level1 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Se desequilibrarán los niveles más bajos como consecuencia de lo mencionado en 1) y 2).</span></li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">En realidad esto rara vez ocurre porque las cadenas alimentarias en sentido estricto no existen; cuando desaparece un eslabón otros consumidores ocupan su lugar. La red es modificada pero el impacto en el ecosistema no es tan severo como en la descripción anterior</span></div>
<div style="margin-left: 32.2pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">DE UNA EXPLICACION CORTA A LA TEMATICA ESLABONES EN UNA CAENA ALIMENTICIA</span></b></div>
<div style="margin-left: 32.2pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">CUALES SON LAS CONSUENCIA DE LA DESAPARICION DE UN ESLABON DE UNA CADENA ALIMENTICIA</span></b></div>
<div style="margin-left: 32.2pt; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif";">CUALES SON LAS VENTAJAS QUE TIENE EL HECHO DE QUE LOS ESLABONES DE LAS CADENAS ALIMENTICIAS PUEDAN SER REEMPLAZADOS</span></b></div>
<h2>
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-weight: normal;"> </span><span lang="ES">Niveles tróficos de un ecosistema</span></h2>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">En una </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biocenosis" title="Biocenosis"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">biocenosis</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o comunidad biológica existen:</span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n_primaria" title="Producción primaria"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Productores primarios</span></b></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, autótrofos, que utilizando la energía solar (</span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis" title="Fotosíntesis"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">fotosíntesis</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">) o reacciones químicas minerales (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Quimios%C3%ADntesis" title="Quimiosíntesis"><span style="color: black;">quimiosíntesis</span></a>) obtienen la energía necesaria para fabricar materia orgánica a partir de nutrientes inorgánicos.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level1 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Consumidores</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Heter%C3%B3trofo" title="Heterótrofo"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">heterótrofos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, que producen sus componentes a partir de la materia orgánica procedente de otros seres vivos. </span></li>
<ul type="circle">
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level2 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Las especies consumidoras pueden ser, si las clasificamos por la modalidad de explotación del recurso: </span></li>
<ul type="square">
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level3 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 108.0pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Predadores</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y <b>pecoreadores</b>. Organismos que ingieren el cuerpo de sus presas, entero o en parte. Esta actividad puede llamarse y se llama a veces predación, pero es más común ver usado este término sólo para la actividad de los carnívoros, es decir, los consumidores de segundo orden o superior (ver más abajo).</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level3 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 108.0pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Descomponedores</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y <b>detritívoros</b>. Los primeros son aquellos organismos </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Saprotrofia" title="Saprotrofia"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">saprótrofos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, como </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bacteria" title="Bacteria"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">bacterias</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fungi" title="Fungi"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">hongos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, que aprovechan los residuos por medio de digestión externa seguida de absorción (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Osmotrofia" title="Osmotrofia"><span style="color: black;">osmotrofia</span></a>). Los detritívoros son algunos protistas y pequeños animales, que devoran (<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fagotrofia" title="Fagotrofia"><span style="color: black;">fagotrofia</span></a>) los residuos sólidos que encuentran en el suelo o en los sedimentos del fondo, así como animales grandes que se alimentan de cadáveres, que es a los que se puede llamar propiamente </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carro%C3%B1ero" title="Carroñero"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">carroñeros</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level3 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 108.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Parasitismo" title="Parasitismo"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Parásitos</span></b></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comensalismo" title="Comensalismo"><b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">comensales</span></b></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">. Los parásitos pueden ser depredados, como lo son los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aphididae" title="Aphididae"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">pulgones</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> de las plantas por </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Coccinellidae" title="Coccinellidae"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">mariquitas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, o los parásitos de los grandes herbívoros africanos, depredados por </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Buphagidae" title="Buphagidae"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">picabueyes</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y otras aves. Los parásitos suelen a su vez tener sus propios parásitos, de manera que cada parásito primario puede ser la base de una cadena trófica especial de parásitos de distintos órdenes.</span></li>
</ul>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level2 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Si examinamos el nivel trófico más alto de entre los organismos explotados por una especie, atribuiremos a ésta un orden en la cadena de transferencias, según el número de términos que tengamos que contar desde el principio de la cadena: </span></li>
<ul type="square">
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level3 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 108.0pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Consumidores primarios</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fit%C3%B3fago" title="Fitófago"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">fitófagos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Herb%C3%ADvoro" title="Herbívoro"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">herbívoros</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">. Devoran a los organismos autótrofos, principalmente </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">plantas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alga" title="Alga"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">algas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, se alimentan de ellos de forma parásita, como hacen por ejemplo los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aphididae" title="Aphididae"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">pulgones</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, son comensales o simbiontes de plantas, como las </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Abeja" title="Abeja"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">abejas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, o se especializan en devorar sus restos muertos, como los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Acarina" title="Acarina"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">ácaros oribátidos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Diplopoda" title="Diplopoda"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">milpiés</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level3 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 108.0pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Consumidores secundarios</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Zo%C3%B3fago" title="Zoófago"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">zoófagos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carn%C3%ADvoro" title="Carnívoro"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">carnívoros</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, que se alimentan directamente de consumidores primarios, pero también los parásitos de los herbívoros, como por ejemplo el ácaro </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Varroa" title="Varroa"><i><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Varroa</span></i></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, que parasitiza a las abejas.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level3 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 108.0pt; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Consumidores terciarios</span></b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, los organismos que incluyen de forma habitual consumidores secundarios en su fuente de alimento. En este capítulo están los animales dominantes en los </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema" title="Ecosistema"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">ecosistemas</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, sobre los que influyen en una medida muy superior a su contribución, siempre escasa, a la biomasa total. En el caso de los grandes animales cazadores, que consumen incluso otros depredadores, les corresponde ser llamados <b>superpredadores</b> (o superdepredadores). En ambientes terrestres son, por ejemplo, las </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ave_de_presa" title="Ave de presa"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">aves de presa</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y los grandes </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Felino" title="Felino"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">felinos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Canidae" title="Canidae"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">cánidos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">. Éstos siempre han sido considerados como una amenaza para los seres humanos, por padecer directamente su predación o por la competencia por los recursos de caza, y han sido exterminados de manera a menudo sistemática y llevados a la extinción en muchos casos. En este capítulo entrarían también, además de los predadores, los parásitos y comensales de los carnívoros.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; line-height: normal; mso-list: l2 level3 lfo4; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-themecolor: text1; tab-stops: list 108.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">En realidad puede haber hasta seis o siete </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nivel_tr%C3%B3fico" title="Nivel trófico"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">niveles tróficos</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> de consumidores, rara vez más, formando como hemos visto no sólo cadenas basadas en la predación o captura directa, sino en el </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Parasitismo" title="Parasitismo"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">parasitismo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, el </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mutualismo_%28biolog%C3%ADa%29" title="Mutualismo (biología)"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">mutualismo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, el </span><span lang="ES" style="color: windowtext;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comensalismo" title="Comensalismo"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">comensalismo</span></a></span><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> o la descomposición.</span></li>
</ul>
</ul>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Es de notar, que en muchas especies distintas, categorías de individuos pueden tener diferentes maneras de nutrirse, que en algunos casos las situarían en distintos niveles tróficos. Por ejemplo las moscas de la familia </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sarcophagidae" title="Sarcophagidae"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Sarcophagidae</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">, son recolectoras de </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%A9ctar_%28bot%C3%A1nica%29" title="Néctar (botánica)"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">néctar</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> y otros líquidos azucarados durante su vida adulta, pero mientras son queresas (larvas) su alimentación típica es a partir de cadáveres (están entre los “gusanos” que se desarrollan durante la putrefacción). Los </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anura" title="Anura"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">anuros</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> (ranas y sapos) adultos son carnívoros, pero sus larvas, los renacuajos, roen las piedras para obtener algas. En los mosquitos (familia </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Culicidae" title="Culicidae"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">Culicidae</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">) las hembras son parásitas </span><span lang="ES"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hematofagia" title="Hematofagia"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">hematófagas</span></a></span><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> de animales, pero los machos emplean su aparato bucal picador para alimentarse de savia vegetal</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">TENIENDO EN CUENTA LOS NIVELES TROFICOS DE UN ECOSISTEMA ENUNCIE EJEMPLOS DE CADA UNO</span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin-left: 32.2pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">EXPLIQUE LOS EJEMPLOS QUE PESENTA EL TEXTO EN LO REFERENTE A QUE ALGUNOS ORGANISMOS PUEDEN ESTAR EN DIFERENTES NIVELES TROFICOS DE ACUERDO AL MOMENTO AL ESADO DE SU DESARROLLO EN EL QUE SE ENCUENTRA</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">PIRAMIDE TROFICA</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;">La <b>pirámide trófica</b> es una forma especialmente abstracta de describir la circulación de energía en la biocenosis y la composición de ésta. Se basa en la representación desigual de los distintos niveles tróficos en la comunidad biológica, porque siempre es más la energía movilizada y la biomasa producida por unidad de tiempo, cuanto más bajo es el nivel trófico.</span></div>
<br /></div>
</div>Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-80928812867055323762012-02-08T07:26:00.000-08:002012-07-30T07:27:21.742-07:00<br /> <br />
TALLER
<br /> GUIA DE APRENDIZAJE SENA NUMERO UNO
<br /> <br />
GRADO DECIMO
<br /> 1.Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y
<br /> enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución)
<br /> TEORIAS DEL ORIGEN DEL
<br /> HOMBRE
<br /> a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION
<br /> El creacionismo o teoria creacionista junto a las demas teorias con
<br /> copceptos teologicos de la evolucion, por su propia naturaleza, a
<br /> traves de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida,
<br /> EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolucion.
<br /> La intencion no es la explicacion de otras corrientes filosoficas o
<br /> religiosas con copceptos teologicos de la evolucion, con mayor o menor
<br /> grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de
<br /> exponer estrictamente otras teorias de la evolucion y origen del
<br /> hombre de carácter cientifico.
<br /> Aunque tampoco se ha aprobado cientificamente la no-existencia de
<br /> unser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorias del origen
<br /> del hombre basadas en conceptos teologicos no tienen carácter
<br /> cientifico por la propia esencia dela ciencia; lo cual no quiere decir
<br /> que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no
<br /> solo por un acto de fe.
<br /> 2. teniendo en cuenta lo que dice la teoria o concepto teologico del
<br /> origen y evolucion del hombre ¿Cómo podria relacionar esta con la
<br /> teoria cientifica?
<br /> b) DISEÑO INTELIGENTE
<br /> Recientemente ha aparecido el movimiento o teoria del diseño
<br /> inteligente como una actualizacion o modernizacion del cracionismo;
<br /> los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raices
<br /> creacionistas y de la teoria de Lamarck.
<br /> Aunque no esta estructurado como una teoria formal, dicho movimiento
<br /> se distancia del cracionismo o teoria cracionista en cuanto pretende
<br /> explicar la evolucion dentro del ambito de la investigacion
<br /> cientifica, por eso lo separo de las teorias propiamente religiosas.
<br /> Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoria
<br /> de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clasica
<br /> institucion de la santa idquisicion y, por lo tanto, tienen tantas
<br /> conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoria del
<br /> diseño inteligente o incluso del creacionismo m,as ortodoxo.
<br /> 3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoria del diseño inteligente?
<br /> TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el frances
<br /> Lamarck, en 1809, en su obra filosofia zoologica.
<br /> De acuerdo con la teoria de Lamarck, la evolucion de las especies
<br /> vendria dada por la siguiente secuencia de hechos:
<br /> • Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.
<br /> • Estas determinan el uso o desuso de unos u otros organos.
<br /> • Tales organos se desarrollan o se atrofian, respectivamente.
<br /> • Los caracteres asi adquiridos son hereditarios.
<br /> <br />
Esta teoria era por lo tanto tambien una teoria sobre el origen del
<br /> hombre.
<br /> La teoria de Lamanrck se suele condensar en la frase. La fincion crea
<br /> el organo y la herencia fija el cambio en los descendientes. En
<br /> consecuencia el origen del homnbre seria el pensamiento de los monos.
<br /> 4. con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la
<br /> teoria de Lamarck.
<br /> 5. explique la frase en la que se suele condensar la teoria de
<br /> Lamarck.
<br /> <br />
8. Elabore un mapa conceptual de la evolucion del hombre.
<br /> 9. ¿a que conclusion nos lleva la teoria de gardner?
<br /> La inteligencia:¿genetica o aprendizaje?
<br /> Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una
<br /> destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente
<br /> genetico, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar
<br /> de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias
<br /> vividas, la educacion recibida,etc.
<br /> 10. ilustre con un ejemplo lo anterior.
<br /> <br />
11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según
<br /> Gardner.
<br /> <br />
CALIDAD DE VIDA:
<br /> La calidad de vida se define en terminos generales como el bienestar,
<br /> felicidad, y satisfaccion de un individuo, que le otorga a este
<br /> cierta capacidad de actuacion, funcionamiento o sensacion positiva de
<br /> su vida. Su realizacion es muy subjetiva, ya que se ve directamente
<br /> influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se
<br /> desarrolla el individuo. Según la OMS, la clidad de vida es “la
<br /> prcepcion que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
<br /> contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en
<br /> relacion con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata
<br /> de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la
<br /> salud fisica del sujeto, su estado psicologico, su nivel de
<br /> independencia, sus relaciones sociales, asi como su relacion con los
<br /> elementos esenciales de su entorno”.
<br /> 12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque?
<br /> El concepto de calidad de vida representa un termino multidimensional
<br /> de las politicas sociales que significa tener buenas condiciones de
<br /> vida “objetivas” y un alto grado de bienestar “subjetivo” y tambien
<br /> incluye la satisfaccion colectiva de necesidades a traves de politicas
<br /> sociales en adicion a la satisfaccion individual de necesidades”.
<br /> 13. ¿Qué significado le da usted a este concepto?
<br /> ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD
<br /> <br />
Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a
<br /> garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir
<br /> necesidades en la poblacion. Sin embargo, son obvias las restricciones
<br /> para tales propositos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de
<br /> suficiente voluntad politica y con deficits fiscales que hacen qie las
<br /> politicas diseñadas para conseguir el desarrollo sean economicamente
<br /> insostenibles. Si en un sector periferico se inagura una escuela o
<br /> centro medico, pomposamente se dira que se mejoro la calidad de vida.
<br /> Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestrcturas
<br /> mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de
<br /> redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoria de
<br /> la poblacion esta subempleada; o que el asentamiento se encuentra
<br /> ubicado en una zona susceptible a desastres naturales.
<br /> 17. ¿Qué elemntos son necesarios en su comunidad para garantizar una
<br /> buena calidad de vida?
<br /> 18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades?
<br /> 19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes?
<br /> El desarrollo a escala humana de Manfred Neef:
<br /> La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como
<br /> protagonista basico a las personas. De esta base parten tres pilares:
<br /> • La stisfaccion de las necesidades humanas.
<br /> • La generacion de niveles crecientes de autodependencia. Esto se
<br /> refiere a economiaslocales y regionales.
<br /> • La articulacion organica entre seres humanos, naturaleza y
<br /> tecnologia.
<br /> 20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo
<br /> humano tenga como eje principal la persona?
<br /> 21. Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoria de
<br /> Manfred.
<br /> Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales
<br /> son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
<br /> necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas
<br /> o sociedades diferentes.
<br /> 22. ¿Cómo podemos dar explicacion a esta afirmacion?
<br /> Ademas, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios:
<br /> • Criterio ontologico o existencial: estar, ser y tener.
<br /> • Criterio axiologico o de valores: subsistencia, proteccion,
<br /> afecto,
<br /> entendimiento, participacion, ocio, cracion, identidad y libertad.
<br /> Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades
<br /> humanas fundamentales.
<br /> La matriz de las necesidades humanas funtamentales:
<br /> Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor
<br /> Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala
<br /> humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que
<br /> debe nacer desde la base.
<br /> Él traza una matriz en la que se reflejan:
<br /> • Las nueve necesidades que se consideran fundamentales:
<br /> subsistencia,
<br /> proteccion, afecto, entendimiento, participacion, ocio, creacion,
<br /> identidad y libertad.
<br /> • Las cuatro categorias de satisfaccion de estas necesidaes: ser,
<br /> tener, hacer y estar.
<br /> 23. teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según
<br /> Manfred, realice propias matrices.
<br /> <br />
Taxonomia de bloom de habilidades de pensamiento:
<br /> Se formulo una taxonomia de dominios del aprendizaje, desde entonces
<br /> conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los
<br /> ovjetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que despues
<br /> de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
<br /> adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
<br /> Se identificaron tres dominios de catividades educativas: el
<br /> cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos
<br /> primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor.
<br /> Posteriormente otos autores desarrollaron este ultimo dominio.
<br /> 24. ¿en que consiste la propuesta”taxonomiade bloom”?
<br /> <br />
25 . Eabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los
<br /> alimentos en el cual pueda aplicar la teoria de bloom.Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-57480184203000309922011-04-24T17:55:00.000-07:002011-04-24T17:57:55.920-07:00<!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>ES</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> 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justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA CONCIENCIA MORAL TIENE UNA DEFINICION MUY ANTIGUA Y QUE ES USADA EN FORMA MUY GENERAL. “ES EL JUICIO INMEDIATO Y PRACTICO SOBRE EL CARÁCTER MORAL DE NUESTRAS ACCIONES”. ESTE HECHO DE SER UN JUICIO INMEDIATO DE LA EXPERIENCIA ES LO QUE CONSTITUYE LA MEDULA DE LA ETICA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA CONCIENCIA MORAL ES EL RESULTADO DEL TIPO DEDUCTIVO Y QUE SE ENCUENTRA APOYADO EN TODOS LOS PRINCIPIOS GENERALES DE COMPORTAMIENTO QUE SE HAN DESIGANADO COMO <u>SINDERESIS</u>, ADEMAS DE AQUELLOS QUE HEMOS SENTADO DURANTE EL PROCESO DE SOCIALIZACION Y QUE CORRESPONDEN A NUESTRA CULTURA.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EXPLIQUE CON SUS PROPIAS PALABRAS EL SIGNIFICADO DE CONCIENCIA MORAL.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA CONCIENCIA MORAL SE DESARROLLA EN UNA FORMA NATURAL POR LA ACCION EDUCADORA QUE VA REALIZANDO LA SOCIAVILIZACION. LO QUE AL PARECER ES INNATO, DE HECHO LLEGA AL INDIVIDUO POR UNA EXPERIENCIA SENSIBLE SOBRE LO QUE ESTA BIEN O ESTA MAL, EL OBRAR BIEN TIENE UN PREMIO Y EL OBRAR MAL TIENE CASTIGO. SABE QUE SI OBRA BIEN Y A PESAR DE ELLO SE LE CASTIGUE, LE LLEGA EN FORMA INMEDIATA UN SENTIDO DE JUSTICIA E INJUSTICIA Y UN CONCEPTO DE AUTORIDAD QUE IMPONE PREMIOS Y CASTIGOS.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LE A CON ACTITUD REFLEXIVA Y EXPLIQUE CON UN EJEMPLO COMO SE DESARROLLA LA CONCIENCIA MORAL EN EL NIÑO.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PARA DETERMINAR LA NOCION DE LA CONCIENCIA MORAL, ACUDIREMOS UNA VEZ MÁS A NUESTRA PROPIA EXPERENCIA:</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">a)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ES UN HECHO QUE NADIE DE NOSOTROS JUZGA LAS ACCIONES DE UN VEGETAL O DE UN ANIMAL COMO ACCIONES MORALES O INMORALES. SOLO UN SER HUMANO ES SUJETO DE ACTOS MORALES O INMORALES. PODEMOS CONCLUIR, QUE LA “CONCIENCIA MORAL ES UNA FUNCION DE LA PERSONA HUMANA”.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">b)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA EXPERIENCIA NOS ENSEÑA QUE CIERTAS PERSONAS OBSERVANUNA DETERMINADA CONDUCTA MORAL Y QUE OTRAS SE CONDUCEN DE FORMA INMORAL. EN CONSECUENCIA “LA CONCIENCIA MORAL NO ES ALGO AÑADIDO A LA PERSONA, SINO QUE ES LA MISMA PERSONA, EL SUJETO DE LA CONDUCTA MORAL”. “LA CONCIENCIA MORAL ES UNA REALIDAD DINAMICA QUE CAPACITA AL HOMBRE PARA CAPTAR Y VIVIR LOS VALORES MORALES”. SU DESARROLLO Y EL PERFIL. EL DESARROLLO DE CONCIENCIA COMO META DE LA EDUCACION MORAL Y ETICA.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54pt; text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> </span></b></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PORQUE<span style=""> </span>SE DICE QUE LA CONCIENCIA MORAL ES UNA FUNCION DE LA PERSONA HUMANA? A QUE SE DEBE A QUE PERSONAS AXHIBAN UNA CONDUCTA MORAL Y OTRAS SE COMPORTAN DE MANERA INMORAL? </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EXISTEN DIVERSAS PROPUESTAS EDUCATIVAS ACERCA DE CUAL DEBE SER LA META Y EL OBJETO DE FORMACION DE LA EDUCACION MORAL QUE FOMENTAMOS DESDE EL AULA. SE HABLA DE “EDUCACION MORAL”.”EDUCACION DE CARÁCTER”. “EDUCACION DEL JUICIO MORAL”. NUESTRA PROPUESTA, EN ARMONIA CON AGENDA QUE NOS LEGARA EUGENIO MARIA HOSTOS SE REFIERE A LA EDUCACION DE LA CONCIENCIA MORAL Y ETICA COMO COMPETENCIA HUMANA DESDE UNA PERSPECTIVA HUMANA Y CONSTRUCTIVISTA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">UNA VES QUE TENEMOS CLARO EN QUE CONSISTE ESA CONCIENCIA MORAL Y ETICA QUE QUEREMOS DESARROLLAR Y EL IDEAL DEL BIEN A LA CUAL SE ORIENTA, NOS PREGUNTAMOS ¿Cuáles SON LAS CONDICIONES O FACTORES QUE HACEN QUE UNA PERSONA DESARROLLE MAS O MENOS SU CONCIENCIA MORAL Y ETICA? EL CONOCIMIENTO DE ESTAS CONDICIONES NOS PERMITIRA CONSTRUIR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTIVAS BASADAS EN ELLAS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PARA HOSTOS EL DESARROLLO MORAL ES UN PROCESO GRADUAL Y PROGRESIVO EN SU MOTIVACION Y A LCANCE. EN TERMINOS DE MOTIVACION EL SER HUMANO ES INICIALMENTE MORAL, ES DECIR JUZGA Y ACTUA DE ACUERDO A SUS DEBERES MORALES POR NECESIDAD, LUEGO POR GRATITUD, POR UTILIDAD Y FINALMENTE POR DERECHO Y DEBER. POR OTRO LASO EN TERMINOS DE ALCANCE LA MORAL PROGRESA DE FAMILIA, A MUNICIPIO, A NACION Y FINALMENTE A LA HUMANIDAD. EL DESARROLLO MORAL PUNTO DE PARTIDA PARA TODO OTRO DESARROLLO, ES CUANDO SE CUMPLE<span style=""> </span>CON EL DEBER POR NECESIDAD EN EL CENO DE LA FAMILIA; EL DESARROLLO MORAL MAXIMO TIENE LUGAR COMO CUANDO SE CUMPLE CON EL DEBER POR EL DEBER MISMO HACIA LA HUMANIDAD.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DE ACUERDO AL PARRAFO ANTERIOR SON VARIOS LOS ESTAMENTOS QUE SEGÚN EL AUTOR INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL DEL INDIVIDUO. EXAMINE EL DESARROLLO DE SU CONCIENCIA MORAL Y ESCRIBA LAS PERSONAS E INSTITUCIONES QUE HAN CONTRIBUIDO A ESTE DESARROLLO Y CUALES HAN SIDO SUS APORTES.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style=""> </span>EN EL PROCESO DE DESARROLLO GRADUAL PROGRESIVO DE LA CONCIENCIA PODEMOS RECONOCER TRES FUERZAS QUE LO ESTIMULAN Y QUE VAN CONFORMANDO LA CONCIENCIA MORAL. PRIMERO, EL DESARROLLO BIOLOGICO DELMISMO; SEGUNDO, LA EXPERIENCIA EDUCATIVA, MANIFIESTA A TRAVES DE LA INFLUENCIA CULTURAL DE LOS OTROS; FINALMENTE, LA PROPIA REFLEXION DEL INDIVIDUO. DICE HOSTOS AL RESPECTO”…SIENDO DESARROLLO VOLUNTARIOY REFLEXIVO TODA EDUCACION, SIENDO PROGRESIVO O GRADUAL Y SUCESIVO, TODO DESARROLLO EMPIEZA POR LA VOLUNTAD DE LA MADRE... CONTINÚA POR LA VOLUNTAD DEL NIÑO O DE LA NIÑA EN EL CONTORNO MORAL DE LA HEMBRA O VARON, CONCLUYE POR LA VOLUNTAD Y LA REFLEXION DEL ADULTO EN LA FISIONOMIA DE TODOS LOS SERES RACIONALES”.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">QUE QUIERE DECIR EL AUTOR EN EL PARRAFO ANTERIOR?</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ESTE CONCEPTO DEL DESARROLLO MORAL DE HOSTOS GUARDA ESTRECHA RELACION CON LAS TEORIAS DE PIAGET Y LAWRENCE KOHLBERG. SEGÚN ESTOS AUTORES EL DESARROLLO MORAL SE CUMPLE POR ETAPAS<span style=""> </span>QUE VAN DEL HEDONISMO, AUTORIDAD, CONTRATO Y AUTONOMIA. HOSTOS CONCIBE EL DESARROLLO A TRAVES DE ETAPAS NO MERAMENTE COMO RESULTADO DE CONFLICTO COGNOSITIVO INTERNO SINO COMO PRODUCTO HISTORICO DE RALACIONES EN LAS QUE LAS PERSONAS ENTRAN AL PERTENECER Y PARTICIPAREN COMUNIDADES CADA VESZ MAS AMPLIAS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PUIG RESUME ES ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACION SOBRE EL DESARROLLO MORAL AL AFIRMAR QUE.<span style=""> </span>“LA CONCIENCIA MORAL NO SE ORIGINA EN UNA RELACION CONSIGO MISMO QUE LOGRA DESCUBRIR CRITERIOS MORALES, SINO QUE TIENE SU ORIGEN EN LAS FORMAS SOCIALES DE VIDA Y EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN QUE SE VE ENVUELTO CADA SUJETO. AUQNUE DE ESTA RELACION SURJA UN ESPACIO PROPIO DE REFLEXION QUE SIEMPRE SIGUE NUTRIENDOSE DE LO SOCIAL PERO QUE ALCANZA UN NIVEL DE AUTONOMIA EFICAZ”.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">CUALES SON LOS ASPECTOS QUE TIENEN EN COMUN PIAGET, KOHIBERG, HOSTOS Y PUIG EN LO RELACIONADO CON EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL?</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">CONCPTOS DE VALOR DERECHO Y DEBER.</span></u></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA DEFINICION DE VALOR ES QUELLA ETICA Y MORAL QUE EL INDIVIDUO POSEE A LA HORA DE ACTUAR; SE RELACIONA ESTRECHAMENTE CON LA EDUCACION QUE CADA UNO HA RECIBIDO DESDE PEQUEÑO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA OBLIGACION O DEBER ES LA SITUACION EN LA CUAL LA PERSONA TIENE QUE DAR, HACER, O NO HACER ALGO. EL CONCEPTO DE DEBER OCUPA UNO DE LOS LUGARES CENTRALES DE NUESTRO LENGUAJE MORAL. NOS REFERIMOS CON ÉL A LOS MANDATOS Y OBLIGACIONES MEDIANTE LOS CUALES MODIFICAMOS NUESTRA CONDUCTA, Y EN GENERAL AL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS QUE CONFORMAN NUESTRA PRAXIS COTIDIANA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EL DERECHO ES EL ORDEN NORMATIVO O INSTITUCIONAL DE LAS CONDUCTAS HUMANAS EN LA SOCIEDAD INSPIRADO EN PORTULADOS DE JUSTICIA, CUYA BASE SON LAS RELACIONES SOCIALES EXISTENTES QUE DETERMINAN SU CONTENIDO Y CARÁCTER. ES EL CONJUNTO DE NORMAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA SOCIAL Y PERMITE RESOLVER LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">7.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ESTABLEZCA LA RELACION QUE HAY ENTRE VALOR, DERECHO Y DEBER.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PRINCIPIO DE AUTONOMIA: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DEFINE EL DERACHO DE TODA PERSONA A DECIDIR POR SI MISMA EN TODAS LAS MATERIAS QUE LE AFECTEN DE UNA U OTRA MANERA, CON CONOCIMIENTO DE CAUSA Y SIN COACCION DE NINGUN TIPO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DETERMINA TAMBIEN EL CORRES´PONDIENTE DEBER DE CADA UNO DE RESPETAR LA AUTONOMIA DE LOS DEMAS. PRINCIPIO DE RESPETO A LAS DEMAS PERSONAS QUE IMPONE LA OBLIGACION DE ASEGURAR LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE ACTUEN DE FORMA AUTONOMA. LA AUTONOMIA IMPLICA RESPONSABILIDAD. UNA PERSONA AUTONOMA TIENE CAPACIDAD PARA OBRAR, FACULTAD DE ENJUICIAR RAZONABLAMENTE EL ALCANCE Y SIGNIFICADO DE SUS ACTUACIONES Y RESPONDER POR SUSU CONSECUENCIAS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EL PRINCIPIO DE AUTONOMIA TIENE UN CARÁCTER IMPRERATIVO Y DEBE RESPETARSE COMO NORMA, EXEPTO CUANDO SE DAN SITUACIONES EN QUE LAS PERSONAS PUEDAN SER NO AUTONOMAS O PRESENTEN UNA AUTONOMIA DISMINUIDA.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">8.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ESTUDIE Y REFLEXIONE ACERCA DEL CONCEPTO DE PRINCIPIO DE AUTONOMIA Y EXPRESE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL BUEN EJERCICIO DE ESTE DERECHO.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PRINCIPIO DE LIBERTAD:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TIENE QUE VER CON ESA BUSQUEDA CONSTANTE DE LOGRAR SER LO QUE SE QUIERE SER. LA LIBERTAD ES LA RUPTURA QUE SE HACE CON TODO AQUELLO QUE NO DEJA QUE SE SEA Y SE DIGA LO QUE SE PIENSA, SIN TEMOR A SER CENSURADO O ELIMINADO. ES UNA BUSQUEDA DE TODOS LOS SERES HUMANOS Y SE CARACTERIZAR POR NO ACPTAR LA ESCLAVITUD, EXPLOTACION<span style=""> </span>Y CONDUCTA TENDIENTE A DEGRADAR LA DIGNIDAD HUMANA.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">9.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EN QUE MOMENTO DE MI ACTUAR EMPIEZO A PASAR DE EJERCER MI DERECHO AL PRINCIPIO DE LIBERTAD Y DOY PASO AL LIBERTINAJE.</span></b></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">10.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EN QUE HA CONTRIBUIDO LA PRACTICA DEL PRINCIPIO DE LIBERTAD EN LA ERRADICACION DE LA ESCLAVITUD LA EXPLOTACION Y TODA OTRA CONDUCTA QUE ATENTE CONTRA LA DIGNIDAD HUMANA?</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">NACE PRECISAMENTE, COMO UNA NECESIDAD ENTRE CUYOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES SE ENCUENTRA LA OBLIGACION DE REPARAR DAÑOS Y PERJUICIOS CAUSADOS, ASI COMO EVITAR, MEDIANTE LA AMENAZA DE UNA SANCION O PERJUICIO PATRIMONIAL, CONDUCTAS ILICITAS O IRRESPONSABLES.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ESTE PIDE QUE SE PRESERVE LA CONDICION DE EXISTENCIA DE LA HUMANIDAD,<b style=""> </b>MUESTRA LA VULNERABILIDAD QUE LA ACCION HUMANA SUSCITA A PARTIR DEL MOMENTO EN QUE EL SE PRESENTA ANTE LA FRAGILIDAD NATURAL DE LA VIDA.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">11.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN SU FORMACION COMO PERSONA EL DESARROLLLO DE SU PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD?</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PRINCIPIO DE INVIOLABILIDAD: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">SE CONSTITUYE COMO GARANTIA DEL ORDEN POLITICO Y JURIDICO DISEÑADO POR EL ESTATUTO DE AUTONOMIA FRENTE A POSIBLES ACTUACIONES DE OTROS PODERES O DE LOS CIUDADANOS CUANDO SE ENCAMINEN A OBSTRUIR O IMPEDIR EL CUMPLIMIENTO DE LAS FUNCIONES Y LAS COMPETENCIAS ATRIBUIDAS A LA ASAMBLEA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ESTE SE TRADUCE EN UNA SERIE DE REGLAS QUE TIENDEN A ASEGURAR UN JUICIO OBJETIVO, IMPARCIAL Y VERAZ PARA EL IMPUTADO, DADO QUE EL ESTADO ES EL MAYOR INTERESADO EN QUE AL PROCESADO SE LE DEFIENDA EFICAZMENTE, ES DECIR, QUE LA CONDENA DEL CULPABLE SE HAGA EN LA MEDIDA JUSTA QUE CORRESPONDA EN RAZON DE QUE EL ORDEN JURIDICO EXIGE QUE LA LIBERTAD Y LOS DERECHOS INDIVIDUALES SEAN RESTRINGIDOS MEDIANTE LAS FORMAS QUE EL DERECHO CONSIENTE.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">12.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">TENIENDO EN CUENTA QUE EL PRINCIPIO DE INVIOLABILIDAD ABARCA MUCHOS ASPECTOS TANTO SOCIALES, POLITICOS, PRIVADOS Y PUBLICOS CONCEPTUALICE DICHO PRINCIPIO.</span></b></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">13.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ESCRIBA EJEMPLOS EN LOS QUE SE MUESTRE COMO SE ATENTA CONTRA ESTE PRINCIPIO.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA DIGNIDAD DE LA PERSONA: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">NACE DEL DERCHO DE HABER SIDO CRADO POR DIOS A SU IMAGEN Y SEMEJANZA. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA DIGNIDAD HUMANA EN LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> EL SENTIDO ACTUAL DE DIGNIDAD HUMANA ARRANCA DEL TRANSITO A LA MODERNIDAD, DONDE SURGE EL CONCEPTO DE HOMBRE CENTRADO EN EL MUNDO Y CENTRO DEL MUNDO, DONDE ESA DIGNIDAD ES ACOMPAÑADA POR LA IDEA DE LAICIDAD. DESDE LA ANTIGÜEDAD NOS ENCONTRAMOS CON PRECEDENTES QUE SERVIAN LUEGO PARA LA CONSTRUCCION DEL MUNDO MODERNO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EN LA ANTIGÜEDAD APARECE LA DIGNIDAD COMO EL HONOR, CAUSA O TITULO, LA IMAGEN QUE CADA UNO REPRESENTA O SE LE RECONOCE EN LA VIDA SOCIAL.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">CONCEPTO DE DIGNIDAD HUMANA, LA POLITICA Y EL DERECHO: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA DIGNIDAD ES HOY UN REFERENTE DEL PENSAMIENTO MORAL, POLITICO Y JURIDICO, Y PARA ESTE ULTIMO ALCANZA UN VALOR O PRINCIPIO, ES UN CRITERIO FUNDANTE DE VALORES, PRINCIPIOS Y DERECHOS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 1cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA DIGNIDAD HUMANA EN LA MODERNIDAD APARECE EN UN CONTEXTO INTELECTAUL QUE ARRANCA DEL TRANSITO, QUE HAN SUPERADO LA ANTIGÜEDAD EN AVANCES HISTORICOS Y CONFRONTACIONES INTELECTUALES QUE SITUAN EL PROCESO DE HUMANIZACION Y DE RACIONALIZACION. LA DIGNIDAD HUMANA Y LA DIGNIDAD DE UNA PERSONA SON UNA SOLA MENTALIDAD.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">14.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">HAGA UN RECORRIDO A TRAVES DE LA HISTORIA Y REFLEXIONE ACERCA DE CÓMO HA EVOLUCIONADO LA IDEA DEL CONCEPTO DE DIGNIDAD HUMANA.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DIGNIDAD DE LA PERSONA HACE REFERNECIA AL VALOR INTRINSECO DE TODO SER HUMANO INDEPENDIENTEMENTE DE SU RAZA, CONDICION SOCIAL, ECONOMICA, EDAD, SEXO, IDEAS POLITICAS O RELIGIOSAS. ES EL PRINCIPIO QUE JUSTIFICA Y DA SU FUNDAMENTO A TODOS LOS DERECHOS HUMANOS. LA DIGNIDAD NO SOLO ES UN DERECHO, ES LA BASE DE TODOS LOS DERECHOS.</span></b></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">15.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">QUE QUIERE DECIR EL AUTOR DE ESTE CONCEPTO CUANDO HACE REFERENCIA A VALOR INTRINSECO DE TODO SER NUMANO?</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DERECHOS HUMANOS:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> SON DE ACUERDO CON DIVERSAS FILOSOFIAS JURIDICAS, AQUELLAS LIBERTADES, FACULTADES, INSTITUCIONES O REINVINDICACIONES RELATIVAS A BIENES PRIMARIOS O BASICOS QUE INCLUYEN A TODA PERSONA, POR EL SIMPLE HECHO DE SU CONDICION HUMANA, PARA LA GARANTIA DE UNA VIDA DIHNA. SE HAN DEFINIDO COMO LAS CONDICIONES QUE PERMITEN CREAR UNA RELACION INTEGRADA ENTRE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD, QUE PERMITA A LOS INDIVIDUOS SER PERSONAS, IDENTIFICANDOSE CONSIGO MISMOS Y CON LOS OTROS.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">16.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ATENDIENDO A TODOS LOS ASPECTOS QUE CONTEMPLAN LOS DD.HH JUSTIFIQUE CUALES CON TENIDOS EN CUENTA Y CUALES NO EN NUESTRO PAIS.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EL 10 DE DICIEMBRE DE 1948 LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS APROBO Y PROCLAMO LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DD.HH, CUYO TEXTO COMPLETO FIGURA EN LAS PAGINAS SIGUIENTES. TRAS ESTE ACTO HISTORICO, LA ASANBLEA PIDIO A TODOS LOS PAISES DEL MIEMBROS QUE PUBLICARANEL TEXTO DELA DECLARACIONY DISPUSIERAN QUE FUERAN DISTRIBUIDO, EXPUESTO LEIDO Y COMENTADO EN LAS ESCUELAS Y OTROS ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA, SIN DISTINCION FUNDADA EN LA CONDICION POLITICAS DE LOS PAISES O DE LOS TERRITORIOS.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">17.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">TENGA PRESENTE LA FECHA DE APROBACION DE LA DECLARACION DE LOS DD.HH Y EXPRESE LA IMPORTANCIA DE ESTE HECHO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PREAMBULO DE LA DECLARACION DE LOS DD.HH:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> CONSIDERANDO QUE LA LIBERTAD, JUSTICIA Y PAZ EN EL MUNDO TIENEN POR BASSE EL RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA Y DE LOS DERECHOS IGUALES E INALIENABLES DE TODOS LOS MIENBROS DE LA FAMILIA HUMANA, CONSIDERANDO QUE EL DESCONOCIMIENTO Y EL MENOSPRECIO DE LOS DD.HH HAN ORIGINADO ACTOS DE BARBARIE ULTRAJANTES PARA LA CONVIVENCIA DE LA HUMANIDAD, Y QUE SE HAN PROCLAMADO, COMO LA ASPIRACION MAS ELEBADA DEL HOMBRE, EL ADVENIMIENTO DE UN MUNDO EN QUE LOS SERES HUMANOS, LIBERADOS DEL TEMOR Y DE LA MISERIA, DISFRUTEN DE LA LIBERTAD DE PALABRA Y DE LA LIBERTAD DE CREENCIAS;CONSIDERANDO ESENCIAL QUE LOS DD.HH SEAN PROTEGIDOS POR UN REGIMEN DE DERECHO, A FIN DE QUE EL HOMBRE NO SE VEA COMPELIDO AL SUPREMO DE LA REBELION CONTRA LA TIRANIA Y LA OPRESION; CONSIDERANDO TAMBIEN ESENCIAL PROMOVER EL DESARROLLO DE RELACIONES AMISTOSAS ENTRE LAS NACIONES;CONSIDERANDO QUE UNA CONCEPCION DE ESTOS DERECHOS Y LIBERTADES ES DE LA MAYOR IMPORTANCIA PARA EL PLENO CUMPLIMIENTO DE DICHO COMPROMISO.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">18.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">AL EVALUAR LAS CONSIDERACIONES QUE SE TUVIERON ENCUENTA PARA LA PROMULGACION DE LOS DD.HH. SE PUEDE SEGUIR AFIRMANDO QUE TODOS NACEMOS IGUALES?</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA ASAMBLEA GENERALPROCLAMA LA PRESENTE DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">COMO IDEAL COMUN POR EL QUE TODOS LOS PUEBLOS Y NACIONES DEBEN ESFORZARSE, A FIN DE QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS INSTITUCIONES, INSPIRANDOSE CONSTANTEMENTE EN ELLA, PROMUEVAN MEDIANTE LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACION, EL RESPETO A ESTOS DERECHOS Y LIBERTADES, Y ASEGUREN POR MEDIDAS PROGRESIVAS DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL, SU RECONOCIMIENTO Y APLICACIONEN LOS TERRITORIOS COLOCADOS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS. 10 DE DICIEMBRE 2008:</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">2EN ESTE DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS,C ONFIO EN QUE ACTUAREMOS CON ARREGLO A NUESTRA RESPONSABILIDAD COLECTIVA DE DEFENDER LOS DERECHOS CONSAGRADOS<span style=""> </span>EN LA DECLARACION UNIVERSAL. SOLO PODEMOS CELEBRAR LA MAJESTUOSA VISION DE TAN INSPIRADOR DOCUMENTO CUANDO SUS PRINCIPIOS SE APLIQUEN PLENAMENTE<span style=""> </span>EN TODAS PARTES Y PARA TODOS SIN EXCEPCIÓN.(BAN KI-MOON, SECRETARIO GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS).</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">19.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">TENGA EN CUENTA LA FECHA DE CELEBRACION DEL DIA DE LOS DERECHOS HUMANOS. COMO INTERPRETA LO DICHO POR EL SECRETARIO DE LAS NACIONES UNIDAS.</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS Y SUS VALORES BASICOS, LA DIGNIDAD HUMANA INHERENTE, LA NO DISCRIMINACION, IGUALDAD, EQUIDAD Y LA UNIVERSALIDAD SE APLICAN A TODOS, EN TODOS LOS LUGARES Y EN TODO MOMENTO.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">20.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EXPRESE EN SU OPINION ACERCA DEL CUMPLIMIENTO Y CONTENIDO DE ESTA DECLARACION.</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 1: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">TODOS LOS SERES HUMANOS NACEN LIBRE E IGUALES<u> </u>EN DIGNIDAD Y DERECHOS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 2: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">TODAS LAS PERSONAS TIENEN TODOS LOS DERECHOS Y LIBERTADES PROCLAMADOS EN ESTA DECLARACION, SINDISTINCION ALGUNA DE RAZA, COLOR, SEXO ETC.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 30:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> NADA EN ESTA DECLARACION PODRA INTERPRETARSE EN EL SENTIDO DE QUE CONFIERE DERECHO ALGUNO AL ESTADO, A UN GRUPO O A UNA PERSONA, PARA EMPRENDER Y DESARROLLAR ACTIVIDADES O REALIZAR ACTOS TENDENTES A LA SUPRESION DE CUALQUIERA DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES PROCLAMADOS EN ESTA DECLARACION.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">21.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ANALICE LOS ARTICULOS DE LOS DD.HH Y CONCLUYA CUALES Y EN QUE GRADO SE CUMPLEN Y CUALES NO EN NUESTRO PAIS.</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 3: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">TODO INDIVIDUO TIENE DERECHO A LA VIDA, LIBERTAD Y SEGURIDAD.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 4: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">NADIE ESTARA SOMETIDO A ESCLAVITUD NI A SERVIDUMBRE.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 5:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> NADIE SERA SOMETIDO A TORTURAS NI A PENAS O TRATOS CRUELES.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 6: </span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">TODO SER HUMANO TIENE DERECHO AL RECONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD JURIDICA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 7:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODOS SON IGUALE S ANTE LA LEY, TIENEN DERECHO A LA PROTECCION DE LA LEY.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 8</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">: TODA PERSONA TIENE DERECHO A UN RECURSO EFECTIVOANTE TRIBUNALES NACIONALESCOMPETENTES.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 9:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> NADIE PODRA SER ARBITRARIAMENTE DETENIDO, PRESO NI DESTERRADO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 10:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA TIENE DERACHO A TENER PLENA IGUALDAD, A SER OIDA PUBLICAMENTE Y CON JUSTICIA POR UN TRIBUNAL INDEPENDIENTE E IMPARCIAL.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 11:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA ACUSADA DE DELITO TIENE DERECHO A QUE SE PRESUMA SU INOCENCIA MIENTRAS NO SE PRESENTE CULPABILIDAD.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 12:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> NADIE SERA OBJETO DE INJERENCIAS ARBITRARIAS EB SU VIDA PRIVADA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 13:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A CIRCULAR LIBREMENTE Y A ELEGIR SU RESIDENCIA EN EL TERRITORIO DEL ESTADO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 14:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> EN CASO DE PERSECUCION TODA PERSONA TIENE DERECHO A BUSCAR ASILO.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 15:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODOS TIENE DERECHO A UNA NACIONALIDAD.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 16:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> HOMBRES Y MUJERES A PARTIR DE LA EDAD NUBIL TIENEN DERECHO A CASARSE Y FUNDAR UNA FAMILIA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 17:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODOS TIENE DERECHO A LA PROPIEDAD INDIVIDUAL Y COLEVTIVA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 18:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE PENSAMIENTO, DE CONCIENCIA Y DE RELIGION.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 19:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE OPINION Y DE EXPRESION.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 20:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A LA LIBERTAD DE REUNION Y ASOCIACION.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 21:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA TIENE DERECHO A PARTICIPAR EN EL GOBIERNO DE SU PAIS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 22:</span></u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> TODA PERSONA COMO MIEMBRO DE LA SOCIEDAD, TIENE DERECHO A LA SEGURIDAD SOCIAL Y A OBTENER MEDIANTE EL ESFUERZO NACIONAL Y LA COOPERACION INTERNACIONAL.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">22.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LEA CUIDADOSAMENTE LA LEY Y REFLEXIONE DE QUE MANERA CONTRIBUYE EN LA SOLUCION A PROBLEMAS DE CAPACITACION Y OPORTUNIDADES DE TRABAJO PARA LOS JOVENES.</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><u><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LEY 119 DE 1994:</span></u></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">POR LA CUAL SE REESTRUCTURA EL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE, SENA, SE DEROGA EL DECRETO 2149 DE 1192 Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EL CONGRESO DE COLOMBIA</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DECRETA:</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">CAPITULO I<span style=""> </span><span style=""> </span>NATURALEZA, MISION, OBJETIVOS Y FUNCIONES </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 1° NATURALEZA:</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> EL SENA ES UN ESTABLECIMIENTO PUBLICO DE ORDEN NACIONAL CON PERSONERIA JURIDICA, PATRIMONIO PROPIO E INDEPENDIENTE Y AUTONOMIA ADMINISTRATIVA, ADSCRITO AL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 2° MISION: </span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ES SENA ESTA ENCARGADO DE CUMPLIR LA FUNCION QUE CORRESPONDE AL ESTADO DE INTERVENIR EL DESARROLLO SOCIAL Y TECNICO DE LOS TRABAJADORES COLOMBIANOS; OFRECIENDO Y EJECUTANDO LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 3° OBJETIVOS:</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> EL SENA TENDRA LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DAR FORMACION PROFESIONAL E INTEGRAL A LOS TRABAJADORES DE TODAS LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y A QUIENES LO REQUIEREN.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">FORTALECER LOS PRECESOS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO COMUNITARIO A NIVEL URBANO Y RURAL, PARA LA VINCULACION EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE INTERES SOCIAL.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">APROPIAR METODOS MEDIOS Y ESTRATEGIAS DIRIGIDOS A LA MAXIMIZACION DE LA COBERTURA PROFESIONAL E INTEGRAL.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE INVESTIGACION Y DESARROLLO TECNOLOGICO.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PROPICIAR LAS RELACIONES INTERNACIONALES TENDIENTES A LA CONFORMACION Y OPERACIÓN DE UN SISTEMA REGIONAL DE FORMACION PROFESIONAL.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ACTUALIZAR CONTINUAMENTE LOS PROCESOS Y LA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA, TECNOLOGICA Y ADMINISTRATIVA.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTIVULO 4° FUNCIONES: </span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">LAS FUNCIONES DEL SENA SERAN:</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">IMPULSAR LA PROMOCION SOCIAL DEL TRABAJADOR, A TRAVES DE SU FORMACION PROFESIONAL.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">VELAR POR EL MANTENIMIENTO DE LOS MECANISMOS QUE ASEGUREN EL CUMPLIMIENTO DE LAS DIPOSICIONES LEGALES Y REGLAMENTARIAS.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ORGANIZAR, DESARROLLAR, ADMINISTRAR Y EJECUTAR PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">VELAR PORQUE EN LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS SE MANTENGA LA UNIDFAD TECNICA.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">CRAR Y ADMINISTRAR UN SISTEMA DE INFORMACION</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ADELANTAR PROGRAMAS DE FORMACION TECNOLOGICA.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DISEÑAR, PROMOVER Y EJECUTAR PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DAR CAPACITACIONES SOCIOEMPRESARIALES.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ORGANIZAR PROGRAMAS PARA PERSONAS DISCAPACITADAS.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EXPEDIR TITULOS Y CERTIFICADOS DE LOS PROGRAMAS Y CURSOS.</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">DESARROLLAR INVESTIGACIONES QUE SE RELACIONES CON LA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ASESORAR AL MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ASESORAR AL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE MEDIA TECNICA</span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;" lang="ES-CO"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">PRESTAR SERVICIOS TECNOLOGICOS.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">CAPITULO VIII<span style=""> </span>DISPOSICIONES VARIAS</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 48°: </span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">REVISION DE ESPECIALIDADES DE FORMACION PROFESIONAL, EL SENA OFRECERA PROGRAMAS DE FORMACION PROFESIONAL E INTEGRAL, CONSIDERANDO OTROS CRITERIOS, LA DEMANDA DEL SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL, LA OFERTA EXISTENCIA Y LOS REUQERIMIENTOS DE CALIDAD.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">ARTICULO 50°: </span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">EDUCACION FORMAL:EL GOBIERNO NACIONAL PODRA SEÑALAR LOS REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA QUE LOS EGRESADOS DEL SENA SE<span style=""> </span>PUEDAN INTEGRAR A LOS PROGRAMAS DE EDUACION SUPERIOR.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 46.35pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"><span style="">23.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO">QUE ASPECTOS CONSIDERA USTED NO SON MUY POSITIVOS EN CUANTO A LAS OPORTUNIDADES DE EMPLEO Y COMPETENCIA PARA LAS PERSONAS QUE ACCDEN A ESTE PROGRAMA.</span></b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-CO"> </span></p> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac>Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-13145399276892295242011-04-24T17:31:00.000-07:002011-04-24T17:32:48.991-07:00GUIA 2 SENA<!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <o:officedocumentsettings> <o:relyonvml/> <o:allowpng/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves>false</w:TrackMoves> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> 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align="center"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">GRADO ONCE</span></b></p> <div style="border: 2.25pt double navy; padding: 0cm;"> <p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: normal; border: medium none; padding: 0cm;" align="center"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif"; letter-spacing: 1pt;">Consideraciones sobre el ambiente local y global</span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </div> <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; line-height: normal;" align="center"><b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> <hr align="center" width="100%" size="2"> </span></b></div> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">En la actualidad, con la llegada de los medios electrónicos, los centros proveedores de información como las bibliotecas se enfrentan a limitaciones y situaciones que dan lugar a nuevos retos. Sin embargo, con una actitud positiva, pueden redundar en beneficios para los usuarios de información y en formas inéditas de vida profesional para los bibliotecarios y las bibliotecas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Entre las situaciones que se viven de manera cotidiana en las bibliotecas, y que con las facilidades de la producción de información electrónica se hacen más evidentes, podemos mencionar:</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">a) El deterioro y pérdida de mucha información, ya sea por el daño físico de la pieza informativa o por no localizarla en el mar de productos de información que se ofrecen en la red.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">b) El incremento exorbitante de precios, tanto de la información en papel como la electrónica.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">c) Los presupuestos siempre insuficientes, tanto por el incremento de precios como por la demanda insaciable de los usuarios y la aparición de nuevos productos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Ante estas realidades que la electrónica impone a los servicios bibliotecarios, los profesionales de la información tienen que llevar a cabo acciones que en el presente o futuro inmediato facilitarán los obligados convenios de colaboración internacional:</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">a) Realizar una seria evaluación de la pertinencia de sus colecciones en cuanto a su uso y la demanda cotidiana o esporádica que se hace de ella; priorizar el uso en cuanto ubicación y acceso, de la colección propia y las vecinas, de las reales y las virtuales.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">b) Hacer estudios de colecciones a fin de diferenciar la colección núcleo de cada biblioteca y las colecciones periféricas que podrán estar ubicadas en las bibliotecas del otro lado de la carretera real o virtual, es decir, en el barrio vecino, en otro país cercano, en una ciudad muy lejana.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">c) Diferenciar las colecciones permanentes de las temporales; las que se deberán preservar local y globalmente, de las que se podrán desechar.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">d) Definir las colecciones accesibles a todos los demandantes y las que tendrían restricciones; si todo es para todos, o un uso diferenciado por segmentos de la colección.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">e) Revisar sus adquisiciones título por título, con el enfoque de la información electrónica y a la luz de acuerdos y convenios de colaboración con otras bibliotecas de su entorno real o virtual, o incluir nuevas opciones electrónicas a fin de redistribuir su adquisición o cancelación.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Una vez que la biblioteca tiene claras sus potencialidades y limitaciones en cuanto a colecciones y usuarios, es fácil que llegue a una conclusión casi natural en este mundo global, sustentado en las tecnologías electrónicas: necesitamos compartir nuestras colecciones y colaborar con un "sistema global de bibliotecas" real y virtual para poder tener acceso a toda la información que requieren nuestros usuarios y para revitalizar a la biblioteca como la institución que, con la ayuda de la electrónica y otras tecnologías, se posesiona en el mundo global como la gran oferta de información organizada, abierta, plural y democrática.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Pero no es suficiente desear colaborar y firmar convenios, sino que cada biblioteca tiene que hacer accesible su propia información a fin de que pueda circular fácilmente a través de las fronteras geopolíticas y por todas las carreteras del ciber-espacio.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Al mismo tiempo hay que tomar en cuenta que la colección de cada biblioteca se compone de información de valor universal y de información local que en este tránsito del siglo XX al XXI adquiere un valor importante y una demanda constante en cuanto a su rescate y promoción.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Dentro de los convenios de colaboración, muchos son los aspectos que se requieren atender para facilitar el intercambio de información y tener acceso a ella; entre ellos podemos citar de manera general:</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">a) Las normas.- se vuelven un valor de cambio universal, a fin de que la información local se posesione en el mundo global. Estas normas reflejan la rica intersección de tareas que confluyen en los actuales servicios bibliotecarios, pero tendríamos que destacar las normas bibliotecarias y las tecnológicas que inciden en la organización y disponibilidad de la información.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">b) Las tecnologías.- tendrán que mirarse desde el punto de vista de su acceso masivo por bibliotecas y por usuarios y de la compatibilidad de sus procesos y sus programas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">c) El personal.- se demandará más especializado, más capacitado, interdisciplinario y siempre actualizado.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">d) El presupuesto.- su manejo, su obtención y su composición, obligadamente tendrá que variar, y se tendrá que pensar en el presupuesto corriente, los fondo externos, las campañas para fondos especiales, la participación empresarial, a fin de respaldar las acciones de los programas de colaboración.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Merecen atención más detallada en esta ocasión aspectos como:</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">1. Las colecciones, que en su paso del siglo XX al XXI, deberán verse de manera cotidiana en sus dos vertientes: impresas y electrónicas; y a partir de las colecciones existentes, su universo de usuarios, su menú de servicios y convenios de colaboración. Tales aspectos llevarán a definiciones acerca de cuáles títulos deberán estar siempre actualizados, cuáles serán preservados y cuáles desechados, donados o destruidos por su falta de permanencia; información que deberá ser almacenada, local o globalmente, para un uso esporádico.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Dado que la electrónica ha potenciado las posibilidades de conocer la existencia de mucha información por más personas, es vital para el éxito de la biblioteca y su permanencia como institución eficiente y útil para proporcionar información pertinente de forma oportuna, específica y libre, poner mucha atención a todos los pasos previos que requiere la información para estar disponible y facilitar su acceso.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">La electrónica nos amplía el universo de los usuarios con o sin convenios de colaboración, las bibliotecas comparten sus usuarios, la electrónica modifica y estimula un uso más intenso de las colecciones y, en consecuencia, su acceso debe planearse con bases de valor universal y tomando en cuenta las características del usuario global.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Si la electrónica permite localizar fácilmente cualquier información en cualquier lugar, en todo momento, también la electrónica impulsa de manera obligada el rescate de la información local; cada biblioteca, cada país con las ayudas electrónicas deberá establecer programas para que la información local pueda ser adquirida, organizada y dada a conocer, ya que los usuarios globales buscarán los sitios proveedores de información de acuerdo con el valor de sus colecciones y con la facilidad de acceso y uso.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">En el desarrollo de las colecciones se tomarán en cuenta las facilidades electrónicas y las nuevas formas de trabajo que ellas nos imponen, así como las restricciones presupuestales; se tendrán que priorizar líneas temáticas, que llevarán a determinar las colecciones centrales y las periféricas, decisiones que, como consecuencia natural, tendrán que reforzar convenios de colaboración con otras bibliotecas, mismos que estarán respaldados con la seguridad de que cada una de las partes tendrá acceso al segmento de la colección que le corresponde.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">2. Los servicios, los usuarios y las tecnologías.- como siempre, uno depende del otro, pero ahora se deben tomar en cuenta los beneficios que nos ofrecen las telecomunicaciones y las supercarreteras de la información; en función de esta facilidad y definidos los usuarios personales y los corporativos </span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-MX"></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">los propios, los asociados identificados, y los navegantes de la red que se acercan a los servicios de manera libre</span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-MX"></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> diseñar las calidades y cobertura de los servicios.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">La presencia real y virtual de los usuarios determinará la oferta de servicios, de documentos y de información, en su diseño, en la definición de su cobertura y alcance. El acceso a las tecnologías electrónicas y a las telecomunicaciones, el flujo de información y documentos, su distribución y transmisión serán básicos para definir el menú de servicios que se ofrecerán a los usuarios propios y a los asociados a la red mediante convenios de colaboración o contratos, más los visitantes libres e inesperados.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">En la vida actual, las redes de información y las telecomunicaciones se vuelven insumos básicos de las actividades que conlleva el desarrollo, y hoy día, parte fundamental de los convenios de colaboración. Las redes locales y las internacionales adquieren gran importancia tanto para transmitir como para recibir información, Internet e Internet 2 serán parte del todo que la innovación tecnológica nos ofrecerá cada nuevo día, e insumo básico en la oferta de servicios de información.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">3. La colaboración internacional.- no sólo se construye con buenos deseos, hay responsabilidades, compromisos y sanciones. En la colaboración, compartimos lo que tenemos y además tenemos que invertir esfuerzo y presupuesto a cambio de optimizar el servicio a los usuarios, mejorar su cobertura, cantidad y calidad en servicios. Son elementos importantes usuarios servidos, colección e información ofrecida.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">En la era de la información electrónica la colaboración pasa de un siglo XX </span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-MX"></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">en el que el mundo y los servicios de información funcionaban de manera parcelada con fronteras definidas</span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";" lang="ES-MX"></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> a un siglo XXI en que se diluyen y difuminan esas líneas geopolíticas y todos se comunican con todos: la biblioteca deja su pretensión de tener todo de todo para sólo aspirar a poseer lo más relevante, sobre líneas de acción específicas a partir de esfuerzos locales y convenios de colaboración con los que se obtiene un sitio global que aporta beneficios a la biblioteca para resolver las necesidades de información de sus usuarios.</span></p> <p class="MsoListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">TENIENDO EN CUENTA EL TEXTO ANTERIOR ESTABLEZCA LA RELACION QUE EXIATE ENTRE AMNBIENTE LOCAL Y GLOBAL.</span></b></p> <p><strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Biodiversidad en Colombia</span></strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br />La diversidad biológica se define como la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos y los complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas.<br /><br />Colombia es el segundo país más rico en especies del mundo, después de Brasil, el cual posee más especies, en una superficie siete veces mayor. En promedio, una de cada diez especies de fauna y flora del mundo, habita en Colombia. <span style=""> </span></span></p> <p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">- Ecosistemas, biodiversidad y desarrollo sostenible</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Los “centros de riqueza” y los “centros de endemismo” están en el corazón de las estrategias para la conservación y la gestión durable de la biodiversidad, y es realmente en este contexto que se sitúa lo que está en juego en el estudio de la biodiversidad actual.<br /><br />La erosión observada de la biodiversidad ha profundamente transformado nuestra visión del medio natural, respecto a su valor patrimonial y económico. El conocimiento bio-taxinómico de un ecosistema es pues un componente mayor para una buena conservación del medio ambiente, pero también para un desarrollo de las biotecnologías. El medio insular es único por el hecho de que, en el Pacífico más que en otro lugar, las especies son el juego de mecanismos de especiación intensos, integrando las principales fuerzas de la evolución : migración, extinción, diferenciación aleatoria y adaptación con las condiciones del medio. Las islas oceánicas son a la vez laboratorios de la dinámica de la biodiversidad, de la interacción hombre / medio ambiente.<br /><br />Integrar la biodiversidad se hace una necesidad en el contexto del desarrollo sostenido de las islas oceánicas del Pacífico tomando en consideración la pesca, los recursos naturales y la acuicultura, por ejemplo como la perlicultura en Polinesia francesa.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></b></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">PARA QUE LE SIRVE A UN PAIS COMO COLOMBIA LA GRAN BIODIVERSIDAD QUE POSEE?</span></b></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DONDE RELACIONE ECOSISTEMAS BIODIVERSIDAD Y DESARROLLO SOSTENIBLE</span></b></p> <h2><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt;">HISTORIA DE LA ECOLOGIA</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></h2> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">El término <span style="">Ökologie</span> fue introducido en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/1869" title="1869"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">1869</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> por el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alemania" title="Alemania"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">alemán</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prusia" title="Prusia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">prusiano</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ernst_Haeckel" title="Ernst Haeckel"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Ernst Haeckel</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> en su trabajo <span style="">Morfología General del Organismo</span>; está compuesto por las palabras </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego" title="Idioma griego"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">griegas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> <span style="">oikos</span> (casa, vivienda, hogar) y <span style="">logos</span> (estudio o tratado), por ello <span style="">Ecología</span> significa "el estudio de los hogares" y del mejor modo de gestión de esos.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">En un principio, Haeckel entendía por ecología a la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia" title="Ciencia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">ciencia</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> que estudia las relaciones de los seres vivos con su ambiente, pero más tarde amplió esta definición al estudio de las características del medio, que también incluye el transporte de materia y energía y su transformación</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> por las comunidades biológicas.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">La ecología es la rama de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa" title="Biología"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Biología</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> que estudia las interacciones de los seres vivos con su medio. Esto incluye factores </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Abi%C3%B3tico" title="Abiótico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">abióticos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, esto es, condiciones ambientales tales como: </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clima" title="Clima"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">climatológicas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Edafolog%C3%ADa" title="Edafología"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">edáficas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, etc.; pero también incluye factores </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bi%C3%B3tico" title="Biótico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">bióticos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, esto es, condiciones derivadas de las relaciones que se establecen con otros seres vivos. Mientras que otras ramas se ocupan de niveles de organización inferiores (desde la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Bioqu%C3%ADmica" title="Bioquímica"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">bioquímica</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> y la biología molecular pasando por la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa_celular" title="Biología celular"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">biología celular</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Histolog%C3%ADa" title="Histología"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">histología</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> y la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fisiolog%C3%ADa" title="Fisiología"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">fisiología</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> hasta la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistem%C3%A1tica" title="Sistemática"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">sistemática</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">), la ecología se ocupa del nivel superior a éstas, ocupándose de las poblaciones, las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_%28Biolog%C3%ADa%29" title="Comunidad (Biología)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">comunidades</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistemas" title="Ecosistemas"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">ecosistemas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> y la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biosfera" title="Biosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">biosfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">. Por esta razón, y por ocuparse de las interacciones entre los individuos y su ambiente, la ecología es una ciencia multidisciplinaria que utiliza herramientas de otras ramas de la ciencia, especialmente </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Geolog%C3%ADa" title="Geología"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Geología</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Meteorolog%C3%ADa" title="Meteorología"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Meteorología</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa" title="Geografía"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Geografía</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica" title="Física"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Física</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica" title="Química"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Química</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica" title="Matemática"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Matemática</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Los trabajos de investigación en esta disciplina se diferencian con respecto de la mayoría de los trabajos en las demás ramas de la Biología por su mayor uso de herramientas matemáticas, como la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica" title="Estadística"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">estadística</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> y los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_matem%C3%A1tico" title="Modelo matemático"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">modelos matemáticos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">. Además, la comprensión de los procesos ecológicos se basa fuertemente en los postulados </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_biol%C3%B3gica" title="Evolución biológica"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">evolutivos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> <cite><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">(</span></cite></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecolog%C3%ADa#CITAREFDobzhansky1973"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Dobzhansky, 1973</span></a><cite><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">)</span></cite><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"></span></p> <p style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">POR QUE CREES QU HAECKEL DIO EL NOMBRE DE ECOLOGIA AL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO QUE LOS RODEA? QUE SUPONES QUE PENSABA EL?</span></p> <p style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">TE PARECE QUE LA TIERRA ES NUESTRO HOGAR POR QUE?</span></p> <p style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">EXPLIQUE CON ARGUMENTOS VALEDEROS LA SIGUENTE FRASE</span></p> <p style="margin-left: 36pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">“EL TERMINO ECOLOGIA ESTA AHORA MUCHO MAS EN LA CONCIENCIA DEL PUBLICO PORQUE LOS SERES HUMANOS COMIENZAN A PERCATARSE DE ALGUNAS MALAS PRACTICAS ECOLOGICAS DE LA HUMANIDAD EN EL PASADO Y EN LA ACTUALIDAD.</span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS</span></b></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">1-<u>Individuo</u></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">: es cada ser vivo presente en la naturaleza. Un individuo es un caballo, un árbol, un clavel, un hombre o una bacteria.</span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2-<u>Especie</u></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">: son los individuos que se reproducen entre sí y dejan crías fértiles, como los seres humanos, los bovinos o los sauces. Hay casos en que dos individuos de diferentes especies pueden reproducirse, pero sus descendientes no son fértiles. Un ejemplo es el asno o burro con la yegua, que al reproducirse obtienen una mula. La mula puede vivir pero no es fértil, es decir, no produce descendencia. Otro ejemplo es el apareamiento entre un león y un tigre, cuyo descendiente se llama ligre, que es viable pero que no puede reproducirse. </span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">3-<u>Población</u></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">: conjunto de individuos que viven al mismo tiempo en un mismo lugar, se relacionan entre sí y pertenecen a la misma especie. Son ejemplos la población humana, la población de plátanos o la población de camellos.</span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">4-<u>Comunidad</u></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">: es el conjunto de poblaciones que conviven en un mismo lugar. Es por eso que en una comunidad hay muchas especies vegetales y animales. A la comunidad también se la denomina <b>biocenosis</b>.</span></p> <p style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">5-<u>Bioma</u></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">: es un conjunto de ecosistemas con algunas características similares referentes al clima y a la vegetación uniforme. En otras palabras, un bioma es una unidad de gran extensión que abarca muchos ecosistemas que se desarrollan <u>bajo un mismo clima</u>, y que puede identificarse <u>por su vegetación uniforme</u></span></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">7. Seleccione un animal dibuje o pegue una fotografía en el espacio que dice individuo. En el espacio de la derecha describa el individuo. Recuerda anotar as característica que los hacen único en la naturaleza . A continuación describe ese mismo individuo como parte de una población continúa de la misma manera hasta llegar a biosfera.</span></b></p> <table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: medium none; margin-left: 4.8pt; margin-right: 4.8pt;" align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 216.1pt; border: 1pt solid windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">INDIVIDUO</span></p> </td> <td style="width: 216.1pt; border-width: 1pt 1pt 1pt medium; border-style: solid solid solid none; border-color: windowtext windowtext windowtext -moz-use-text-color; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt; border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">POBLACION</span></p> </td> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt medium; border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt; border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">COMUNIDAD</span></p> </td> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt medium; border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt; border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ECOSISTEMA</span></p> </td> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt medium; border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt; border-style: none solid solid; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">BIOSFERA</span></p> </td> <td style="width: 216.1pt; border-width: medium 1pt 1pt medium; border-style: none solid solid none; border-color: -moz-use-text-color windowtext windowtext -moz-use-text-color; padding: 0cm 5.4pt;" valign="top" width="288"> <p style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">8. Responde por qué es importante en la naturaleza el individuo que escogiste</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">9. </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Colombia esta catalogada como uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo. <b style="">Crees que para seguir con este título se deben conservar los ecosistemas por qué.</b></span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">10. </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Decide si la siguiente afirmación es cierta y explica por qué.</span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">LOS INDIVIDUOS QUE NO TIENEN LA CAPACIDAD A ADAPTARSE A LAS CONDICIONES QUE ELAMBIENTE IMPONENO TIENEN LA CAPACIDAD DE SOBREVIVIR Y SUS POBLACIONES TENDRAN UN MENOR POTENCIAL BIOTICO.</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">11. </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En un dia soleado Teresa sale a pasear por el campo con su perro Baco .En el potrero cubierto de pastose oservan grillos mariposas y libélulas que juegan por todos lados. Despues de media hora Teresa nesta muy cansad y decide irse a refrescarse a un rio que se encuentra cerca. Infortunadamente comienza a hacer frío y los vientos s hacen mas fuertes. Teresa decide volver a casa porque está comenzando a llover.</span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">a. EN EL PARRAFO HAY COMPONENTES BIOTICOS O ABIOTICOS CUALES SON</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">b. COMO ACTUAN LOS FACTORES ABIOTICOS SOBRE ESOS COMPONENTES . EXPLICA CUALES SON ESOS FACTORES.</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">12.Que sucedería en una población si el número de individuos excede la cantidad de recursos para su supervivencia. De un ejemplo en términos de cadena alimenticia.</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">13. </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dario, Mercedes y Juana estuvieron de paseo en un pastizal de tierra caliente cercano a una laguna. Salieron temprano en la mañana con el propósito de pasar el día completo preparar el almuerzo, nadar y descansar. Como el día era muy soleado se aplicaron protector solar número 50. Se decidieron por un factor alto pues en el pastizal no hay muchos árboles que den sombra y no pensaban llevar carpa, así evitarían cualquier quemadura. Para preparar el almuerzo hicieron una fogata pequeña que al final apagaron con agua para estar seguros que no quedarían brazas que pudieran encenderse y causar un incendio. Después de nadar y dormir un buen rato por la tarde decidieron regresar a sus casas. Mercedes opinó que los desechos se podían dejar allí porque eran del tipo de los que se descomponen .Juana y Dario accedieron a enterrar solamente los desechos vegetales pero dijeron que era mejor llevarse a casa las servilletas y los vasos de cartón además de todo aquello que no se descompone. Debemos dejar este lugar como si nunca lo hubiéramos visitadfo, dijero antes de marcharse.</span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">a. Estas de acuerdo en cómo procedieron Darío, Mercedes, y Juana.<span style=""> </span>Por qué.?</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">b. por qué dijeron ellos que deberían dejar el lugar como si nadie hubiera estado allí.?</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">c. por qué cuidaron el pastizal los jóvenes?</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">d. Fue importante usar protector solar ?Explica</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">FACTORES CLIMATOLOGICOS</span></b></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los dos factores climáticos más importantes para los ecosistemas son: la luz solar y el agua.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La luz solar es importante para el crecimiento de las plantas y para proveer energía para calentar la atmósfera de la tierra. La intensidad de la luz controla el crecimiento de las plantas. La duración de la luz afecta el florecimiento de las plantas y los hábitos de los animales e insectos.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Todos los organismos vivos requieren de cierta cantidad de agua. Los organismos en ecosistemas secos se adaptan a las condiciones, guardando agua para usarla durante largos períodos de tiempo o siendo menos activos. En el otro extremo, algunas plantas y animales solamente sobreviven si son sumergidas en agua</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">14. <b style="">Con qué? Fenómeno o proceso se relacionan los factores climatológicos de la luz solar y el agua. Explique e ilustre este proceso</b></span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">15. De que adaptaciones podemos hablar cuando los climas son de extremo calor? Adaptaciones en animales y vegetales</span></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><a href="http://ecologiasomosnaturaleza.blogspot.com/2007/04/productividad-de-los-ecosistemas.html"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">productividad de los ecosistemas</span></b></a><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></b></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">La productividad es una característica de las poblaciones que sirve también como índice importante para definir el funcionamiento de cualquier ecosistema. Su estudio puede hacerse a nivel de las especies, cuando interesa su aprovechamiento económico, o de un medio en general.<br /><br />Las plantas, como organismos autótrofos, tienen la capacidad de sintetizar su propia masa corporal a partir de los elementos y compuestos inorgánicos del medio, en presencia de agua como vehículo de las reacciones y con la intervención de la luz solar como aporte energético para éstas. </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">El resultado de esta actividad, es decir los tejidos vegetales, constituyen la producción primaria. </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Más tarde, los animales comen las plantas y aprovechan esos compuestos orgánicos para crear su propia estructura corporal, que en algunas circunstancias servirá también de alimento a otros animales. Eso es la producción secundaria</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">En ambos casos, la proporción entre la cantidad de nutrientes ingresados y la biomasa producida nos dará la llamada productividad, que mide la eficacia con la que un organismo puede aprovechar sus recursos tróficos. </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Pero el conjunto de organismos y el medio físico en el que viven forman el ecosistema, por lo que la productividad aplicada al conjunto de todos ellos nos servirá para obtener un parámetro con el que medir el funcionamiento de dicho ecosistema y conocer el modo en que la energía fluye por los distintos niveles de su organización.<br /><br />La productividad es uno de los parámetros más utilizados para medir la eficacia de un ecosistema, calculándose ésta en general como el cociente entre una variable de salida y otra de entrada.<br /><br />La productividad se desarrolla en dos medios principales, las comunidades acuáticas y las terrestres.</span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">16. Explique de que forma se da la productividad primaria y secundaria de un ecosistema</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">EL MEDIO AMBIENTE HUMANO</span></b></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El medio ambiente del hombre significa simplemente aquello que lo rodea . Para algunos su medio es una ciudad y para otros es un campo cada cual con sus condiciones de aire, suelo, humedad y temperatura.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pero también el<span style=""> </span>medio ambiente humano comprende el entorno social, las personas que tratamos, el sitio donde estudiamos, los lugares donde obtenemos lo que necesitamos.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Por eso los problemas del hombre son muy complejos. Se refieren no solo a la protección de nuestro medio natural sino también a la buena organización de los elementos que componen nuestro medio social como por ejemplo la asistencia sanitaria, las tradiciones populares, patrimonio histórico y las relaciones con nuestros semejantes .</span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">17. Enumere los elementos que forman el medio ambiente humano.</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">18. Porqué los problemas del hombre son muy complejos?</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">CICLOS BIOGEOQUIMICOS</span></b></p> <h2><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt;">Fases del ciclo del agua</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h2> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El ciclo del agua tiene una interacción constante con el ecosistema debido a que los seres vivos dependen de este elemento para sobrevivir y a su vez coayudan al funcionamiento del mismo. Por su parte, el ciclo hidrológico presenta cierta dependencia de una atmósfera poco contaminada y de un cierto grado de pureza del agua para su desarrollo convencional, ya que de otra manera el ciclo se entorpecería por el cambio en los tiempos de evaporación, condensación, etc.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los principales procesos implicados en el ciclo del agua son:</span></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">1º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evaporaci%C3%B3n" title="Evaporación"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Evaporación</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. El agua se evapora en la superficie oceánica, sobre la superficie terrestre y también por los organismos, en el fenómeno de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Transpiraci%C3%B3n" title="Transpiración"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">transpiración</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> en plantas y sudoración en animales. Los seres vivos, especialmente las plantas, contribuyen con un 10% al agua que se incorpora a la atmósfera. En el mismo capítulo podemos situar la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sublimaci%C3%B3n" title="Sublimación"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">sublimación</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, cuantitativamente muy poco importante, que ocurre en la superficie helada de los glaciares o la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Banquisa" title="Banquisa"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">banquisa</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">2º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Condensaci%C3%B3n" title="Condensación"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Condensación</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. El agua en forma de vapor sube y se condensa formando las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nubes" title="Nubes"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">nubes</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, constituidas por agua en pequeñas gotas.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">3º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Precipitaci%C3%B3n" title="Precipitación"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Precipitación</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Es cuando las gotas de agua que forman las nubes se enfrían acelerándose la condensación y uniéndose las gotitas de agua para formar gotas mayores que terminan por precipitarse a la superficie terrestre en razón a su mayor peso. La precipitación puede ser sólida (</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nieve" title="Nieve"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">nieve</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> o </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Granizo" title="Granizo"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">granizo</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">) o líquida (</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia" title="Lluvia"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">lluvia</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">). La atmósfera también pierde agua por condensación (</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roc%C3%ADo" title="Rocío"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">rocío</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> o </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escarcha" title="Escarcha"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">escarcha</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">) que pasan según el caso al terreno, a la superficie del mar o a la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Banquisa"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">banquisa</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. En el caso de la lluvia, la nieve y el granizo (cuando las gotas de agua de la lluvia se congelan en el aire), la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gravedad" title="Gravedad"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">gravedad</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> determina la caída; mientras que en el rocío y la escarcha el cambio de estado se produce directamente sobre las superficies que cubren al encontrarse a una temperatura más fría.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">4º Infiltración. Ocurre cuando el agua que alcanza el suelo, penetra a través de sus </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Poro" title="Poro"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">poros</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> y pasa a ser subterránea. La proporción de agua que se infiltra y la que circula en superficie (escorrentía) depende de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Permeabilidad" title="Permeabilidad"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">permeabilidad</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sustrato" title="Sustrato"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">sustrato</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, de la pendiente y de la cobertura vegetal. Parte del agua infiltrada vuelve a la atmósfera por evaporación o, más aún, por la transpiración de las plantas, que la extraen con raíces más o menos extensas y profundas. Otra parte se incorpora a los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Acu%C3%ADfero" title="Acuífero"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">acuíferos</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, niveles que contienen agua estancada o circulante. Parte del agua subterránea alcanza la superficie allí donde los acuíferos, por las circunstancias topográficas, intersecan (es decir, cortan) la superficie del terreno.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">5º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Escorrent%C3%ADa" title="Escorrentía"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Escorrentía</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Este término se refiere a los diversos medios por los que el agua líquida se desliza cuesta abajo por la superficie del terreno. En los climas no excepcionalmente secos, incluidos la mayoría de los llamados </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clima_des%C3%A9rtico" title="Clima desértico"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">desérticos</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, la escorrentía es el principal </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Erosi%C3%B3n" title="Erosión"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">agente geológico de erosión</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> y de transporte de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sedimento" title="Sedimento"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">sedimentos</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">6º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua_subterr%C3%A1nea" title="Agua subterránea"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Circulación subterránea</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Se produce a favor de la gravedad, como la escorrentía superficial, de la que se puede considerar una versión. Se presenta en dos modalidades:</span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Primero, la que se da en la zona vadosa, especialmente en rocas </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Karst" title="Karst"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">karstificadas</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, como son a menudo las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Caliza" title="Caliza"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">calizas</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, y es una circulación siempre pendiente abajo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Segundo, la que ocurre en los acuíferos en forma de agua intersticial que llena los poros de una roca </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Permeable" title="Permeable"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">permeable</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, de la cual puede incluso remontar por fenómenos en los que intervienen la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Presi%C3%B3n" title="Presión"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">presión</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> y la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Capilaridad" title="Capilaridad"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">capilaridad</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">7º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evaporaci%C3%B3n" title="Evaporación"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Evaporación</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Este proceso se produce cuando el agua de la superficie terrestre se evapora y se transforma en nubes.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">8º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fusi%C3%B3n" title="Fusión"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Fusión</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Este cambio de estado se produce cuando la nieve pasa a estado liquido cuando se produce el deshielo.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">9º </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Solidificaci%C3%B3n" title="Solidificación"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Solidificación</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Al disminuir la temperatura en el interior de una nube por debajo de 0° C, el vapor de agua o la misma agua se congelan, precipitándose en forma de nieve o granizo, siendo la principal diferencia entre los dos conceptos que en el caso de la nieve se trata de una solidificación del agua de la nube que se presenta por lo general a baja altura: al irse congelando la humedad y las pequeñas gotas de agua de la nube, se forman copos de nieve, cristales de hielo polimórficos (es decir, que adoptan numerosas formas visibles al microscopio), mientras que en el caso del granizo, es el ascenso rápido de las gotas de agua que forman una nube lo que da origen a la formación de hielo, el cual va formando el granizo y aumentando de tamaño con ese ascenso. Y cuando sobre la superficie del mar se produce una </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tromba_marina" title="Tromba marina"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">tromba marina</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> (especie de tornado que se produce sobre la superficie del mar cuando está muy caldeada por el sol] este hielo se origina en el ascenso de agua por adherencia del vapor y agua al núcleo congelado de las grandes gotas de agua.</span></li></ul> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">10º El proceso se repite desde el inicio, concecutivamente por lo que nunca se termina, ni se agota el agua</span></li></ul> <h1><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Ciclo del azufre</span></h1> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azufre" title="Azufre"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">azufre</span></b></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> forma parte de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADna" title="Proteína"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">proteínas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">plantas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y otros productores primarios lo obtienen principalmente en su forma de ion </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sulfato" title="Sulfato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sulfato</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (SO<sub>4</sub> <sup>-2</sup>). Los organismos que ingieren estas plantas lo incorporan a las moléculas de proteína, y de esta forma pasa a los organismos del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nivel_tr%C3%B3fico" title="Nivel trófico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nivel trófico</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> superior. Al morir los organismos, el azufre derivado de sus proteínas entra en el ciclo del azufre y llega a transformarse para que las plantas puedan utilizarlos de nuevo como ion sulfato.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los intercambios de azufre, principalmente en su forma de bióxido de azufre SO<sub>2</sub>, se realizan entre las comunidades acuáticas y terrestres, de una manera y de otra en la atmósfera, en las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roca" title="Roca"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">rocas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y en los sedimentos oceánicos, en donde el azufre se encuentra almacenado. El SO<sub>2</sub> atmosférico se disuelve en el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua" title="Agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">agua</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de lluvia o se deposita en forma de vapor seco. El reciclaje local del azufre, principalmente en forma de ion sulfato, se lleva a cabo en ambos casos. Una parte del sulfuro de hidrógeno (H<sub>2</sub>S), producido durante el reciclaje local del sulfuro, se oxida y se forma SO<sub>2.</sub></span></p> <h2><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt;">Ciclo del carbono</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h2> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Ciclo del Carbono.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La reserva fundamental de carbono, en moléculas de CO<sub>2</sub> que los seres vivos puedan asimilar, es la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera" title="Atmósfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">atmósfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hidrosfera" title="Hidrosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">hidrosfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Este gas está en la atmósfera en una concentración de más del 0,03% y cada año aproximadamente un 5% de estas reservas de CO<sub>2</sub> se consumen en los procesos de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis" title="Fotosíntesis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fotosíntesis</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, es decir que todo el anhídrido carbónico se renueva en la atmósfera cada 20 años.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La vuelta de CO<sub>2</sub> a la atmósfera se hace cuando en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n" title="Respiración"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, los seres vivos </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oxidaci%C3%B3n" title="Oxidación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxidan</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento" title="Alimento"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">alimentos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> produciendo CO<sub>2</sub>. En el conjunto de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biosfera" title="Biosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">biosfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> la mayor parte de la respiración la hacen las raíces de las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">plantas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y los organismos del suelo y no, como podría parecer, los animales más visibles.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los productos finales de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Combusti%C3%B3n" title="Combustión"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">combustión</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> son CO<sub>2</sub> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vapor_de_agua" title="Vapor de agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">vapor de agua</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. El equilibrio en la producción y consumo de cada uno de ellos por medio de la fotosíntesis hace posible la vida.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los vegetales verdes que contienen </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clorofila" title="Clorofila"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">clorofila</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> toman el CO<sub>2</sub> del aire y durante la fotosíntesis liberan </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno" title="Oxígeno"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, además producen el material nutritivo indispensable para los seres vivos. Como todas las plantas verdes de la tierra ejecutan ese mismo proceso diariamente, no es posible siquiera imaginar la cantidad de CO<sub>2</sub> empleada en la fotosíntesis.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la medida de que el CO<sub>2</sub> es consumido por las plantas, también es remplazado por medio de la respiración de los seres vivos, por la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomposici%C3%B3n" title="Descomposición"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomposición</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_org%C3%A1nica" title="Materia orgánica"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">materia orgánica</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y como producto final de combustión del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Petr%C3%B3leo" title="Petróleo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">petróleo</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hulla" title="Hulla"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">hulla</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gasolina" title="Gasolina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">gasolina</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, etc.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En el ciclo del carbono participan los seres vivos y muchos fenómenos naturales como los incendios.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los seres vivos acuáticos toman el CO<sub>2</sub> del agua. La solubilidad de este gas en el agua es muy superior a la que tiene en el aire</span></p> <h1><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Ciclo del fósforo</span></h1> <h3><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h3> <table class="MsoNormalTable" style="" border="0" cellpadding="0"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;"><br /></td> <td style="padding: 0.75pt;"> <p class="MsoNormal"><code><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">~</span></code><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El <b>ciclo del fósforo</b> es un </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_biogeoqu%C3%ADmico" title="Ciclo biogeoquímico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ciclo biogeoquímico</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, describe el movimiento de este </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Elemento" title="Elemento"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">elemento</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en su circulación en el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema" title="Ecosistema"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ecosistema</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los seres vivos toman el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%B3sforo" title="Fósforo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fósforo</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, P, en forma de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fosfato" title="Fosfato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fosfatos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> a partir de las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roca" title="Roca"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">rocas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> fosfatadas, que mediante </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Meteorizaci%C3%B3n" title="Meteorización"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">meteorización</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> se descomponen y liberan los fosfatos. Éstos pasan a los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vegetal" title="Vegetal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">vegetales</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> por el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Suelo" title="Suelo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">suelo</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y, seguidamente, pasan a los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Animal" title="Animal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Cuando éstos excretan, los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomponedor" title="Descomponedor"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomponedores</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> actúan volviendo a producir fosfatos.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Una parte de estos fosfatos son arrastrados por las aguas al </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mar" title="Mar"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">mar</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, en el cual lo toman las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alga" title="Alga"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">algas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Peces" title="Peces"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">peces</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aves" title="Aves"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">aves</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> marinas, las cuales producen </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guano" title="Guano"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">guano</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, el cual se usa como </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Abono" title="Abono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">abono</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en la agricultura ya que libera grandes cantidades de fosfatos; los restos de las algas, peces y los esqueletos de los animales marinos dan lugar en el fondo del mar a rocas fosfatadas, que afloran por movimientos </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Orogenia" title="Orogenia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">orogénicos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">De las rocas se libera fósforo y en el suelo, donde es utilizado por las plantas para realizar sus funciones vitales. Los animales obtienen fósforo al alimentarse de las plantas o de otros animales que hayan ingerido. En la descomposición bacteriana de los cadáveres, el fósforo se libera en forma de ortofosfatos (H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub>) que pueden ser utilizados directamente por los vegetales verdes, formando fosfato orgánico (biomasa vegetal), la lluvia puede transportar este fosfato a los mantos acuíferos o a los océanos. El ciclo del fósforo difiere con respecto al del carbono, nitrógeno y azufre en un aspecto principal. El fósforo no forma compuestos volátiles que le permitan pasar de los océanos a la atmósfera y desde allí retornar a tierra firme. Una vez en el mar, solo existen dos mecanismos para el reciclaje del fósforo desde el océano hacia los ecosistemas terrestres. Uno es mediante las aves marinas que recogen el fósforo que pasa a través de las cadenas alimentarias marinas y que pueden devolverlo a la tierra firme en sus excrementos. Además de la actividad de estos animales, hay la posibilidad del levantamiento geológico de los sedimentos del océano hacia tierra firme, un proceso medido en miles de años.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El hombre también moviliza el fósforo cuando explota rocas que contienen fosfato.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La proporción de fósforo en la materia viva es relativamente pequeña, pero el papel que desempeña es vital. Es componente de los ácidos nucleicos como el ADN. Muchas sustancias intermedias en la fotosíntesis y en la respiración celular están combinadas con el fósforo, y los átomos de fósforo proporcionan la base para la formación de los enlaces de alto contenido de energía del ATP, se encuentra también en los huesos y los dientes de animales, incluyendo al ser humano. Este elemento en la tabla periódica se denomina como "P".</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La mayor reserva de fósforo está en la corteza terrestre y en los depósitos de rocas marinas</span></p> <h3><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Fijación y asimilacion de nitrógeno</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h3> <p class="MsoNormal"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">: </span></i><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fijaci%C3%B3n_de_nitr%C3%B3geno" title="Fijación de nitrógeno"><i><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Fijación de nitrógeno</span></i></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La fijación de nitrógeno es la conversión del nitrógeno del aire (N<sub>2</sub>) a formas distintas susceptibles de incorporarse a la composición del suelo o de los seres vivos, como el ion amonio (NH<sub>4</sub><sup>+</sup>) o los iones nitrito (NO<sub>2</sub><sup>–</sup>) o nitrato (NO<sub>3</sub><sup>–</sup>); y también su conversión a sustancias atmosféricas químicamente activas, como el dióxido de nitrógeno (NO<sub>2</sub>), que reaccionan fácilmente para originar alguna de las anteriores.</span></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Fijación abiótica.</span></b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> La fijación natural puede ocurrir por procesos químicos espontáneos, como la oxidación que se produce por la acción de los rayos, que forma óxidos de nitrógeno a partir del nitrógeno atmosférico.</span></li><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Fijaci%C3%B3n_biol%C3%B3gica_de_nitr%C3%B3geno&action=edit&redlink=1" title="Fijación biológica de nitrógeno (aún no redactado)"><b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Fijación biológica de nitrógeno</span></b></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Es un fenómeno fundamental que depende de la habilidad metabólica de unos pocos organismos, llamados </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Diaz%C3%B3trofo" title="Diazótrofo"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">diazótrofos</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> en relación a esta habilidad, para tomar N<sub>2</sub> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Redox" title="Redox"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">reducirlo</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> a nitrógeno orgánico:</span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">N<sub>2</sub> + 8H<sup>+</sup> + 8e<sup>−</sup> + 16 ATP → 2NH<sub>3</sub> + H<sub>2</sub> + 16ADP + 16 </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fosfato#Fosfato_en_la_materia_viva" title="Fosfato"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">P<sub>i</sub></span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La fijación biológica la realizan tres grupos de microorganismos diazotrofos:</span></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Bacterias gramnegativas de vida libre en el suelo, de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_%28biolog%C3%ADa%29" title="Género (biología)"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">géneros</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> como </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azotobacter" title="Azotobacter"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Azotobacter</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Klebsiella" title="Klebsiella"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Klebsiella</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> o el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis" title="Fotosíntesis"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">fotosintetizador</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Rhodospirillum&action=edit&redlink=1" title="Rhodospirillum (aún no redactado)"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Rhodospirillum</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, una bacteria purpúrea.</span></li><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Bacterias </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Simbiosis" title="Simbiosis"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">simbióticas</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> de algunas </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Planta" title="Planta"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">plantas</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, en las que viven de manera generalmente </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Endosimbiosis" title="Endosimbiosis"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">endosimbiótica</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> en nódulos, principalmente localizados en las raíces. Hay multitud de especies encuadradas en el género </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rhizobium" title="Rhizobium"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Rhizobium</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, que guardan una relación muy específica con el hospedador, de manera que cada especie alberga la suya.</span></li><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cyanobacteria" title="Cyanobacteria"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Cianobacterias</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> de vida libre o simbiótica. Las cianobacterias de vida libre son muy abundantes en el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plancton" title="Plancton"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">plancton</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> marino y son los principales fijadores en el mar. Además hay casos de simbiosis, como el de la cianobacteria </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anabaena" title="Anabaena"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Anabaena</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> en cavidades subestomáticas de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Helechos" title="Helechos"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">helechos</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> acuáticos del género </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azolla" title="Azolla"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Azolla</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">, o el de algunas especies de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nostoc" title="Nostoc"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Nostoc</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> que crecen dentro de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anthocerotophyta" title="Anthocerotophyta"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">antoceros</span></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> y otras plantas.</span></li></ul> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La fijación biológica depende del complejo enzimático de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Nitrogenasa&action=edit&redlink=1" title="Nitrogenasa (aún no redactado)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nitrogenasa</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></p> <h3><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Amonificación</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h3> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Amonificaci%C3%B3n&action=edit&redlink=1" title="Amonificación (aún no redactado)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">amonificación</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> es la conversión a ion amonio del nitrógeno que en la materia viva aparece principalmente como grupos </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amino" title="Amino"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">amino</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (-NH<sub>2</sub>) o </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Imino&action=edit&redlink=1" title="Imino (aún no redactado)"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">imino</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (-NH-). Los animales, que no oxidan el nitrógeno, se deshacen del que tienen en exceso en forma de distintos compuestos. Los acuáticos producen directamente amoníaco (NH<sub>3</sub>), que en disolución se convierte en ion amonio. Los terrestres producen </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Urea" title="Urea"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">urea</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, (NH<sub>2</sub>)<sub>2</sub>CO, que es muy soluble y se concentra fácilmente en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Orina" title="Orina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">orina</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">; o compuestos nitrogenados insolubles como la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Guanina" title="Guanina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">guanina</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_%C3%BArico" title="Ácido úrico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ácido úrico</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, que son </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Purina" title="Purina"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">purinas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, y ésta es la forma común en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aves" title="Aves"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">aves</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> o en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Insectos" title="Insectos"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">insectos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y, en general, en animales que no disponen de un suministro garantizado de agua. El nitrógeno biológico que no llega ya como amonio al sustrato, la mayor parte en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema" title="Ecosistema"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ecosistemas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> continentales, es convertido a esa forma por la acción de microorganismos </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomponedor" title="Descomponedor"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomponedores</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></p> <h3><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Nitrificación</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h3> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La nitrificación es la oxidación biológica del amonio al nitrato por microorganismos aerobios que usan el oxígeno molecular (O<sub>2</sub>) <b><i>como receptor de electrones</i></b>, es decir, <b><i>como oxidante</i></b>. A estos organismos el proceso les sirve para obtener energía, al modo en que los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Heter%C3%B3trofo" title="Heterótrofo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">heterótrofos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> la consiguen oxidando alimentos orgánicos a través de la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n_celular" title="Respiración celular"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración celular</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. El C lo consiguen del CO<sub>2</sub> atmosférico, así que son organismos </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3trofo" title="Autótrofo"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">autótrofos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. El proceso fue descubierto por </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Serg%C3%A9i_Vinogradski" title="Sergéi Vinogradski"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Sergéi Vinogradski</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y en realidad consiste en dos procesos distintos, separados y consecutivos, realizados por organismos diferentes:</span></p> <ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Nitritación</span></b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Partiendo de amonio se obtiene nitrito (NO<sub>2</sub><sup>–</sup>). Lo realizan bacterias de, entre otros, los géneros </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrosomonas" title="Nitrosomonas"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Nitrosomonas</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrosococcus" title="Nitrosococcus"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Nitrosococcus</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></li><li class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Nitratación</span></b><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">. Partiendo de nitrito se produce nitrato (NO<sub>3</sub><sup>–</sup>). Lo realizan bacterias del género </span><a href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Nitrobacter&action=edit&redlink=1" title="Nitrobacter (aún no redactado)"><i><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Nitrobacter</span></i></a><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></li></ul> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La combinación de amonificación y nitrificación devuelve a una forma asimilable por las plantas, el nitrógeno que ellas tomaron del suelo y pusieron en circulación por la cadena trófica.</span></p> <h3><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Desnitrificación</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h3> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La desnitrificación es la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Reducci%C3%B3n" title="Reducción"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">reducción</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> del ion nitrato (NO<sub>3</sub><sup>–</sup>), presente en el suelo o el agua, a nitrógeno molecular o diatómico (N<sub>2</sub>) la sustancia más abundante en la composición del aire. Por su lugar en el ciclo del nitrógeno este proceso es el opuesto a la fijación del nitrógeno.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Lo realizan ciertas bacterias heterótrofas, como <i>Pseudomonas fluorescens</i>, para obtener energía. El proceso es parte de un metabolismo degradativo de la clase llamada </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n_anaerobia" title="Respiración anaerobia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración anaerobia</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, en la que distintas sustancias, en este caso el nitrato, toman el papel de <b><i>oxidante (aceptor de electrones)</i></b> que en la respiración celular normal o aerobia corresponde al </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno_diat%C3%B3mico" title="Oxígeno diatómico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (O<sub>2</sub>). El proceso se produce en condiciones </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Anaerobio" title="Anaerobio"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">anaerobias</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> por bacterias que normalmente prefieren utilizar el oxígeno si está disponible.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El proceso sigue unos pasos en los que el átomo de nitrógeno se encuentra sucesivamente bajo las siguientes formas:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrato" title="Nitrato"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">nitrato</span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> → </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrito" title="Nitrito"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">nitrito</span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> → </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93xido_n%C3%ADtrico" title="Óxido nítrico"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">óxido nítrico</span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> → </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93xido_nitroso" title="Óxido nitroso"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">óxido nitroso</span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> → </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitr%C3%B3geno" title="Nitrógeno"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">nitrógeno molecular</span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Expresado como reacción </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Redox" title="Redox"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">redox</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">2NO<sub>3</sub><sup>-</sup> + 10e<sup>-</sup> + 12H<sup>+</sup> → N<sub>2</sub> + 6H<sub>2</sub>O</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Como se ha dicho más arriba, la desnitrificación es fundamental para que el nitrógeno vuelva a la atmósfera, la única manera de que no termine disuelto íntegramente en los mares, dejando sin nutrientes a la vida continental. Sin él la fijación de nitrógeno, abiótica y biótica, habría terminado por provocar la depleción (eliminación) del N<sub>2</sub> atmosférico.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La desnitrificación es empleada, en los procesos técnicos de depuración controlada de aguas residuales, para eliminar el nitrato, cuya presencia favorece la eutrofización y reduce la potabilidad del agua, porque se reduce a nitrito por la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Flora_sapr%C3%B3fita" title="Flora saprófita"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">flora intestinal</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, y éste es cancerígeno.</span></p> <h1><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Ciclo del oxígeno</span></h1> <table class="MsoNormalTable" style="" border="0" cellpadding="0"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;"><br /></td> <td style="padding: 0.75pt;"><br /></td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El <b>ciclo del oxígeno</b> es la cadena de reacciones y procesos que describen la circulación del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno" title="Oxígeno"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biosfera" title="Biosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">biosfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> terrestre.</span></p> <table class="MsoNormalTable" style="" border="0" cellpadding="0"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 0.75pt;"><br /></td> </tr> </tbody></table> <h2><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt;">Abundancia en la Tierra</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h2> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El oxígeno es el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Elemento" title="Elemento"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">elemento</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> más abundante en masa en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_terrestre" title="Corteza terrestre"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">corteza terrestre</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y en los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oc%C3%A9ano" title="Océano"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">océanos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, y el segundo en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera" title="Atmósfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">atmósfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_terrestre" title="Corteza terrestre"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">corteza terrestre</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> la mayor parte del oxígeno se encuentra formando por parte de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Silicato" title="Silicato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">silicatos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y en los océanos se encuentra formando por parte de la molécula de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua" title="Agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">agua</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, H<sub>2</sub>O.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">En la atmósfera se encuentra como </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ox%C3%ADgeno_diat%C3%B3mico" title="Oxígeno diatómico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxígeno molecular</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (O<sub>2</sub>), </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Di%C3%B3xido_de_carbono" title="Dióxido de carbono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">dióxido de carbono</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">(CO<sub>2</sub>), y en menor proporción en otras </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9culas" title="Moléculas"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">moléculas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> como </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mon%C3%B3xido_de_carbono" title="Monóxido de carbono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">monóxido de carbono</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (CO),</span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ozono" title="Ozono"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ozono</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (O<sub>3</sub>), dióxido de nitrógeno (NO<sub>2</sub>), monóxido de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitr%C3%B3geno" title="Nitrógeno"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nitrógeno</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (NO) o dióxido de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Azufre" title="Azufre"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">azufre</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (SO<sub>2</sub>), por ejemplo. una toxina</span></p> <h2><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt;">Atmósfera</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h2> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El O<sub>2</sub> le confiere un carácter </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oxidante" title="Oxidante"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxidante</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> a la atmósfera. Se formó por </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fot%C3%B3lisis" title="Fotólisis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fotólisis</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agua" title="Agua"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">H<sub>2</sub>O</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, formándose </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hidr%C3%B3geno_diat%C3%B3mico" title="Hidrógeno diatómico"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">H<sub>2</sub></span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y O<sub>2</sub>:</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">H<sub>2</sub>O + hν → 1/2O<sub>2</sub>.</span></p> <h2><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt;">Seres vivos</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h2> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El oxígeno molecular presente en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Atm%C3%B3sfera" title="Atmósfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">atmósfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y el disuelto en el agua interviene en muchas reacciones de los seres vivos. En la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Respiraci%C3%B3n_celular" title="Respiración celular"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">respiración celular</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> se reduce oxígeno para la producción de energía y generándose dióxido de carbono, y en el proceso de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fotos%C3%ADntesis" title="Fotosíntesis"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fotosíntesis</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> se origina oxígeno y glucosa a partir de agua, dióxido de carbono (CO2) y </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Radiaci%C3%B3n_solar" title="Radiación solar"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">radiación solar</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></p> <h2><span class="mw-headline"><span style="font-size: 12pt;">Corteza terrestre</span></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></h2> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El carácter </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Oxidaci%C3%B3n" title="Oxidación"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">oxidante</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> del oxígeno provoca que algunos elementos estén más o menos disponibles. La oxidación de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sulfuro" title="Sulfuro"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sulfuros</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> para dar </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sulfato" title="Sulfato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sulfatos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> los hace más </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Solubilidad" title="Solubilidad"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">solubles</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, al igual que la oxidación de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Iones" title="Iones"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">iones</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Amonio" title="Amonio"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">amonio</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> a </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nitrato" title="Nitrato"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">nitratos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. Asimismo disminuye la solubilidad de algunos elementos metálicos como el </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hierro" title="Hierro"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">hierro</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> al formarse </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93xido" title="Óxido"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">óxidos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> insolubles.</span></p> <h1><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Ciclo del calcio</span></h1> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">El <b>ciclo del calcio</b> es la circulación del </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Calcio" title="Calcio"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">calcio</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> entre los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Organismos" title="Organismos"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">organismos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> vivos y el medio. El calcio es un </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mineral" title="Mineral"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">mineral</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> que se encuentra en la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Litosfera" title="Litosfera"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">litosfera</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> formando grandes depósitos de origen </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sedimentario" title="Sedimentario"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">sedimentario</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">, que emergieron de fondos marinos por levantamientos geológicos. Muchas veces, estas rocas, contienen restos </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fosil" title="Fosil"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">fosilizados</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> de </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Animal" title="Animal"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mar" title="Mar"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">marinos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> con caparazones] ricos en calcio; en </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mineralogia" title="Mineralogia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">mineralogia</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> se conocen como </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Roca" title="Roca"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">rocas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Caliza" title="Caliza"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">calizas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">. La </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia" title="Lluvia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">lluvia</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y los agentes atmosféricos descomponen las rocas calizas, arrastrando los compuestos del calcio a los Suelos, a los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%ADo" title="Río"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ríos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y al mar. En este recorrido, el calcio es absorbido por las </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Plantas" title="Plantas"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">plantas</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> y animales, en cualquier punto del ciclo, ya sea por la </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_alimenticia" title="Cadena alimenticia"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">cadena alimenticia</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> o por la absorción del agua. Cuando las plantas o los animales mueren, los </span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Descomponedor" title="Descomponedor"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">descomponedores</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> liberan el calcio, el cual regresa al suelo.</span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Finalmente, los ríos se encargan de que el destino final sea otra vez el fondo de los océanos, de los cuales, después de largos periodos, vuelven a emerger en forma de rocas.</span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">19. Estudie cada uno de los ciclos biogeoquímicos y concluya realizando un gráfico de cada uno</span></b></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">FACTORES INTERNOS DE RESISTENCIA AMBIENTAL</span></b></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 5%;" align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="5%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; padding: 2.25pt;" width="100%"><br /></td> </tr> </tbody></table> <table class="MsoNormalTable" style="width: 0.75pt;" align="right" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1"> <tbody><tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> <tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Los individuos, tanto si pertenecen a la misma especie como a especies diferentes, ejercen entre sí una serie de influencias, precisamente porque no viven aislados en un entorno físico.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">A estas influencias cuando se refieren a una población (individuos de la misma especie) se les denomina</span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> factores intraespecíficos</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, y cuando lo son entre poblaciones (especies diferentes</span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">) factores interespecíficos</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 50%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="50%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; padding: 0.75pt;" width="100%"> <p style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: blue;">Factores intraespecíficos</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="width: 100%; padding: 0.75pt;" width="100%"> <div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> <hr style="color: rgb(125, 190, 255);" align="center" width="100%" noshade="noshade" size="3"> </span></div> </td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Como ya se dijo, una población lo constituye el conjunto de individuos de una misma especie. En una población se desarrollan factores demográficos y etológicos.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 42%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="42%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; background: none repeat scroll 0% 0% rgb(150, 231, 186); padding: 0.75pt;" width="100%"> <p style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: blue;">Factores demográficos</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <table class="MsoNormalTable" style="width: 93.75pt;" align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" width="125"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 1.5pt;"><br /></td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Son los referidos a la estructura y evolución de una población. Para estudiar estos factores se precisa conocer en primer lugar el número de individuos que componen la población, o efectivo en relación con un determinado territorio. El crecimiento se representa mediante gráficas </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">efectivo-tiempo</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">; si no existen factores limitantes, una gráfica teórica muestra una curva J; por su parte, si existen factores limitantes (resistencia ambiental) la curva es en S o logística.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">El dato más fácil de obtener es la densidad en número de individuos dentro de la superficie a estudiar. Existen factores que es preciso tener en cuenta para que no existan influencias sobre el efectivo, como es el caso de la proporción entre número de machos y hembras, que no debería separarse en exceso del 1:1. Teóricamente, el potencial biótico de una población es su tamaño ideal.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 42%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="42%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; background: none repeat scroll 0% 0% rgb(150, 231, 186); padding: 0.75pt;" width="100%"> <p style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: blue;">Factores etológicos</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Son los referidos al comportamiento de los individuos. Los factores bióticos pueden verse alterados por la conducta de las especies </span><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">. Entre los factores etológicos se distinguen los </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">dependientes del sexo</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">efecto de grupo</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> y </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">competición</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">:</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Dependientes del sexo</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Son las conductas diferentes entre machos y hembras, independientemente de la causa. Ejemplo: los mosquitos (</span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Culex pipiens</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">) cuyas hembras son hematófagas, mientras que los machos no.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Efecto de grupo</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Cuando </span><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> de la misma especie forman grupos condicionan modificaciones de conducta y morfológicas. Ejemplo: los ortópteros migradores como la</span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> Locusta migratoria</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">; un individuo solitario que se incorpora al grupo (desencadenando factores </span><a href="http://www.natureduca.com/cienc_gen_factabioticos1.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">abióticos</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">) genera una serie de cambios como la forma o velocidad de crecimiento, aumento de fecundidad o apetito. Asimismo, los factores de grupo tienen gran importancia entre los insectos con hábitos sociales, como las abejas, hormigas o termitas.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 0.75pt;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1"> <tbody><tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> <tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> </tbody></table> </div> <p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Competición</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Cuando dentro de una población aumenta el número de individuos efectivo, acercándose al máximo que el medio puede soportar, se desencadena una lucha por el alimento y el espacio. La competencia intraespecífica pone entonces en marcha un mecanismo de autorregulación, por la cual un aumento de mortalidad implica una disminución de la fecundidad.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 0.75pt;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1"> <tbody><tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> <tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> </tbody></table> </div> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Si la competición es extrema puede traducirse incluso en canibalismo, tanto de adultos como de crías. La competencia tiene su manifestación en la defensa del territorio, sea por parejas o grupos, o mediante el establecimiento de jerarquías sociales; ejemplo, los lobos o ciervos, que mantienen fuera de la reproducción a cierto número de machos.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Nicho ecológico</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">De las relaciones de competición se desprende un concepto básico en ecología, el llamado </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">nicho</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;"> </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">ecológico</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, es decir, la función que el organismo desempeña en su comunidad, o el conjunto de características ecológicas o condiciones de existencia de una especie, referidas a modo, y tipo de alimentación, zonas de reproducción, etc.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Dos especies que vivan en un mismo territorio no pueden ocupar o disponer del mismo nicho ecológico, en ese caso una de ellas quedaría eliminada por competición. Nicho ecológico no debe confundirse con lugar o espacio determinado, pues se trata únicamente de un concepto funcional; en ecología, al lugar o espacio concreto en que habita una especie determinada se le denomina </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">hábitat</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">.</span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 53%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="53%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; padding: 0.75pt;" width="100%"> <p style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: blue;">Factores interespecíficos</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> <tr style=""> <td style="width: 100%; padding: 0.75pt;" width="100%"> <div class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> <hr style="color: rgb(125, 190, 255);" align="center" width="100%" noshade="noshade" size="3"> </span></div> </td> </tr> </tbody></table> <p style="margin-top: 0cm;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 5%;" align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="5%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; padding: 2.25pt;" width="100%"> <p class="MsoNormal" style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <br /></td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">on los que se manifiestan en la relación entre especies distintas, es decir, entre poblaciones, tanto por el contacto físico como por la capacidad de modificación del ambiente. Un ejemplo de estos factores lo observamos en los árboles, que realizan importantes modificaciones del entorno físico, sea mediante la alteración de los parámetros dentro del ámbito de influencia que abarca la copa, como la humedad o luminosidad, o a través de cambios edáficos sustanciales hasta donde alcanzan las raíces. Así, un bosque que ha sido talado presenta una vegetación muy diferente que cuando ésta coexistía con los árboles. Los vegetales no sólo son fuente de O2 y materia orgánica, también liberan sustancias químicas en el suelo que pueden actuar como tóxicos o inhibidores de otras especies. Un ejemplo de esta capacidad la observamos en los jarales o eucaliptales, que presentan una flora muy pobre.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 0.75pt;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1"> <tbody><tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> <tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> </tbody></table> </div> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">En cuanto a las modificaciones físicas del entorno causadas por la fauna ya son menos habituales, pero existen y en ocasiones de notable importancia, como las realizadas por rebaños de ungulados que favorecen la erosión y compactación del terreno; o las lombrices de tierra, que permiten la remoción y esponjamiento del suelo, además de actuar químicamente sobre él liberando sustancias beneficiosas, producto de la digestión de la materia orgánica que contiene las porciones de tierra que ingieren.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Existen diferentes tipos básicos de interacciones específicas entre las especies y gran número de intermedios, varios de ellos muy extendidos en la naturaleza. Veamos algunos:</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 35%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="35%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; background: none repeat scroll 0% 0% rgb(150, 231, 186); padding: 0.75pt;" width="100%"> <p style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: blue;">Parasitismo</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <table class="MsoNormalTable" style="width: 93.75pt;" align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" width="125"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 1.5pt;"><br /></td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Es la relación que dos organismos establecen entre sí en beneficio exclusivo de uno de ellos. Se trata de un factor interespecífico muy generalizado que se puede observar entre los </span><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, plantas, hongos, etc.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">En el parasitismo, el atacante o parásito obtiene del hospedador (la víctima) un provecho permanente, por ello, aunque considerándolo como una depredación, en realidad no le conviene acabar con su vida, sino que se beneficia del alimento que proporciona en una cantidad que no la pone en riesgo. De todas formas, si el parasitismo se realiza de forma masiva concluye con la muerte del hospedador y, por dependencia, también con los propios parásitos.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Los efectos de los parásitos sobre el hospedador, si éstos no lo colonizan de forma masiva, provocan generalmente pocos daños inmediatos (ejemplo de algunos parásitos que puedan vivir en el plumaje de las aves u otros </span><a href="http://www.natureduca.com/zoo_indice.php"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">animales</span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">); no obstante, el hospedador puede verse debilitado frente a otros competidores y perecer en la lucha continua por la supervivencia. Este riesgo puede alcanzar incluso a toda una especie (determinados parásitos pueden causar esterilidad).</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><b><u><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Algunas formas especiales de parasitismo son las siguientes:</span></u></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">De nido</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Es aquella en que determinadas especies depositan los huevos en el nido de otra especie. Los huevos del hospedador son previamente eliminados, o más tarde por la propia descendencia del parásito al nacer.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 0.75pt;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1"> <tbody><tr style="height: 13.5pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 13.5pt;" width="100%"><br /></td> </tr> <tr style="height: 12pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 12pt;" width="100%"><br /></td> </tr> </tbody></table> </div> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Esta forma de parasitismo es realizada por algunos insectos y aves (por ejemplo el cuco). El fin consiste en que los huevos del parásito reciban los cuidados que necesitan para desarrollarse, suplantando a los huevos del hospedador. El parásito llega mediante el curso de la evolución, a mimetizarse para que la especie parasitada no rechace los huevos extraños.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Social</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Se da entre algunos insectos que atacan las colonias de otras especies y se aprovechan de una parte de ellos convirtiéndolos en esclavos. Un ejemplo lo tenemos en algunas especies de hormigas tropicales que buscan obreras en otros hormigueros, capturándolas y sometiéndolas para que realicen esa función en su propio hormiguero.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Trófico</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Es una forma muy común de parasitismo. El parásito aprovecha el alimento de otro animal pero sin perjudicarle. Muchas aves, por ejemplo, roban para su sustento las presas que otras aves han capturado</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 36%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="36%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; background: none repeat scroll 0% 0% rgb(150, 231, 186); padding: 0.75pt;" width="100%"> <p style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: blue;">Comensalismo</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <table class="MsoNormalTable" style="width: 93.75pt;" align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="1" width="125"> <tbody><tr style=""> <td style="padding: 1.5pt;"><br /></td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Es una relación trófica establecida entre organismos, en la cual una especie es comensal de la otra. Típicamente el comensal es un organismo que convive con otro y obtiene de él algún provecho, por ejemplo alimento, pero sin causarle daño; incluso la mayor de las veces le beneficia y contribuye a su bienestar, por ejemplo alimentándose de las descamaciones del cuerpo, restos de comida, residuos, etc., que pueden ayudar a mantener el cuerpo limpio.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Esta relación se encuadra más bien en un tipo de relaciones interespecíficas denominada </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">mutualismo</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, en la cual se mantiene una cooperación entre individuos de distinta especie, cuyas actividades conjuntas tienen un fin común y resulta por tanto beneficiosa para ambos asociados. La diversidad presenta casos y situaciones que muchas veces no cumplen este patrón; ejemplo: cuando un organismo animal o vegetal utiliza otro organismo simplemente como sustrato al que fijarse, fenómeno que se denomina </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">epibiosis</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">; o cuando se produce el aprovechamiento de los restos de un individuo por parte de otro que pertenece a una especie distinta, fenómeno denominado </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">tanatocresis</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Otro ejemplo de comensalismo es el denominado </span><em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">lestobiosis</span></em><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">, consistente en la nidificación de especies de pequeños insectos coloniales, que se sitúan en el interior de los nidos de otras especies de mayor tamaño con el fin de alimentarse.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <table class="MsoNormalTable" style="width: 35%;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="35%"> <tbody><tr style=""> <td style="width: 100%; background: none repeat scroll 0% 0% rgb(150, 231, 186); padding: 0.75pt;" width="100%"> <p style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: blue;">Simbiosis</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> </td> </tr> </tbody></table> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Se trata de una íntima asociación entre dos organismos de grupos distintos sea animal o vegetal, e incluso mixtas entre representantes de ambos reinos, que se encuentra ampliamente extendida en la naturaleza.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <div align="center"> <table class="MsoNormalTable" style="width: 0.75pt;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="1"> <tbody><tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> <tr style="height: 0.75pt;"> <td style="width: 100%; padding: 1.5pt; height: 0.75pt;" width="100%"><br /></td> </tr> </tbody></table> </div> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">La simbiosis se diferencia de otras formas de relaciones interespecíficas, como el parasitismo o el comensalismo, en que esta forma de relación puede ser vital para uno de los simbiontes o incluso para los dos, dando lugar a la desaparición de las especies implicadas si se rompe esa unión.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">Este caso queda evidenciado por ejemplo con la relación existente entre los termes y las bacterias que digieren la celulosa, sin las cuales el insecto perecería al no poder alimentarse. Otro caso típico es el del liquen, organismo formado por un hongo y una alga; ambos pueden sobrevivir juntos en zonas de extrema aridez y bajas temperaturas, las cuales no podrían soportar por separado.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">De lo descrito se deriva que la simbiosis siempre es beneficiosa para ambos. En la agricultura es muy normal aprovechar esta ventaja de la simbiosis, que se da por ejemplo en las plantas leguminosas, las cuales albergan en sus raíces bacterias nitrificantes (que transforman y fijan en el suelo el nitrógeno atmosférico), permitiendo rotar los cultivos y aprovechar el suelo nitrogenado</span></p> <p><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; color: black;">20. Analice cada uno de los factores mencionados y como es su actuación en el ambiente</span></b><b style=""><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></b></p> <p><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></p> <p><b style=""> </b></p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></b></p> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac>Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-27039004011918309882009-10-13T08:16:00.001-07:002009-10-13T08:17:09.667-07:00deberes y derechos del trabajadorDERECHOS Y DEBERES DEL TRABAJADOR/A<br />9.1 El lugar de prestación<br />La expectativa de residir en una localidad determinada es algo que toda persona desea, ya que vivir en una población concreta permite el desarrollo estable de una serie de relaciones sociales y familiares.<br />Los trabajadores aspiran a consolidar el derecho a habitar siempre en el mismo sitio. Este derecho choca con los intereses de las empresas, que aspiran poder adaptar sus plantillas, tanto en volumen como en localización geográfica, a los imperativos de la competencia y del mercado.<br />9.1.1 Movilidad geográfica: traslados y desplazamientos.<br />Existe la posibilidad de contratar personal para prestar sus servicios de forma itinerante, con cambios constantes de residencia; si un trabajador admite dichas condiciones, se supone que es porque recibe los incentivos oportunos que le compensas las dificultades que acarrea la constante movilidad.<br />Respecto a los traslados forzosos la ley exige que respondan a razones económicas, técnicas, organizativas, de producción, o que se deban a los contratos propios de la actividad de la empresa que hayan de ser ejecutados en otra zona, y que impliquen un cambio en la ubicación de trabajadores.<br />El empresario deberá notificar la decisión del traslado al trabajador y a sus representantes legales en la empresa con una antelación mínima de 30 días al momento en que se haga efectiva. Una vez recibida la notificación, el trabajador puede aceptar el traslado, o puede no admitirlo, procediendo a rescindir el contrato y a cobrar una indemnización de 20 días de salario por año de servicio.<br />Desplazamientos: las empresas podrán realizar desplazamientos temporales de sus trabajadores. Los empleados desplazados tienen derecho a que la empresa les abone los gastos de viaje y las dietas, manutención y el alojamiento. Los desplazamientos cuya duración exceda de doce meses tendrán el mismo tratamiento legal que los traslados. Los representantes de los trabajadores tendrán prioridad para permanecer en sus puestos de trabajo y no ser trasladados o desplazados.<br />9.2 La ocupación efectiva<br />Consiste en la facultad que tiene el trabajador de reclamar al empresario que le proporcione una verdadera tarea y no le mantenga ocioso; esta situación, que pudiera parecer paradójica, se da algunas veces en grandes empresas en las que deciden apartar de sus responsabilidades por motivos a veces subjetivos a alguna persona “caída en desgracia”, pero sin recurrir al despido. La persona afectada puede resolver el contrato de trabajo y exigir a la empresa una indemnización equivalente a la del despido improcedente.<br />9.3 La jornada de trabajo<br />9.3.1 Duración.<br />Se establece que la duración de la jornada laboral será la pactada en los convenios colectivos o contratos de trabajo, fija una jornada máxima legal ordinaria de cuarenta horas semanales de trabajo efectivo de promedio en cómputo anual.<br />Para evitar severos desequilibrios en la distribución de la jornada, se fija una serie de limitaciones en lo que respecta al trabajo que se puede realizar cada día. Las previsiones son:<br />· Entre el final de una jornada y el principio de la siguiente han de transcurrir como mínimo doce horas.<br />· No se puede trabajar más de nueve horas efectivas al día, salvo por convenio colectivo o por acuerdo entre la empresa y los representantes de los trabajadores pero respetando el descanso entre jornadas.<br />· Los menores de 18 años no pueden trabajar más de ocho horas diarias.<br />· Si la jornada es superior a seis horas continuadas, deberá concederse un descanso en la misma, igual o superior a quince minutos no remunerados salvo convenio colectivo o por contrato.<br />· En trabajadores menores de 18 años, el descanso será de treinta minutos, y deberá establecerse siempre que la duración continuada diaria sea superior a las cuatro horas y media.<br />El trabajo efectivo indica el período durante el cual el trabajador permanece en su puesto de trabajo, desde que comienza su tarea hasta que la finaliza.<br />9.3.2 Horas extraordinarias.<br />Las horas de trabajo que superan la jornada ordinaria reciben el nombre de horas extraordinarias; dicha jornada es la pactada en convenio colectivo o en contrato. Pueden ser remuneradas en efectivo o compensadas con períodos de descanso equivalentes dentro de los cuatro meses siguientes a su realización. Si se abonan en efectivo, su precio es el mismo que el previsto para una hora ordinario, o el que se haya pactado, si es superior. El límite máximo de horas extras que se puede trabajar en un año es de ochenta, para una jornada completa, o la parte proporcional que corresponda, si la jornada es reducida.<br />9.3.3 Trabajo nocturno, trabajo a turnos y ritmo de trabajo.<br />Se considera trabajo nocturno aquel que se realiza entre las 10 de la noche y las 6 de la mañana; trabajador nocturno es la persona que efectúa no menos de tres horas de su jornada en horario de noche, así como aquella que se prevea que pueda realizar en dicho horario una parte no inferior a un tercio de su jornada anual.<br />La duración no podrá superar las ocho horas de promedio, además no podrán hacerse horas extras. La remuneración será especificada y se determinará en convenio colectivo, salvo que el salario se haya fijado directamente teniendo en cuenta que la labor se desarrolla por la noche.<br />Se considera trabajo a turnos a toda forma de organización de tareas en equipo, en la que los trabajadores prestan sus servicios en horas diferentes, siguiendo determinado ritmo de rotación que se produce cada cierto número de días o semanas.<br />Los trabajadores nocturnos deberán gozar en todo momentos de un nivel de protección de salud y seguridad adecuado al tipo de actividad que realicen.<br />Si la empresa se organiza el trabajo siguiendo determinados ritmos, como pudieran ser cadenas de producción o métodos similares, será preciso tener en cuenta el principio de adaptación de la tarea al individuo, con el fin de atenuar el trabajo monótono y repetitivo dependiendo del tipo del tipo de actividad y de las exigencias en materia de seguridad y salud de los trabajadores.<br />9.4 Descanso semanal, fiestas y permisos retribuidos<br />Descanso semanal remunerado, como mínimo, de día y medio interrumpido, la tarde del sábado o la mañana del lunes y el día entero del domingo. Si los asalariados tienen de 18 años, el citado descanso no podrá ser inferior a dos días.<br />Fiestas laborales: establece un máximo de catorce fiestas anuales, retribuidas y no recuperables, lo que significa que la empresa no podrá obligar a los trabajadores a que lleven a cabo tareas para recuperar el tiempo perdido durante las citadas fiestas. Entre dichos días se comprenderán, como fiestas de ámbito nacional: Navidad, Año Nuevo, 1 de mayo y 12 de octubre. Estos días festivos marcados por la ley no pueden ser modificados por las Comunidades Autónomas. El resto, hasta catorce, pueden ser fijados por las Comunidades Autónomas. El gobierno podrá trasladar a los lunes las fiestas que tengan lugar en mitad de la semana, para evitar los largos puentes, lo que también se establece que si uno de los días festivos citados coincide con un domingo, se traslade al lunes siguiente.<br />Permisos retribuidos: tiene derecho a una serie de permisos remunerados por la duración y por las causas que se indican a continuación:<br />· Por matrimonio 15 días naturales.<br />· Nacimiento de un hijo o enfermedad grave de parientes hasta segundo grado de consaguinidad (padres, abuelos, hijos, nietos, hermanos) o afinidad (suegros, yernos...) 2 días naturales.<br />· Mismo caso anterior, pero cuando es preciso efectuar un desplazamiento a otra localidad 4 días naturales.<br />· Cumplimiento de un deber inexcusable de carácter público y personal, incluido el derecho a voto el tiempo indispensable para su realización.<br />· Traslado de domicilio habitual 1 día.<br />· Para realizar funciones sindicales o de representación del personal los períodos establecidos legal o convencionalmente.<br />· Realización de exámenes prenatales y técnicas de preparación al parto el tiempo indispensable.<br />· Por lactancia de un hijo menor de nuevo meses, una hora de trabajo.<br />9.5 Vacaciones anuales<br />Las vacaciones es otro de los derechos que los trabajadores han conseguido de forma relativamente reciente. El período de vacaciones anuales retribuidas, no sustituible por compensación económica, será el pactado en convenio colectivo o contrato individual. En ningún caso, la duración será inferior a treinta días naturales. Las etapas de huelga no suponen una reducción en el tiempo de las vacaciones.<br />9.6 Deberes de los trabajadores<br />El principal deber es el de realizar su prestación laboral del modo que se haya convenido.<br />9.6.1 Deberes de buena fe y diligencia.<br />Se basan en el principio de la buena fe de las partes contratantes, este principio significa que cada una de ellas está dispuesta a cumplir las obligaciones que le corresponden en virtud del pacto suscrito, sin obtener ventajas abusivas ni engañar a los demás contratantes. Dentro de la buena fe, en el contrato de trabajo se podría incluir el actuar con diligencia, es decir, con interés, cuidado y rapidez para que el resultado de la tarea realizada sea satisfactorio para el empresario.<br />9.6.2 Pactos de no concurrencia y de permanencia en la empresa.<br />El deber de no competir con la empresa, mientras dura el contrato de trabajo, es algo consustancial al mismo, y que viene establecido en la propia ley; permite pactar la plena dedicación del trabajador a la empresa, en los términos que se convengan y mediando una compensación económica por la misma. Significa que el trabajador únicamente puede ejecutar su prestación para el empresario con el que concertó el mencionado acuerdo.<br />El trabajador puede romper el pacto de plena dedicación comunicándole a la empresa con una antelación de treinta días, perdiendo la remuneración y derechos asociados a la plena dedicación.<br />El pacto de no competencia puede concertarse para después de extinguido el contrato de trabajo, siempre que el empresario tenga un interés empresarial efectivo en que no se produzca dicha competenciaDiana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com22tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-22752572433347046352009-10-11T21:39:00.000-07:002009-10-11T21:42:24.383-07:00DERECHOS Y DEBERES DEL TRABAJADORLEER EL DOCUMENTO Y CONCLUIR SI LOS DERECHOS DEL TRABAJADOR VAN ACORDE CON LOS DEBERES QUE DEBE CUMPLIRDiana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1371788962465293992.post-35647998566384846112009-09-10T09:20:00.000-07:002009-09-10T09:35:32.062-07:00La evaluacionir a la siguiente direccion leer el artículo foro de evaluacion y emitir su opinion<br /><a href="http://www.semibague.gov.co/">www.semibague.gov.co</a>Diana Fernanda Jaramillo Cárdenashttp://www.blogger.com/profile/10984962172406384372noreply@blogger.com1